跨学科主题学习的教学实施 — 教师资格选择题

某高校师范生设计以“城市内涝治理”为主题的跨学科学习单元，涉及地理、物理与信息技术。下列教学实施环节中，最能体现跨学科主题学习“以真实问题为驱动、促进知识整合应用”本质要求的是：A. 按地理、物理、信息技术的先后顺序分别讲授各科相关知识，最后布置一道综合练习题　B. 以“某社区暴雨后积水为何排不出去”这一真实问题为任务起点，组织学生综合运用多学科知识开展调查、建模与方案设计　C. 由三位教师分别独立设计各自学科的拓展作业，学生自主选做其中一门即可　D. 将主题限定为物理中“液体压强”的深入计算，其余学科仅作背景介绍 A. A B. B C. C D. D