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冀美版·语文·书法练习指导六年级上册《第7课 上中下均等》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

上中下均等结构的特点三段比例的分配要领例字书写：意、莫各部分中心对正

本单元练习题（27 题）

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1. 练习一个由上、中、下三部分组成的字：上部中心在竖中线左侧1格，中部中心落在竖中线上，下部中心在竖中线右侧2格。保持中部不动，要使各部分中心对正，上部向右移___格，下部向左移___格。

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2. 书法练习时，宁宁写“竟”字，发现中间部分显得拥挤，上下两部分却很松散，整个字看起来头重脚轻。她擦去重写，先为上、中、下三部分安排相近的纵向空间，再让各部分彼此衔接得紧凑自然。宁宁重写时主要调整了什么？

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3. 在书写「意」「莫」这两个上中下结构的字时，下列说法正确的是（　　） A. 「意」上中下三部分都要写得一样宽窄，笔画多的部分可以挤在一起 B. 「莫」的中间「日」应写得扁一些，与上下部分宽度大致匀称，整体三段高度接近均等 C. 「意」的「心字底」要写得窄而高，突出中间的「日」字 D. 「莫」的草字头要写得宽大舒展，盖住下面的所有笔画

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4. 书法课上，老师让同学们找出三个都是上中下结构、且上中下三部分高矮大致均等（各约占字高三分之一）的汉字，书写时要上盖舒展、中部收紧、底部托稳。下面符合这一要求的一组是（　）A. 莫　章　意 B. 尘　尖　岩 C. 想　盆　忠 D. 森　鑫　淼

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5. 写“意”“章”这类上中下结构的字时，要先找到上、中、下三个部分各自的中心点，再让这三个中心点上下重合、连成一条笔直的竖线，整字才能端正平稳。在田字格中，这条对正的竖线正好与格子的___重合，它是检验三部分是否对正的依据。如“章”字，上部“立”的中点、中部“日”的中心和下部“十”的竖画都应落在这条线上。

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6. 书写「意」「莫」时，哪种做法更符合上中下结构字的书写要求？A. 三部分上下对正，安排匀称，注意上下呼应 B. 三部分左右并排，写成左右结构 C. 三部分都写成相同宽度和高度 D. 只把最下部分写大，其余部分尽量缩小

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7. 书写由上、中、下三部分组成的字时，即使某一部分笔画较多，也要把字格的纵向空间分配得匀称。下列哪种分配最符合三段比例的要领？A. 上段约占一半，中段和下段各占四分之一 B. 上、中、下三段高度大致相等 C. 上段和下段较短，中段约占一半 D. 上段较短，中段和下段各约占一半

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8. 周末，乐乐跟爷爷学写毛笔字。爷爷提起笔，在宣纸上写了一个“蓝”字，然后让乐乐仔细看。爷爷说：“你看这个字，草字头在上，中间一部分居中，皿字底在下，三部分在竖向上各占约三分之一的高度，谁也不挤谁，谁也不松垮。写的时候，上面的草字头要写得舒展些，像给字戴上宽宽的帽子；中间部分笔画要收紧，写得紧凑；下面的皿字底要写得平稳，稳稳托住上面。这样三部分上下衔接、疏密得当，整个字才匀称好看。”乐乐照着爷爷的话练了几遍，果然越写越端正。请根据短文内容说一说：写“上中下均等”结构的字时，三部分的纵向空间和各部分的写法分别要注意什么？

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9. 某字由上、中、下三部分组成，想写出“上中下均等”的结构效果，三部分的纵向空间安排应怎样？A.大致均匀，比例协调 B.上部宽大，下部紧缩 C.中部占据大半空间 D.下部宽大，上部紧缩

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10. 书写上中下结构的字时，上、中、下三部分的中心应当___。

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11. 练习时，林林写“意”字。他先给上、中、下三部分安排相近的纵向空间，再调整各部分的位置，让字形显得匀称。林林写“意”字时，怎样安排上、中、下三部分的纵向空间？

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12. 阅读短文，回答问题。 书法练习时，小岚写了一个由上、中、下三部分组成的字。她发现三部分的宽窄并不相同，便在练习纸上标出每一部分的中心位置。检查后，她确认这三个中心都落在同一条竖线上。 文中依据什么判断这个字的上、中、下三部分中心对正？

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13. 练写「意」「莫」时，哪种做法符合上中下均等的书写要求？A. 上、中、下三部分安排匀称，整体重心平稳 B. 只把最上面的部分写得最大 C. 上、中、下三部分彼此分开很远 D. 只注意每一笔写得长

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14. 书法社整理练习卡时，发现一个字的上部占去较多高度，中部和下部显得局促。卡片提醒：观察这类字，不能只看部件是否齐全，还要看三部分在纵向上的安排。根据卡片的提示，这个字怎样调整，才能体现“上中下均等”的结构特点？

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15. 一个字由上、中、下三部分组成，三部分所占的纵向空间大致相近，这种结构特点可概括为上中下___。

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16. 四张练字卡分别记录了字的结构特点：甲，上部和下部纵向空间相近，中部明显较窄；乙，上、中、下三部分纵向空间大致相近，彼此比例协调；丙，三部分宽度相近，但上部纵向空间明显较大；丁，三部分齐全，但中部纵向空间明显较小。最符合“上中下均等”特点的是第___张卡。

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17. 练字时，小禾把“意”和“莫”写在练习纸上。他先观察每个字的上、中、下三部分，再安排好各部分的位置，让字形匀称、重心平稳。短文中提到的两个例字是什么？请将它们按上、中、下三部分匀称的要求，各写一遍。

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18. 「意」和「莫」都是上中下结构的字。书写时，三部分要上下对正、___，整体重心才能平稳。其中「意」的三部分自上而下依次是___、___、___；「莫」的中间部分是「___」。

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19. 书写“意”字时，怎样安排上、中、下三部分，才能体现上中下均等结构的特点？A. 上部明显高于中部和下部 B. 上、中、下三部分纵向空间大致相等 C. 中部明显高于上部和下部 D. 下部明显高于上部和中部

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20. 在横线内用楷书各写一个本课例字：第一个写表示心中所想的字，第二个写表示“没有、不要”的字。书写时安排好上、中、下三部分，使上下对正、整体匀称平稳。___

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21. 准备临写「意」和「莫」，要先按从上到下的顺序辨清各部分。下面哪项标注正确？A.「意」：立、日、心；「莫」：艹、日、大 B.「意」：日、立、心；「莫」：日、艹、大 C.「意」：立、心、日；「莫」：艹、大、日 D.「意」：心、日、立；「莫」：大、日、艹

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22. 练习册记录了四个字上、中、下三部分所占的纵向空间，哪一项最能体现上中下均等结构的特点？A. 上部约占一半，中部和下部各占四分之一 B. 上、中、下三部分所占纵向空间大致相等 C. 上部和中部空间相近，下部明显较少 D. 三部分宽度相近，但上部纵向空间明显较多

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23. 练字时，林林发现自己写的上、中、下三部分字，上段显得宽松，中段和下段却挤在一起。他重新安排字格的纵向空间，让三段看起来匀称协调。林林应怎样分配字格的纵向空间？

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24. 书法课上，老师指导大家写“意”和“莫”。他说，这两个字都由上、中、下三部分组成，三部分要上下对正，宽窄安排匀称，整体重心平稳。写“意”时，下面的“心”要托住上面的“立”和“日”；写“莫”时，中间的“日”要写得窄一些、正一些，上下部分才能呼应。请根据短文写出：“意”的下部“心”有什么作用？“莫”的中间“日”应写成什么样？

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25. 临写「意」「莫」这两个上中下结构的例字时，要把上、中、下三个部分安排得高矮宽窄大体___（填一个两字词），并做到上下对正、互相呼应，避免某一层写得过大或过小。这样写出的字才能结构匀称、___平稳（填一个两字词）。

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26. 书写“翼”字时，要把上部“羽”、中部“田”、下部“共”在字格中的纵向空间按均等的要领来分配：三部分上下相叠，纵向应三段等分，每一部分的高度约占整个字格纵向高度的___。因此，即使某一部分笔画偏多，也只宜把它写得稍宽一些，而不能在纵向上挤占其余两部分的空间。

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27. 书法小组布置练字展板时，林林写了两张结构观察卡。甲卡记录：一个字的上部较紧凑，中部和下部明显舒展；乙卡记录：一个字的上、中、下三部分纵向空间相近，彼此衔接匀称。展板主题是“上中下均等”，林林应选哪张观察卡？

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