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沪教版·艺术高二下册《影视与新媒体艺术》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

影视艺术的视听语言基础镜头景别与蒙太奇手法赏析新媒体艺术的特征与表现形式短视频创作的基本流程与构思

本单元练习题（18 题）

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1. 某短片同一情节有三种剪辑方案：方案甲按事件发生先后依次呈现“递信—拆信—离城”；方案乙先呈现“拆信”，再呈现“离城”，最后闪回“递信”；方案丙将“递信”与“离城”两组镜头快速交替剪辑，形成强烈的对比与心理冲击。对三种方案所用手法判断完全正确的是（　　） A. 甲为平行蒙太奇，乙为倒叙式（闪回）蒙太奇，丙为交叉蒙太奇 B. 甲为顺叙式连续剪辑，乙为交叉蒙太奇，丙为对比蒙太奇 C. 甲为顺叙式连续剪辑，乙为倒叙式（闪回）蒙太奇，丙为交叉蒙太奇 D. 甲为平行蒙太奇，乙为对比蒙太奇，丙为倒叙式（闪回）蒙太奇

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2. 某展厅中，一件作品通过传感器捕捉观众的动作，并即时改变墙面影像；观众离开展厅后，影像停止响应。若从“交互性、虚拟性、非线性”中判断其突出特征，从“互动装置、网络艺术、数字动画”中判断其主要表现形式，则该作品的突出特征是____，主要表现形式是____。

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3. 某微电影中，导演先拍摄主人公站在空旷田野中的整体身影（远景），随后镜头切换到一只布满老茧、正在颤抖的手（特写），两镜头组接后观众强烈感受到人物劳作的艰辛。下列对该组接手法与景别运用的判断，正确的是：A. 交替蒙太奇；全景与近景　B. 对比蒙太奇；远景与特写　C. 平行蒙太奇；中景与特写　D. 心理蒙太奇；全景与大远景

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4. 某学生小组创作一条关于「城市夜归人」的短视频，已写出完整分镜头脚本。按短视频创作的基本流程，接下来的正确步骤顺序应是：①根据脚本实地拍摄素材　②确定主题与创意构思　③剪辑合成、添加字幕与配乐　④发布至平台并根据反馈调整。下列排序正确的是：A. ②①③④　B. ①②③④　C. ②③①④　D. ①③②④

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5. 某网络作品允许不同地区的观众在线提交词语，作品画面随提交内容即时变化。其突出特征是____，表现形式属于____。（特征从“交互性、虚拟性”中选择；形式从“网络艺术、数字摄影”中选择）

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6. 拍摄一段街景时，摄影机机位保持不动，镜头方向绕竖直轴由左向右转动，使画面连续扫过街道两侧。此处使用的镜头运动方式是____。

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7. 某小组创作以「非遗手艺人的二十四小时」为主题的短视频，已形成初步创意。组员对流程提出四种理解：甲认为确定主题后可直接发布平台预热；乙认为应先依据主题撰写分镜头脚本，明确每个镜头的景别与时长，再实地拍摄素材；丙认为拍摄素材应在脚本之前完成；丁认为剪辑合成时应随意堆砌素材以制造悬念。其中理解正确的是____，分镜头脚本的作用主要是____。

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8. 短片交替剪接两组镜头：甲组以特写呈现水龙头滴水，乙组以远景呈现同一时刻的水库闸门。下列判断最准确的是： A. 甲为近景、乙为全景，属于连续蒙太奇　B. 甲为特写、乙为远景，交替剪接表现两地同时发生的关联，属于平行蒙太奇　C. 甲为特写、乙为远景，因景别差异而属于对比蒙太奇　D. 甲为中景、乙为远景，属于重复蒙太奇

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9. 短片先用中景呈现学生在教室里热烈讨论，随后切至空荡座位的特写；两幅画面并置，形成“热闹”与“空缺”的鲜明对照。下列判断正确的是： A. 空荡座位的画面是特写，组接运用了对比蒙太奇　B. 空荡座位的画面是近景，组接运用了平行蒙太奇　C. 空荡座位的画面是全景，组接运用了重复蒙太奇　D. 空荡座位的画面是中景，组接运用了连续蒙太奇

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10. 某团队为社区雨水花园制作短视频，拟突出“雨水如何变成可利用的绿化水”。团队需在成片中加入现场讲述，但拍摄当天讲述者临时无法到场。以下哪项流程安排最合理？ A. 先确定表达重点并完成脚本、分镜规划，再拍摄可用素材，后期补录讲述并剪辑，审核后发布　B. 先拍摄全部画面并发布，再根据观众反馈确定主题与脚本　C. 先剪辑尚未拍摄的画面，再确定主题，最后补写脚本　D. 先发布主题海报作为成片，再视情况决定是否拍摄

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11. 某小组创作短视频「一碗面的温度」，已完成素材拍摄并剪辑出成片初稿。组员对后续工作有四种看法：甲认为成片初稿即最终作品，可直接忽略审看环节；乙认为应先内部审看成片、根据反馈修改完善，再发布到新媒体平台；丙认为应先发布平台，等观众反馈后再决定是否修改；丁认为发布后就无需再收集观众意见。以上看法正确的组合是：A. 甲和乙　B. 乙和丙　C. 仅乙　D. 乙和丁

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12. 某校学生拟拍摄一部以「校园书香」为主题的短视频，正确的创作流程应是：①剪辑合成并配乐 ②确定主题与拍摄脚本构思 ③分镜头拍摄素材 ④发布至新媒体平台并收集反馈。下列排序正确的是（　　） A. ②③①④　B. ③②①④　C. ②①③④　D. ③①②④

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13. 某团队准备制作一条面向高中生、倡导节约用水的短视频。以下哪项安排最符合短视频创作的基本流程与构思？ A. 确定核心表达与创意构思，撰写脚本并规划镜头，拍摄素材，剪辑完善，发布反馈　B. 先拍摄大量素材，再根据素材确定主题，随后撰写脚本并剪辑发布　C. 先完成剪辑并发布，再补写脚本，最后确定视频主题　D. 先设计字幕与配乐，拍摄后再决定受众和核心表达，最后发布

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14. 某短片运用了两种镜头组接手法：第一种是连续剪入同一个人物的远景、全景、中景、近景、特写，画面情绪逐步强化；第二种是把奔跑的青年与母亲在厨房做饭的画面交替剪接。前者通过景别由大到小的渐次变化营造逐步紧张的氛围，属于____蒙太奇（填类型）；后者通过两组画面的交替对照制造悬念，属于____蒙太奇（填类型）。

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15. 短片中，先以远景呈现空旷的车站，再切至人物面部特写，突出人物在环境中的孤独感。远景和特写分别属于____、____景别。

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16. 某影片追逐段落中，镜头按远景→全景→中景→近景→特写的顺序依次组接，景别逐步收紧，使观众情绪随叙事不断推向紧张高潮，这种组接方式称为____蒙太奇；另一段落先以特写呈现一封染血的信件制造悬念，最后才用大远景交代事件发生的整体环境，这种组接方式则称为____蒙太奇。

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17. 学生计划制作一条介绍社区旧书交换活动的短视频。确定主题与创意构思后，通常应先____，再____。

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18. 某纪录片有一个固定机位长镜头，摄影机在同一时间、同一视角内连续记录人物走动、坐下、提笔写字的完整过程，画面内部的时空是连续的；若导演后期将这一过程剪切为"走动""坐下""提笔"三个镜头再依次组接，则时空被重新分割重组。前者的时空特征称为____（填"连续时空"或"再造时空"），后者体现的镜头组接基本手段是____（填"长镜头"或"剪辑/蒙太奇"）。

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