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冀美版·语文·书法练习指导六年级下册《第14课 正者寓偏 偏者求正》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

正者寓偏的含义偏者求正的含义正偏结合例字临写

本单元练习题（27 题）

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1. 小宁理解“正者寓偏”时，哪种说法最恰当？A. 字形端正就要让笔画完全对称 B. 字形整体端正中也含有细微的欹侧变化 C. 字形越倾斜越能显得端正 D. 字形端正与欹侧不能同时存在

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2. 练习册上有一个“安”字，整体看起来端正平稳。仔细观察，宝盖头略向左舒展，下面的部分稍稍向右呼应，字的笔画并非处处对称，却显得自然稳当。文中“正者寓偏”可以怎样理解？

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3. 书法课上，老师讲“正者寓偏，偏者求正”，又举了一个例子：写“力”字时，原本向左斜出的撇画如果一味顺势写去，整个字就会歪向左边；有经验的人会稍稍调整横折钩的起笔和出钩的角度，使倾斜的笔画彼此照应，字看上去就稳当端正了。老师提醒大家，这种调整不是把斜笔写成直笔，而是在保持笔画原有姿态的前提下，让字的整体重心不偏不倚。小林听后明白了：原来有些字看上去笔画是斜的，写出来却一点也不歪。 请结合这段短文，说说“偏者求正”在书写中是什么意思。

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4. 临写“也”字时，字形整体偏斜，书写时应让末笔竖弯钩向___舒展，使重心平稳，这体现了“偏者求正”的处理方法。

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5. 临写“飞”字时，先判断其字形整体偏斜，属于“偏者求正”；再确定主笔，通过调整主笔的斜度与长度使重心平稳。这个主笔是___。

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6. 书写一个整体端正的字时，若其中部分笔画或部件略有欹侧变化，这体现了“正者寓偏”的哪层意思？A. 整体端正中包含局部的欹侧变化 B. 整体倾斜而局部完全端正 C. 每个笔画都必须笔直无变化 D. 整体与局部都向同一方向倾斜

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7. 练习时，楷字中的一部分本来显得偏斜，书写者没有把它硬改成笔画全都平直，而是调整相关笔画的位置，使字的整体看起来端稳。对“偏者求正”的理解，正确的是哪一项？A. 把偏斜的部分调整到整体端正 B. 把端正的部分写得更加偏斜 C. 只要某一笔写得端正，整字便不必调整 D. 将字中所有笔画都写成同一方向

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8. 书法社活动时，老师展示了自己写的一个“林”字。字的整体重心稳稳落在中间，左右两部分却没有排得笔直齐整：左边略向内收，右边稍稍舒展，几处笔画也带着轻微的斜势。这样的字看起来仍然端正，反而显得灵动自然。根据短文，“正者寓偏”在这里是什么意思？

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9. 临写“及”字时，首笔撇画明显向左下偏斜。甲同学顺着斜势把撇写得更斜，字形愈加歪斜；乙同学保持撇画姿态不变，但将横折折撇的起笔位置稍稍右移，整个字看起来端正了。乙同学的处理体现了“偏者求正”，即把原本偏向一侧的字形调整得___，使整个字的___保持平稳。

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10. 阅读短文，完成题目。 周末，爷爷在书房里练毛笔字。他写了一个“立”字，写完后对小雨说：“你看，这个字整体站得稳稳当当，重心没有歪斜。可是你再细看，上面的点略略向右倾斜，横画左低右高，起笔收笔的方向也各不相同。这些细小的欹侧变化藏在端正的字形里，字才显得又平稳又灵动，一点也不呆板。”小雨点点头，把这个道理记在了心里。 结合短文，说说“正者寓偏”是什么意思。

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11. 爷爷在书案前写“山”字。只见中间一竖挺直稳固，像立在山间的主峰；两侧的短竖与底部横画却并不笔直僵立，而是微微向内欹侧，彼此斜斜呼应。整字看上去重心平稳、气象端正，细看每一笔又都带着自然的倾斜变化。爷爷说：“字要立得住，靠的是整体的端正；字要活得起来，靠的正是端正之中藏着的这点欹侧。”结合短文，说说你对“正者寓偏”的理解。

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12. 某字的一个部件本身向一侧倾斜。若顺着它的斜势继续写，整个字会歪斜；书者适当移动这个部件的位置，并调整相邻笔画，使全字看起来平稳。这种处理原则称为___。

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13. 书法练习中，四位同学分别概括“正者寓偏”。哪一种说法同时保留了“正”与“偏”的关系？A.整体端正，但局部可以略有欹侧变化 B.整体欹斜，只要某一笔端正即可 C.整体与局部都必须绝对对称 D.整体端正，局部也不能有任何欹侧

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14. 小岚练写一个字时，发现其中一部分斜向一边。她没有把这部分改得笔直，而是调整了它与其他笔画的位置，让整个字看起来平稳端正。书法中“偏者求正”指什么？

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15. 阅读下面短文，完成练习。 书法小组临写“戈”字。小许先写斜钩，钩身向左下偏斜，他顺着斜势越写越斜，整个字像要倒下去。同桌小陈看见了，想把斜钩硬改成竖直，可一改，笔画僵了，字也不好看。老师走过来，说：“斜钩的斜势不必硬改。你看，把横画的起笔稍向左移，撇画收短一些，让全字的重心落在中间，字就稳了。”小许照着调整，斜钩仍然偏斜，整个字却站得端端正正。他明白了：字里有一部分偏斜并不可怕，关键是通过调整其他笔画的位置，让字的整体由偏趋向正。 问题：结合短文内容，说说“偏者求正”的含义。

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16. “偏者求正”在书法结构中的意思是（ ）。A. 字形偏斜时，通过调整笔画和部件使整体趋于端正 B. 字形端正时，故意把所有笔画写得倾斜 C. 把字的笔画写得越多越好 D. 把字的大小写得完全相同

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17. 一个字的部件原本明显向一侧倾斜，书写时经调整后整体趋于端正。这种“偏者求正”的处理，是把原本___的字形调整得端正。

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18. 写“正者寓偏”时，哪种理解正确？A.整体端正中含有局部欹侧变化 B.整体倾斜而局部端正 C.所有笔画都要完全对称 D.局部欹侧越明显越好

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19. 书写时，若字的某个部件本身向一侧偏斜，哪种做法体现“偏者求正”？A.顺着偏斜方向继续安排，使偏势更明显 B.调整相关笔画或部件的位置，使字的整体趋于端正 C.把偏斜部件单独写得更大 D.删去偏斜的部件

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20. 在书法结构中，“偏者求正”是指字的部分偏斜时，经过调整使整体由“偏”趋向“___”（填“正”或“偏”）。

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21. “偏者求正”强调的不是把每个部件都写直，而是局部偏斜时，要使字的整体由___趋向___。

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22. “偏者求正”中，“求正”指字的部分偏斜时，通过调整使字的整体趋于___。

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23. 判断下面的书写描述是否体现“正者寓偏”：一个字整体重心平稳端正，部分笔画却略带欹侧变化。若体现，填“是”；若不体现，填“否”：___。

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24. 临写一个左右结构的字时，左边部件略向外倾。书写者没有把它改得笔直，而是微调右边部件的位置，使整个字看起来平稳端正。 这段话体现的“偏者求正”是什么意思？

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25. 临写“乃”字时，整体字形向右上偏斜，属于“偏者求正”的处理。要使字重心平稳，应把主笔写得舒展有力、撑稳字势，这一主笔是（　）。A. 撇 B. 横折折折钩 C. 首笔短横 D. 末点

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26. 临写“气”字时，先观察发现其字形整体向右上方倾斜，属于“偏者求正”的字；再确定能托稳全字重心的主笔；最后书写时将该主笔适当向右下伸展，与左上部的撇、横形成呼应。下列判断完全正确的一项是：A. 第一笔撇是主笔，应写长以稳住重心 B. 末笔点是主笔，应写粗以压住重心 C. 横斜钩是主笔，应向右下舒展使重心平稳 D. 横是主笔，应写平以纠正偏斜

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27. 阅读短文，完成练习。 练字课上，同学们临写一个带斜撇的字。小竹觉得斜撇太斜，硬把它改成笔直的竖，结果字失去了姿态，反而显得僵板呆滞。老师接过笔示范：保留斜撇本来的斜势，只是把横撇交接处稍向里收，再让右边笔画略向左靠，全字的重心一下子稳住了，斜而不倒，姿态自然。 短文中老师的写法与硬改笔画有什么不同？由此说说书法中“偏者求正”的含义。

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