教材分析与创造性使用 — 教师资格填空题

某教师在备课时依次完成三项工作：第一步，对照课程标准分析教材单元的知识结构与编排意图，明确例题所承载的核心概念与思维训练功能；第二步，调查发现教材例题的情境素材与本班学生的生活经验脱节，学生难以建立意义联结；第三步，教师将例题素材替换为本地真实数据，同时保留原例题的知识载体功能，并增设一个跨学科的拓展任务。依据教学资源选用与教材创造性使用的基本原理，这种在不改变教材核心知识功能前提下对教材内容进行重组、替换与补充的做法，称为对教材的____（填四字专业术语）。