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湘美版·语文·书法练习指导四年级下册《第3课 弯钩独撑，上下宜对》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

弯钩的起笔、行笔与收笔弯钩的支撑与上下对正例字练习：子、手、乎

本单元练习题（27 题）

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1. 写弯钩时，正确的起笔、行笔与收笔顺序是：A. 起笔稍顿，向下弯行，末端向左上出钩 B. 起笔轻点，向右平行，末端向右出钩 C. 起笔稍顿，向上弯行，末端向下出钩 D. 起笔重按，向右下直行，末端顿笔收住

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2. 练习弯钩时，哪种做法正确说明了起笔、行笔和收笔？A. 起笔稍轻，向右下弯行，至钩处顿笔后向左上出钩 B. 起笔重按，向左下直行，至钩处提笔向右出钩 C. 起笔稍轻，向右下直行，至钩处不顿笔向左出钩 D. 起笔重按，向左上弯行，至钩处顿笔向右下出钩

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3. 书写“享”字时，弯钩要有支撑作用，弯钩上方的部分应与下方的“子”上下对正。检查发现：弯钩写得端正有力，但上方部分偏向左侧。只改一处，应把上方部分向___移，使上下对正。

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4. 练习记录把弯钩的动作写成：先起笔稍顿，再向下弯行，最后收笔时___。

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5. 阅读下面的短文，回答问题。 书法课上，老师让大家练习三个字。小林先写“子”，弯钩写得又短又歪，整个字像要倒下来。老师看了说：“弯钩要像一根柱子，稳稳撑住上面的部分，上下要对正。”小林点点头，重新写了一遍。这一回，弯钩写得舒展有力，“子”字站得端端正正。接着他又练“手”和“乎”，每个字都把弯钩写好，上下对齐。下课了，小林的练习本上留下了三行工整的字。 短文中小林练习的是哪三个字？老师提醒他弯钩要怎样写？

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6. 练习时，宁宁把“子、手、乎”写在同一页。她先观察每个字的弯钩，再检查上下部分是否对正，最后把弯钩写得稳当一些。宁宁练习了哪几个例字？她特别留意了哪两点？

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7. 写“子、手、乎”三个例字时，弯钩要写得挺立，起到___的作用；字的上、下部分要互相对正。

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8. 阅读下面的短文，然后回答问题。 书法课上，老师在黑板上写了一个“子”字，指着中间那一笔弯钩说：“这一笔要撑住整个字，上下要对正。”接着，老师一边写一边讲：“起笔时笔尖轻轻顿一下，不要用力压；行笔时顺着弧线向下弯着走，笔画略有一点弧度，不能写成直竖；到了出钩的地方先停一停，顿住笔，再向左上方轻轻提起，送出钩尖。”小明照着练了三遍：第一遍钩出得太早，第二遍弯得太急，第三遍终于写得稳稳当当。 问题：短文里老师讲的弯钩写法中，起笔、行笔、收笔各要怎样做？请根据短文内容回答。

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9. 写字课上，同学们围绕弯钩的写法展开讨论。下列说法中错误的一项是（　）A. 起笔时轻顿成点状，再顺势向下行笔 B. 行笔时先竖直向下，再慢慢向左下弯出弧度 C. 收笔时向右上方快速挑出尖锋 D. 写'子''手'这类字时，弯钩的起笔处与出钩处上下要对正，才能独撑字的重心

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10. 书写弯钩时，小禾把动作卡片打乱了：①至钩处顿笔，向左上出钩；②起笔稍顿；③向下行笔，逐渐向左弯。请按起笔、行笔、收笔的顺序填写卡片序号：___、___、___。

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11. 阅读下面的短文，回答问题。 周末，乐乐在练习纸上写“子、手、乎”。他把三字放在一起比较：写“子”时，弯钩向右斜，上面的部分也偏向一边；写“手”时，弯钩挺直，字的上下部分基本对正；写“乎”时，弯钩挺直，但上面的部分偏左。乐乐先在“子”字旁做了记号，准备重写，再逐个检查另外两个字。 乐乐为什么先准备重写“子”？重写时要特别调整哪两处？

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12. 周末，小雨跟爷爷学写毛笔字“了”。爷爷说：“弯钩就像一根柱子，要写得挺直有力，独自撑住整个字。”小雨认真写了一个“了”，可怎么看都觉得字站不稳。爷爷看了看，说：“你的弯钩写弯了，柱子歪了，字自然就倒。还有，弯钩上方的横撇没有和下面对正，往左边偏出去了。”小雨按爷爷的话，把弯钩写得端端正正，又把上方的横撇向右移了移，这个“了”字果然稳稳当当地立住了。请从短文中找出小雨第一次写“了”字站不稳的两个原因。

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13. 临写“乎”字时，弯钩起笔正对上部中心，但弯钩中段向左弯得过多，出钩偏向左侧，整个字显得下部撑不住。要使“弯钩独撑、上下对正”，最恰当的调整是（ ）A. 把上部整体向左移，迎合弯钩 B. 把弯钩中段向右收，使弯钩重心对准上部中心 C. 把弯钩整体向左移，弯度不变 D. 保持弯钩不动，只把上部加宽

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14. 检查三个“弯钩独撑、上下对正”的写法：甲，弯钩有力，上部偏左；乙，弯钩有力，上部与弯钩支撑位置对正；丙，上下对正，弯钩软弱无力。符合要求的是___。

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15. 临写“家”字时，弯钩要独自撑住上部，做到上下宜对。小敏发现弯钩写得稳，但弯钩起笔没有对准上部“宀”的中心，而是偏左了。只调整弯钩，应把弯钩向哪边移动？（ ）A. 向左 B. 向右 C. 向上 D. 向下

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16. 书法小组展示两张“子”字练习。小禾介绍：“第一张的弯钩有力，能撑住上部，可上部和弯钩的支撑位置没有对正。第二张上下对正，弯钩却写得软弱，撑不起上部。”按照短文中提到的要求，第二张应怎样改？

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17. 书法小组练习写“予”。桌上有两张字稿：甲稿的弯钩写得有力，但上面的笔画偏向左边；乙稿的弯钩稳稳支撑着字的上部，上下位置相对。小禾把两张字稿立在桌面上观察，发现乙稿看起来更稳当。根据短文，乙稿更稳当的原因是什么？

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18. 临写“子”字时，弯钩要稳稳支撑上部，弯钩上方的横撇应与下方部分上下对正。发现横撇偏右，应向___移。

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19. 练习记录写道：“弯钩起笔稍顿，行笔先向下，再逐渐向左弯行；到钩处顿笔，向左上出钩。”记录中的最后一个动作属于弯钩的___。

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20. 写带弯钩的字时，哪种做法符合“弯钩独撑，上下宜对”？A. 弯钩写稳，支撑上部，上下对正 B. 弯钩写得细弱，上部偏向一侧 C. 让旁边的笔画支撑上部，上下错开 D. 弯钩向一侧倾斜，上部偏向另一侧

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21. 午后，窗外的梧桐叶轻轻摇动。小满在练习纸上写弯钩，旁边的练习札记写着：“起笔稍顿，向下行笔时逐渐向左弯；到钩处顿笔，再向左上出钩。”小满读完札记，继续认真练习。请问，弯钩行笔时，笔画是怎样变化的？

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22. 书法练习册要补齐本课例字清单。下面哪一组字应全部写入清单？A. 子、手、乎　B. 子、手、平　C. 子、乎、年　D. 手、乎、来

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23. 练完“子、手、乎”后，哪条检查记录能说明三个字都符合本课的书写要求？A. 弯钩挺立能支撑，上下部分相对端正　B. 弯钩向一侧倾斜，上下部分相对端正　C. 弯钩挺立能支撑，上下部分错开　D. 弯钩写得平直，上下部分错开

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24. 书法角里，明明练写“孑”字。他先把弯钩写得挺稳有力，再观察上方的横撇，发现它偏向一边，便稍作调整，让横撇与弯钩的支撑位置上下相对。根据短文，明明调整后，“孑”字的弯钩和上部各有什么特点？

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25. 书写“子、手、乎”时，哪一种练习安排同时符合本课要求？A. 三字的弯钩都写得挺立，上下部分对正　B. 三字的弯钩都向左斜，上下部分对正　C. 三字的弯钩都写得挺立，上下部分错开　D. 只把“子”的弯钩写挺立，另两字上下错开

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26. 本课例字"子、手、乎"中，"子"共___画，"手"共___画，"乎"共___画；这三个字中都含有的同一个笔画是___，书写时这一笔要写得挺直有力，稳稳撑住整个字。

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27. 弯钩练习卡上有五个动作：①起笔轻滑不停顿；②起笔稍顿；③行笔竖直向下不弯；④行笔向下时逐渐向左弯；⑤至钩处顿笔后向左上出钩。请选出正确的三个动作，按起笔、行笔、收笔顺序填序号：___、___、___。

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