学生问题行为矫正 — 教师资格选择题

某师范生备考教师资格结构化面试时分析如下案例：一名大学生在小组研讨课上频繁玩手机，教师多次当众点名提醒，但该行为反而更加频繁，因为每次点名都使该生获得全班关注，行为被强化了。从行为功能分析的角度看，该生玩手机行为最可能是由哪种强化机制维持的？若教师改用消退策略，最恰当的做法是： A. 正强化维持；教师对该行为给予口头批评，使其感到厌恶 B. 负强化维持；教师没收手机并在课后单独谈话，移除其逃避任务的机会 C. 正强化维持；教师不再当众点名回应，改为在其认真参与研讨时及时给予肯定 D. 惩罚维持；教师暂时取消其小组发言资格，以减少玩手机行为