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赣美版·艺术·舞蹈/影视/戏剧八年级上册《艺术综合性活动》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（2 个）

舞蹈影视戏剧综合展演艺术活动策划与评价

本单元练习题（18 题）

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1. 班级拟举办一次艺术综合性活动，主题为“光影里的家乡”。哪项策划最合理？ A. 先明确主题和目标，再安排节目、人员与流程　B. 先确定节目顺序，活动结束后再考虑主题　C. 只挑选自己喜欢的节目，不考虑参与者　D. 活动结束后只评价舞台装饰，不评价活动效果

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2. 班级策划“街巷记忆”艺术综合活动，目标是让观众看懂家乡故事，并用舞蹈、短片和戏剧情境呈现。活动后，观众普遍喜欢舞蹈，但不少人说不清三种形式如何共同讲述故事；流程和场地评价良好。哪种评价与后续策划最合理？ A. 依据目标和反馈，保留受欢迎的舞蹈，调整三种形式的衔接与故事提示　B. 只看观众是否喜欢舞蹈，下一次全部安排舞蹈　C. 既然流程和场地评价良好，说明活动目标已达成，不必调整　D. 因为观众说不清故事，下一次取消短片和戏剧情境

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3. 某班策划“街巷新声”艺术综合活动，评价标准是：观众能说出活动主题，且活动按计划时长结束，才算两项均达标。活动后，观众能说出主题，但活动超时。评价结论应为：主题表达____，时间安排____。

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4. 班级策划“窗边的四季”艺术活动，目标是让观众感受季节变化，并理解舞蹈与短片如何共同表达主题。以下哪项最适合作为活动后的评价依据？ A. 观众是否记住每个表演者的姓名　B. 观众是否感受到季节变化并说出两种形式的配合　C. 活动场地布置是否整齐　D. 节目是否都使用了相同的服装

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5. 校园艺术展演以“城市记忆”为主题，安排舞蹈、短片和戏剧片段。短片呈现老街今昔，舞蹈表现街巷生活，戏剧片段讲述街坊故事。若要让三类节目共同呈现同一主题，最恰当的做法是？ A. 各自选择主题，依次展示　B. 围绕主题编排节目并设计衔接　C. 只保留舞蹈与短片　D. 将节目顺序改为随机抽取

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6. 某班策划“非遗进校园”艺术综合活动，拟用舞蹈、皮影、校园剧三种形式呈现。评价方案规定：只有“三种形式围绕同一主题”且“活动后留有观众反馈记录”两项同时具备，活动才算达标。活动后，三种形式各自精彩，但观众只记住单个节目，说不清共同主题；班里也没有收集任何反馈。按该方案判断，本次活动未达标，缺少的两个条件分别是____和____。

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7. 学校准备以“河畔新生活”为主题进行舞蹈、影视、戏剧综合展演，节目有开场舞《晨光》、舞蹈《归帆》、短片《渡口记忆》和戏剧《新桥边》。要求开场与收尾均为舞蹈，短片须在戏剧之前播放，且戏剧紧接短片呈现。哪一项顺序符合要求？ A.《晨光》→《渡口记忆》→《新桥边》→《归帆》　B.《晨光》→《新桥边》→《渡口记忆》→《归帆》　C.《渡口记忆》→《新桥边》→《晨光》→《归帆》　D.《晨光》→《渡口记忆》→《归帆》→《新桥边》

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8. 社区艺术展演中，舞蹈呈现海边晨景，影视短片记录渔民生活，戏剧表现守护海岸的故事。要让三种艺术形式共同服务于展演主题，策划时最应注意什么？ A. 各节目围绕同一主题表达　B. 只安排最受欢迎的节目　C. 各节目使用完全相同的表演形式　D. 只在演出结束时说明主题

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9. 班级策划“校园的一天”艺术综合活动，目标是让观众感受同学间的互助。方案规定：先明确目标，再安排舞蹈、短剧和影像；评价时收集观众反馈，并核对各环节是否围绕互助主题。临近演出，影像内容改为展示校园建筑。以下哪项调整最符合策划目标与评价要求？ A. 保留影像，活动后只统计观众人数　B. 将影像改回呈现互助情节，活动后结合观众反馈与主题达成情况评价　C. 保留影像，只要舞蹈和短剧表现互助即可　D. 删除评价环节，按原流程完成演出

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10. 班级策划“纸鸢与风”艺术综合活动，目标是表现遇到困难时的协作。方案安排舞蹈呈现共同托举纸鸢，短剧呈现同学协力修补断线，影像呈现纸鸢独自飞翔的风景，与协作无关。活动后，观众能说出主题，但反馈中指出影像与主题脱节。按“各环节均须服务目标，且须收集观众反馈”的标准，评价应为____；策划修改时应优先调整____。

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11. 学校以“会说话的老钟”为主题策划舞蹈、影视、戏剧综合展演：舞蹈《停摆》表现老钟突然停止引发疑问；影视短片《修钟簿》呈现同学查找故障原因的过程；戏剧《重新报时》表现大家修好老钟并商定轮流维护。为使展演叙事连贯，节目顺序应为____；整体情节呈现____的递进关系。

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12. 班级准备举办“身边的艺术”综合活动，目标是让同学通过舞蹈、短剧等形式表达生活观察，并能合作完成展示。以下哪项策划与评价方案最贴合目标？ A. 按节目时长排定顺序，活动后只统计到场人数　B. 明确分工与展示流程，活动后依据表达主题、合作过程和观众反馈进行评价　C. 增加舞台装饰与节目数量，活动后只评选服装最整齐的小组　D. 由教师独自确定全部内容，活动后只记录是否按时结束

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13. 舞蹈影视戏剧综合展演通常围绕主题，把舞蹈、影视、戏剧等节目组合起来。展演前反复练习节目、调整队形与衔接的环节叫____；正式演出时按顺序列出节目名称、表演者和上下场提示的材料叫____。

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14. 社区展演以“旧站新生”为主题：舞蹈《候车岁月》表现旧站记忆，影视短片《一封来信》揭示旧站改造缘由，戏剧《新站开门》呈现改造后的相聚。策划要求按“记忆—缘由—新生”的叙事顺序编排，且影视短片紧接舞蹈、戏剧紧接影视短片。节目顺序为____。

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15. 学校举办“家乡之美”艺术综合性活动，将舞蹈、影视短片和课本剧组合成一台展演。演出前，同学们集中练习各节目、调整队形并磨合节目之间的衔接，这个环节叫____；正式演出时，主持人手中按演出顺序列出节目名称与表演者的清单叫____。

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16. 班级准备开展“校园里的春天”艺术综合活动。策划时已确定主题，接下来应先明确活动的____，再据此安排节目内容。

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17. 艺术综合展演以“守护湿地”为主题，影视短片表现发现湿地危机，舞蹈表现众人开展保护行动，戏剧表现大家商定长期守护办法。为呈现“发现危机—采取行动—形成约定”的完整过程，节目顺序应为哪一项？ A. 舞蹈—影视短片—戏剧　B. 影视短片—舞蹈—戏剧　C. 戏剧—影视短片—舞蹈　D. 影视短片—戏剧—舞蹈

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18. 某校以“成长”为主题策划舞蹈、影视、戏剧综合展演：舞蹈表现少年逐梦，影视短片呈现成长中的选择，戏剧讲述同伴互助。三类节目虽然形式不同，但都要围绕主题形成连贯的展演；策划中最关键的统领线索是____。

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