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人美版·语文·书法练习指导六年级上册《第9课 左中右结构（二）》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

中宽左右窄字的写法左中右部件的高低变化左中右结构的整体协调

本单元练习题（27 题）

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1. 练写中宽左右窄的左中右结构字时，哪种安排符合要求？A. 中间部分较宽，左、右部分都较窄 B. 左边部分较宽，中间和右边部分都较窄 C. 右边部分较宽，左边和中间部分都较窄 D. 左、中、右三部分宽度相同

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2. 书写练习中，甲字左、中、右三部分的宽度依次为8毫米、15毫米、9毫米；乙字依次为12毫米、10毫米、8毫米。符合“中宽左右窄”写法的是___字，其特点是中间部分较___，左、右部分较___。

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3. 阅读下面短文，完成练习。 周一下午的书法课，教室里静悄悄的，只听见笔尖在纸上沙沙作响。小林对着字帖上一个“谢”字发了愁：他把左边的言字旁写得又宽又大，中间的“身”挤得只剩一条缝，右边的“寸”又飘到了格子边上。整个字像三个人各站各的，谁也不理谁。 老师走过来，没有急着下笔，先在纸上画了三条竖线，把格子分成长短不一的三段。她说：“左中右结构的字，三部分不是平分秋色。中间这一部分收一收，左右才腾得出地方；左边的让右边一点，右边的顾左边一点，字才站得稳、抱得紧。”说完，她把“谢”字重新写了一遍：言字旁瘦而挺，中间的“身”略窄，最后一提轻轻上扬，右边“寸”的横画一伸，正好搭在那一提上。三部分你顾我、我让你，整字像一家人围坐一桌。 小林照着写了两行，越写越顺。他忽然明白：写字和说话一样，抢着说，谁都听不清；彼此让一让，整句话才说得清楚。 问：短文说“谢”字的三部分“不是平分秋色”。结合老师的话和小林前后两次书写的变化，说说左中右结构的字为什么要这样安排。

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4. 左中右结构的字，三个部件要有高低变化，不能上下齐平。下列对四个字高低安排的判断，正确的一项是：（　　）A.“微”的中间部件写得最高，左右两侧都低于它　B.“街”中间“圭”写得最高，左右两部分上端低于它　C.“湖”右边“月”写得最高，中间“古”明显偏下　D.“谢”左边“讠”写得最高，中间“身”居中，右边“寸”最低

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5. 练写“班”字时，左、中、右三个部件的高低安排哪项恰当？A.中间部件较高，左右部件较低 B.左边部件最高，中间和右边较低 C.右边部件最高，左边和中间较低 D.三个部件一样高

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6. 写“湖”“辨”“街”等左中右结构的字时，要做到整体协调。“湖”“辨”的中间部分笔画较少，宜写得稍___（选填“宽”或“窄”）；而“街”的中间部分“圭”笔画较多，宜写得稍___（选填“宽”或“窄”）；同时三个部分之间要互相___（选填“穿插避让”或“分隔远离”），字形才能紧凑匀称。

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7. 写“脚”字时，若把“月”“去”“卩”三部分写得同样宽，字形容易松散。调整后，左、右两部分各占整体宽度的1/4，中间部分占1/2，三部分彼此靠拢而不拥挤。从左到右概括三部分的宽窄，应填：___。

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8. 书法社的同学准备把写有“湖、脚、谢”三个字的作品贴在走廊里。整理作品时，林林发现“脚”和“谢”都是左中右结构。她先观察各部分的宽窄，再选择合适的写法练习。请结合“中宽左右窄”的写法，说说写这两个字时，三部分的宽窄应怎样安排？

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9. 练习册上记录着一段山间见闻：“雨后的山路旁，几株小树沾着水珠，叶片在风里轻轻摇动。我停下来观察树干和枝叶的样子，又在纸上练写‘树’字。记录中，‘树’字左、中、右三部分的宽度依次是11毫米、8毫米、10毫米。为了让这个字符合中宽左右窄的写法，应该怎样调整三部分的宽度安排？

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10. 写字课上，小雅写“树”字时把左中右三个部分平均分宽，中间的“又”写得又宽又扁，右边“寸”被挤得很窄，整个字松散失衡。要让“树”字整体协调、匀称美观，她应该怎样调整？A. 三个部分保持等宽，把笔画加重即可 B. 中间“又”再写宽些，突出中间主体 C. 左“木”收窄、中间“又”紧凑，三部分穿插靠拢 D. 右边“寸”写宽些，左边中间都压扁

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11. 学写左中右结构的“辨”字时，左右两个部件同为“辛”，它们的高低应当___（填“相同”或“不同”）；中间部件的上端应比两边“辛”的上端略___（填“高”或“低”），这样三个部件高低错落，全字才紧凑匀称。

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12. 练写“湖”字时，左中右三个部件的上端不能排成一条直线：中间“古”的上端应最___，左边“氵”的上端应最___。（每空各填一个表示高低的字）

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13. 练写一个左中右结构的字时，左、中、右部件上端距格子上边分别为0.6厘米、0.2厘米、0.4厘米。按上端从高到低排列，正确的是：A.左、中、右　B.中、右、左　C.右、左、中　D.中、左、右

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14. 书法练习时，林林观察一个左中右结构的字，并在练习记录中写道：“左边部件的上端离格子底边1.8厘米，中间部件的上端离格子底边2.1厘米，右边部件的上端离格子底边1.6厘米。”根据记录，这三个部件的上端从低到高依次是哪一边？

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15. 写字课上，四位同学交流写“做”字的心得。小军：三部分一样宽才稳。小丽：左“亻”窄，中“古”稍宽，右“攵”略宽外展，三部分靠拢。小华：三部分空隙留大就不挤。小芳：右“攵”缩到最窄，突出中“古”。谁的说法最符合左中右结构整体协调的要求？ A. 小军 B. 小丽 C. 小华 D. 小芳

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16. 书写左中右结构的字时，三个部件的高低不必___，应根据字形灵活安排。

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17. 练字时，小川写“谢”字，先把左边的“讠”写得稍窄，中间的“身”和右边的“寸”也适当收紧，三个部分靠拢后，字看起来匀称而不拥挤。根据短文，小川怎样安排“谢”字的三个部分，使整个字协调？

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18. 练习册上有一行“脚”字。小禾观察其中一个字：左边“月”的上端最高，中间“去”的上端略低，右边“卩”的上端又比“去”低一些。她没有把三个部件的上端排成一条直线。根据这段描述，这个“脚”字三个部件的高低是怎样安排的？

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19. 书写中宽左右窄的左中右结构字时，中间部分应写得较___，左、右两部分应写得较___。

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20. 练写“树”这类中宽左右窄的左中右结构字，哪种宽度安排恰当？A. 左部和右部舒展，中部收紧 B. 三部分宽度相近 C. 中部舒展，两侧收紧 D. 左部舒展，中部和右部收紧

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21. 练写“谢”字时，若将左、中、右三个部件的上端安排为有高低变化，且中间部件最高、右边部件最低，哪项符合要求？A.左边最高，中间其次，右边最低 B.中间最高，左边其次，右边最低 C.中间最高，右边其次，左边最低 D.左边最高，右边其次，中间最低

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22. 书法练习时，安安临写“湖”字。他先观察字的三个部分，再提笔练习：中间部分舒展一些，左边和右边收紧一些，整个字看起来匀称而稳当。安安按这个方法又练写了几遍。 安安写“湖”字时，三个部分的宽度是怎样安排的？

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23. 练写“树”字时，左、中、右三个部件的上端要有高低变化。已知中间部件的上端高于左边，左边又高于右边，从高到低依次是___、___、___。

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24. 书写“班”字时，怎样安排左、中、右三部分，才能使字形整体协调？A. 三部分写得一样宽，彼此分开　B. 根据各部分笔画特点安排宽窄，彼此靠拢但不拥挤　C. 把中间部分写得最宽，左右两部分尽量挤窄　D. 三部分都写得很窄，字形尽量拉长

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25. 练写左中右结构的“侧”字时，三个部件的上端不能齐平。已知中间“贝”的上端比左边“亻”略低，右边“刂”的上端最低。那么三个部件中上端最高的是___，最低的是___。

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26. 清晨，书桌旁的窗台上摆着一盆新开的花。小雨闻到淡淡的花香，便在练习纸上写下“糊”字。她观察字形后，把中间部分写得舒展些，让左边和右边收窄，写出的字显得匀称。小雨采用了怎样的宽度安排？

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27. 练习本上有一段记录：“写‘彬’字时，我先看三个部件的上端：中间的‘木’比左边的‘木’高，左边的‘木’又比右边的‘彡’高。写完后，我特意检查它们没有排成一条直线。”根据这段记录，三个部件的上端从高到低依次是什么？

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