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晋人版·语文·书法练习指导五年级下册《第16课 综合练习（二）》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

包围结构字书写要点的综合运用各结构类型字形的对比辨析整幅作品的章法布局训练书写习惯与作品评价反思

本单元练习题（27 题）

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1. 练习结束后，雨桐没有急着收起字帖。她先检查纸面是否整洁，再对照范字观察自己的作品，发现有几个字的间距不匀，个别笔画也写得太急。她想起写字时曾歪着身子，便在练习本上记下：下次坐正、握笔放松，写完后逐字检查间距和笔画。雨桐是怎样评价自己的作品，并打算怎样改进书写的？

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2. 小华把汉字按结构类型制成卡片，每组两张：A. 林、朋 B. 尖、尘 C. 国、园 D. 问、园。他要挑出两张卡片结构类型不一致的一组，应选（ ） A. 林、朋 B. 尖、尘 C. 国、园 D. 问、园

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3. 学校书法小组要办一期“勤学”作品展。小林铺开宣纸，先轻轻折出格子，数清正文共二十个字。他把正文写在纸的中间，四周留出差不多宽的空白；字与字之间不挤，行与行之间也不乱。写完正文，他在左边靠下的位置写落款，落款字比正文小一些。最后，他把印章盖在落款下面，没有压住正文。老师看了说：“整幅作品看上去平稳、清爽。” 请根据短文回答：小林安排整幅作品章法时做了哪些事？写出两点。

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4. 练习册上写着：一幅竖幅作品，正文从右向左竖写，各行间距要匀称；题款放在正文左侧下方，与正文留出适当空白；印章放在题款下方偏左，印面四周都要留白。小禾完成了一幅作品，正文和题款的位置、行距都符合要求，但印章紧贴作品左边缘。根据短文，小禾只需怎样调整，才能使整幅作品的章法布局符合要求？

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5. 书法练习中，结构辨析是写好字的前提。请观察下面四个字的结构类型，将正确答案填在横线上：圃、尖、辨、州。其中“圃”是___结构，“尖”是___结构，“辨”是___结构，“州”是___结构。（提示：注意“辨”字中间的部件，勿与左右结构混淆）

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6. 小明创作竖幅书法作品，内容是一首四句、每句七字的古诗，共28字。他从右往左竖行书写，每行恰好写七个字，正文写完后要落款。下列章法布局正确的是（　）A.落款写在正文第一行上方，字体比正文大 B.每行写7字共写4行，落款另起一行位于正文末行之后偏下，字体小于正文 C.落款写在最后一行正文的右侧，与正文并排 D.落款与正文字体同样大，写在整幅作品的正中央

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7. 书写包围结构的字很有讲究：写“同”字时，要先写外面的竖和横折钩，再写里面的部分，这叫先外后____；写“国”字时，要先写外框的上、左、右三面，再写里面的“玉”，最后写底横把字____，这样字才显得饱满、稳固。

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8. 写“句”字时，怎样安排包围部分和里面的“口”更合适？A. 勹写得过宽，“口”贴在左边 B. 勹大小适中，“口”居中，内外空间匀称 C. 先写“口”再写勹，让“口”压住钩 D. 把“口”写得很大，挤满勹内

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9. 练习结束后，雨桐没有急着收起字帖。她先把桌面上的橡皮屑轻轻扫净，又对着范字逐行看自己的作品：有几个字挨得太挤，有的笔画起笔太急，收笔却草草带过。她想起刚才写字时身子歪向一边，左手还撑着下巴，便在本子上记下“坐正、慢写、看清间距”几个字。第二天再练，她先把纸摆正，坐直身子，写前先看一遍范字的结构，写完后停一停，再对照检查。同组的林远看了她的字帖说：“你的字比昨天整齐多了。”雨桐笑着说：“多亏昨天那遍检查，我才知道该改哪里。”请结合短文说说，雨桐是怎样对待自己写完的作品的？她的做法带来了什么变化？

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10. 阅读下面的短文，完成后面的问题。 周六下午，社区书法室很安静。李爷爷在宣纸上写了一个“晶”字，三个“日”像三颗小太阳挨在一起，他说这是品字形结构。接着，他又写了一个“霜”字，上面的“雨”字头和下面的“相”上下相叠，问小文：“这两个字的结构一样吗？”小文仔细看了看，摇摇头说：“不一样。‘晶’是三部分并排，‘霜’是上下两层。”李爷爷笑着点点头，让他把两个字各写三遍，体会结构不同带来的重心变化。 问题：短文中李爷爷写了“晶”和“霜”两个字。请你根据短文内容，判断这两个字的结构类型是否相同，并说明理由。

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11. 练完字后，四位同学对照自己的作品进行评价反思：小舟说："我觉得写得挺好，不用再改了。"小澄说："这几个字太难看，我肯定练不好了。"小禾说："左右结构的字左宽右窄，比例不对，下次落笔前先看清范字各部分的比例关系。"小汀说："纸面有些脏，都怪毛笔不好用。"其中能真正帮助自己改进书写的评价是（　）A.小舟 B.小澄 C.小禾 D.小汀

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12. 书法小组把练过的字做成字卡并按结构类型分组，要求每组三个字必须是同一种结构。小组长检查后发现只有一组完全符合要求，这一组是（　）A. 园、固、圆 B. 森、众、尖 C. 病、尾、照 D. 想、忘、闻

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13. 书法练习后，小航在“书写习惯”自评栏里写了四条：A. 动笔前先铺平纸张，摆好字帖；B. 坐正身子，胸口离桌沿约一拳；C. 执笔时手指放松，笔杆斜靠虎口；D. 作品里的字距要均匀，行距要整齐。其中有一条应归入“作品评价反思”栏，它是第___条。

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14. 练完一页字后，小禾没有立刻合上字帖。她先把纸摆在正前方，挺直腰背，再逐字对照范字检查：有的字上松下紧，有的横画太斜。她想起自己刚才写字时急着写完，笔一直握得很低，便深吸一口气，把最不满意的三个字圈出来，重新写了一遍，直到它们与范字大致相像，才满意地把纸压平收好。请问：小禾在反思自己的作品时，先做了什么，然后发现了哪些问题，最后又是怎样改进的？请按顺序概括。

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15. 书写全包围结构的“园”字时，哪种做法更合适？A. 外框写得方正，内部部件居中，最后封口 B. 外框写得狭长，内部部件靠左，先封口 C. 外框左宽右窄，内部部件贴近上边，最后封口 D. 外框写得方正，内部部件靠下，先封口

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16. 书写一幅横幅作品时，正文分成数行书写，各行起笔处大致___，整幅作品看起来才整齐有序。

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17. 书写“回”和“勾”时，哪一组做法同时符合包围结构的书写要点？填选项字母：A.“回”先封口再写内部，内部偏右；“勾”外框过宽，内部贴左 B.“回”外框方正，内部居中，最后封口；“勾”外框大小适中，内部位置合宜，内外空间匀称 C.“回”外框左宽右窄，内部贴边；“勾”先写内部再写外框，内部偏下 ___

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18. 书法课上，老师提醒大家：写一幅横幅作品时，正文要按顺序写成几行，各行起笔的位置要齐，行与行之间的距离要匀。下列做法符合整幅作品章法布局要求的是（　）A.每行起笔高低错落，行距随意变化，显得活泼 B.各行起笔大致对齐，行距保持匀称，四周留出空白 C.把正文全部挤在纸的左半边，右半边空着落款 D.字距和行距都尽量缩小，让纸面写满不留空白

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19. 字卡“桥、绵”按结构类型归为一组。下列哪个字也应放入这一组？A. 想 B. 候 C. 闷 D. 国

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20. 综合练习后，小岚按“先查书写习惯，再看笔画结构，最后定改进办法”反思作品。下列哪条记录完全符合这一要求且评价恰当？A. 写字时我坐得直，作品一定好，不用再检查。B. 我的字都很难看，怎么练也没有用。C. 我写字时笔杆常倒向掌心，横画收笔偏急，字距不匀；下次先摆正笔杆，慢写收笔，再逐字对照范字。D. 同桌的字比我差，我的问题不用改。

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21. 周末，明远参加了班级书法作品交流。他把练习纸贴到墙上，退后几步观察，发现有些字大小不一，行与行之间也忽宽忽窄。他回想自己练习时总赶着写完，写完一行就立刻接着写，几乎不抬头看范字。于是，他在自评纸上记下两点：下次每写完一行先停下来对照范字；练习后再检查字的大小和行距，并选出最需要改进的一处。明远的书写反思分别指出了什么问题？他准备怎样改进？

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22. 周末，书法小组整理练习卡。小岚在记录中写道：“‘林’字左右两部分并列；‘尖’字上小下大，分成上下两部分；‘问’字外面的部分包住里面；‘品’字由三个部分上下错落排列。”根据这段记录，哪两个字的结构类型相同？

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23. 阅读下面的短文，完成后面的问题。 清晨，小院的花坛边很安静。爷爷在石桌上铺开宣纸，提笔先写了一个“霜”字，说上面的“雨”字头要盖住下面的“相”，这是上下结构；接着写“湖”，左边三点水窄，右边“胡”宽，这是左右结构；最后写“花”，草字头在上，下面的“化”稳稳托住上面。爷爷说：“‘花’和‘霜’一样，也是上下结构。”小华把爷爷的话记在了本子上。 问题：短文中，与“霜”结构类型相同的字是哪一个？请写出这个字。

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24. 检查“因”字练习稿：外框已写出上、左、右三边，但“大”偏向右下，且四周留白不匀。请写出修改后的内部位置与正确书写顺序：大应移至框内___；先写外框三边，再写“大”，最后封口。

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25. 小宇写一幅竖幅作品，正文分三行竖写。他把字距和行距安排得一样大，结果行与行混在一起，看不清每行的起止。为符合整幅作品的章法布局，他应让行距比字距___（填“大”或“小”），使每行分明。

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26. 小宁写完一幅横幅作品，准备在正文左侧落款。老师看后说，落款是作品的辅助部分，字号要比正文___一些（填“大”或“小”），这样整幅作品才主次分明、章法协调。

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27. 比较“晴、河、材、苗”四字的部件位置：前三个字的部件左右并列，与它们不同、部件上下安排的字是___，它属于___结构。

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