鲁教版·艺术·音乐二年级下册《第四单元调皮的小闹钟》练习题

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本单元考点（4 个）

聆听《调皮的小闹钟》感受钟表滴答声的稳定节拍演唱《时间像小马车》用打击乐器模拟闹钟声响

本单元练习题（18 题）

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1. 小闹钟走起来“嘀嗒、嘀嗒”，一下一下，又快慢一样。下面哪种声音和它一样有稳定的节拍？ A. 小雨滴一会儿快一会儿慢　B. 小鼓“咚—咚—”每下一样快　C. 风吹树叶沙沙响，时大时小　D. 小鸟叫一声长一声短

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2. 演唱《时间像小马车》时，小马车跑远了，歌声要逐渐____；小马车跑近了，歌声要逐渐____。

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3. 家里的小闹钟发出“滴答、滴答”的声音，两声之间的间隔一样长。哪种说法能说明它的节拍稳定？ A. 每次间隔一样长　B. 声音越来越快　C. 声音越来越慢　D. 有时快有时慢

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4. 聆听《调皮的小闹钟》，乐曲中小闹钟规律走动的声音像____。

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5. 小闹钟连续响四声。甲组每次间隔1秒，乙组依次间隔1秒、2秒、1秒，丙组每次间隔2秒。节拍不稳定的是____组。

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6. 音乐课上，要用打击乐器模仿闹钟清脆的“叮铃铃”声，选哪种演奏方法？ A. 用碰铃轻轻敲击　B. 用鼓槌重重敲鼓　C. 用沙锤快速摇动　D. 用木鱼轻轻敲击

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7. 演唱《时间像小马车》时，乐乐唱到一句歌词还没唱完就想换气，应等____再吸气；不能把一个词从中间____。

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8. 家里的小闹钟每次“滴答”之间都隔一小拍。小雨拍手模仿，哪一段的节拍和它一样稳定？“短”表示隔一小拍，“长”表示隔两小拍。 A. 拍—短—拍—短—拍　B. 拍—短—拍—长—拍　C. 拍—长—拍—短—拍　D. 拍—长—拍—长—拍

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9. 唱歌啦！歌曲《时间像小马车》中，小马车“嗒嗒嗒”跑得飞快，所以演唱时整体速度应该稍____（填“快”或“慢”）；小马车一去不回头，它告诉我们时间一去不复返，我们应当____时间（填“珍惜”或“浪费”）。

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10. 音乐课上听《调皮的小闹钟》，老师让小朋友听到均匀的“滴答滴答”声就轻轻踏步，听到急促的闹铃声就快速拍手。聆听乐曲后，小朋友应该先做什么，再做什么？ A. 先轻轻踏步，再快速拍手　B. 先快速拍手，再轻轻踏步　C. 先快速拍手，再快速拍手　D. 先轻轻踏步，再轻轻踏步

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11. 唱《时间像小马车》时，老师提醒小雨把每个字唱得清楚、连贯。小雨应把歌词唱得____，并保持歌声____。

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12. 家里的小闹钟每次“滴答”之间都隔一样久。哪种声音的节拍也稳定？ A. 鼓声每次间隔一样久　B. 鼓声越敲越快　C. 鼓声一会儿快一会儿慢　D. 鼓声越敲越慢

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13. 家里的闹钟发出清脆的“叮铃铃”声。用碰铃模仿时，应让两只铃____发声。

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14. 聆听《调皮的小闹钟》，哪种节奏变化最能表现小闹钟的“调皮”？ A. 节奏始终缓慢平稳　B. 节奏时而规整，时而活泼跳跃　C. 节奏始终越来越慢　D. 节奏始终急促不停

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15. 小闹钟先“滴答滴答”走，到点“叮铃铃”响。用木鱼和碰铃模仿，哪种安排最合适？ A. 先用木鱼轻敲出滴答，再用碰铃快速敲出叮铃铃 B. 先用碰铃快速敲出滴答，再用木鱼重敲出叮铃铃 C. 两种乐器同时重敲，一直不停 D. 只用木鱼快速敲，声音越重越好

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16. 聆听《调皮的小闹钟》，乐曲分为开始、中间、结尾三部分。开始和结尾是小闹钟走动的“滴答”声，中间是闹铃响起。请比较速度：较慢的是开始和____，较快的是____。

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17. 小乐要用打击乐器模仿闹钟从安静走动到突然响铃。先轻敲木鱼，再用碰铃模仿响铃，碰铃应敲得____。

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18. 小闹钟发出“滴—答—滴—答”，每两下之间都隔1拍。小雨拍手模仿三遍：第一遍每两下之间停1拍；第二遍依次停1拍、2拍、1拍；第三遍每两下之间停2拍。哪一遍的节拍和小闹钟一样稳定，快慢也相同？ A. 第一遍　B. 第二遍　C. 第三遍　D. 三遍都一样

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