鲁教版·艺术·音乐六年级上册《第一单元中学时代》练习题

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本单元考点（5 个）

演唱《中学时代》二拍子指挥图示与拍子感受演唱《飞来的花瓣》音乐要素：节奏与旋律的基本认知欣赏《蓓蕾之歌》

本单元练习题（18 题）

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1. 演唱《中学时代》时，下面哪种做法最合适？ A. 按歌曲的旋律和节奏自然演唱　B. 随意改变歌曲的节奏　C. 一味提高音量大声喊唱　D. 漏唱不熟悉的乐句

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2. 演唱《飞来的花瓣》时，录音中每句末尾常因赶气而变得短促。下列哪种调整最恰当？ A. 在自然换气处吸气，保持气息平稳　B. 每个字后都吸气，保证气息充足　C. 加快整句速度，尽早唱完　D. 加大音量，用力把句尾唱出来

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3. 指挥一段每小节两拍、每小节第一拍强第二拍弱的乐曲，共指挥两小节。手势从预备位开始，哪种手势顺序与拍子感受相符？ A. 下—上—下—上；强—弱—强—弱　B. 上—下—上—下；强—弱—强—弱　C. 下—上—下—上；弱—强—弱—强　D. 下—下—上—上；强—弱—强—弱

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4. 一段音乐中，声音有长有短、强弱有序地组织起来，形成的是____；音高由低到高或由高到低有规律地进行，形成的是____。

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5. 欣赏《蓓蕾之歌》时，听辨演唱者以多个声部共同演唱，这种演唱形式是____。

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6. 聆听《蓓蕾之歌》，留意多个声部共同演唱、彼此配合的效果，这种演唱形式是____。

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7. 演唱《飞来的花瓣》时，怎样处理歌词的咬字更合适？ A. 咬字清晰自然，不影响旋律连贯　B. 每个字都唱得很重　C. 为追求连贯而含糊带过字音　D. 把每个字都唱得很短促

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8. 排练演唱《中学时代》时，指挥要求完整遵循原曲。小林虽然唱全了歌词，却改变了原曲的音高和节奏。要符合要求，他应恢复原曲的____和____。

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9. 排练《中学时代》时，小林音高和歌词都唱对了，却在乐句中间换气，并把结尾的延长音提前收住。下面哪种练习安排最能同时改进这两处？ A. 按乐句安排换气，并数稳结尾延长音的时值　B. 每句都在相同位置换气，结尾随意收声　C. 加快整首歌的速度，避免中途换气　D. 把结尾音唱得更响，其他地方自由处理

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10. 演唱《飞来的花瓣》时，为表达对老师深情的感激，下列四种处理中不恰当的是： A. 气息连贯平稳　B. 音色柔和亲切　C. 每字加重、句句顿断　D. 音量随旋律自然起伏

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11. 聆听歌曲《蓓蕾之歌》，歌曲的情绪____，速度较为明快，表现了少年蓬勃向上的精神风貌。（填写恰当的词语）

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12. 指挥二拍子乐曲时，哪组动作方向和拍子强弱相符？ A. 下—上，强—弱　B. 上—下，强—弱　C. 下—上，弱—强　D. 上—下，弱—强

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13. 排练中，指挥从预备位开始，连续指挥两小节二拍子乐曲；每小节第一拍强、第二拍弱。下列哪项同时写对手势方向和拍子强弱？ A. 下—上—下—上；强—弱—强—弱　B. 下—上—上—下；强—弱—弱—强　C. 上—下—上—下；弱—强—弱—强　D. 下—下—上—上；强—强—弱—弱

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14. 欣赏《蓓蕾之歌》，歌名中的“蓓蕾”象征着正在成长的____。

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15. 一段二拍子乐曲中，每小节第一拍强、第二拍弱。指挥刚完成某小节的第二拍，手势向上；接下来跨入下一小节的第一拍，再指挥该小节第二拍，这两拍的手势方向依次是____，拍子感受依次是____。

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16. 演唱《飞来的花瓣》时，若录音听起来像在喊唱，且乐句忽强忽弱，为使表达亲切自然，应把音量调整得____，并让气息保持____。

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17. 二拍子指挥图示中，第一拍（强拍）手势向下，第二拍（弱拍）手势向上。某同学指挥时，第一拍手势向上、第二拍手势向下，并连续循环。下列判断正确的是？ A. 强拍与弱拍的手势方向颠倒，二拍子“强—弱”的规律被破坏　B. 他指挥的是三拍子，因为手势有两个方向　C. 他的第二拍是强拍，所以仍符合二拍子　D. 只要速度不变，手势方向不影响拍子感受

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18. 排练《中学时代》时，两组同学把开篇两个设问的答句唱颠倒了：第一问后误接“是这美好的中学时代”，第二问后误接“是这幸福的中学时代”；还有同学在“啊，中学时代”后直接接“带着团徽走向未来”。若按原曲准确演唱，第一问后应唱“____”，而“啊，中学时代”后应接“____”。

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