综合运用教学策略解决实际问题 — 教师资格填空题

某大学师范生在微格教学中设计一节高中函数单调性入门课：学生已会用图象观察增减但未接触符号化证明。若教学目标是让学生经历从直观感知到代数论证的完整认知过程，则应优先选用的教学策略是____策略（从“讲授式、探究式、练习式”中选一），其中引导学生对任意 x₁<x₂ 比较 f(x₁) 与 f(x₂) 的环节属于从具体到抽象的____（填“归纳”或“演绎”）推理过渡环节。