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晋人版·语文·书法练习指导五年级下册《第15课 包围结构——全包围（二）》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

全包围结构内部部件的布白均匀全包围字重心平稳的把握全包围结构例字的对比临写例字临写：因、圆、圈

本单元练习题（27 题）

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1. 书写全包围结构的字，要把握重心平稳：外框不能歪斜，左右两竖要写直，框内的部件应摆在外框的___，四边留白要___。只有这样，整个字才不会向左或向右倾倒。「国」「回」等字都适用这一要点。

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2. 练写“回”字时，内框的净空宽12毫米、高10毫米，里面的“口”宽6毫米、高4毫米。若使“口”四周留白均匀，每侧应留白___毫米。

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3. 练写“国”字时，外框端正，内部“玉”的整体位置偏向左侧。检查后发现，若只把“玉”右移一小段，内部中心恰与外框中心线重合；若再多移一段，内部中心便偏右。要使全字重心平稳，应选___的调整。

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4. 书法小组临写“国”“图”“园”三个全包围字，先对比外框和内部部件，再动笔。下列四条“对比—临写”做法，完全正确的一项是： A. 外框都写成上窄下宽；内部都顶住左右竖。 B. 外框左竖稍细、右竖稍粗；内部居中略偏上，四周留白。 C. 横折的横画都明显下弯；内部都偏下，紧贴底横。 D. 封口横都比上横短；内部都写成与框同宽。

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5. 练字时，林林在纸上写了一个全包围结构的“园”字。他发现内部部件“元”与外框的左侧留白为3毫米、右侧留白为5毫米，上下留白都是4毫米。为了使内部部件四周布白均匀，他应怎样调整“元”的位置？

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6. 临写“固、围、囚”三个全包围结构的字时，哪种做法符合对比临写要求？ A. 先比较外框与内部部件的位置，再照样临写 B. 只看内部部件，外框大小随意 C. 把三个字的内部部件写成相同形状 D. 先写内部部件，再随意补上外框

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7. 练写一个全包围字时，外框端正，框内部分的整体重心在外框竖直中线右侧3毫米。若要使框内部分的整体重心与外框中线重合，应将框内部分向___平移___毫米。

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8. 练写“园”字时，两稿的外框都端正，框内“元”的大小和上下位置相同。甲稿中“元”的中心与外框中心线重合；乙稿中“元”的中心偏向右侧。要使全字重心平稳，应选___稿。

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9. 练习册上，周宁写了一个全包围结构的“因”字。他发现里面的“大”与外框之间，上下留白比较匀称，左侧留白约4毫米，右侧留白约8毫米。周宁擦去“大”字，准备重新安排它的位置。要使内部部件四周布白更均匀，他应怎样调整？

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10. 练习写“国”字时，为使全包围结构内部部件的布白均匀，内部“玉”应怎样安排？A. 紧贴上边框书写，下方多留空B. 四周留白均匀，内部笔画间距匀称C. 全部挤在左下角，右上多留空D. 只注意左右留白，不管上下

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11. 准备练习全包围结构的例字，请选出一项真正要求动笔临写“因、圆、圈”三个字的练习任务。A. 读出“因、圆、圈”三个字　B. 按顺序说出“因、圆、圈”三个字　C. 对照范字，在练习纸上逐字临写“因、圆、圈”　D. 从一组字中找出“因、圆、圈”

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12. 阅读下面短文，回答问题。 周六下午，书法小组活动。老师在黑板上写下“国、园、图、回”四个字，让我们对比临写。我先看“国”和“园”：两个字的外框都像一扇方窗，但“国”的外框略窄长，“园”的外框稍扁宽；里面的“玉”要写得紧凑，“元”的末笔弯钩要舒展。我又比较“图”和“回”：“图”里面的“冬”两点要呼应，“回”里面的“口”要居中。老师提醒我们，全包围结构的字，外框要写得方正饱满，内部部件要大小合适、位置居中。对比临写时，先看外框的宽窄长短，再看内部部件的形状和位置，最后对照范字一笔一画地写。我照着这个方法练了两遍，觉得比单独临写进步快多了。 问题：根据短文，对比临写“国”和“园”时，两个字的外框和内部部件各有什么不同？

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13. 请照着本课例字，在横线上依次临写“因、圆、圈”：___

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14. 练习单只注明“本课例字临写”，没有抄出字名。要补全临写内容，哪一项准确？A. 因、圆、圈　B. 因、园、圈　C. 因、圆、卷　D. 园、圆、圈

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15. 临写“固”和“囚”时，观察到两字外框都封闭，内部部件不同。要做好对比临写，应选哪种做法？A.先比较外框形态及内外间距，再分别按范字位置临写“古”和“人” B.把两个外框写成完全相同的大小，内部部件也写成相同大小 C.先写内部部件，再把外框随意套在外面 D.只比较两个内部部件，外框的位置和形态不必对照

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16. 阅读下面短文，回答问题。书法课上，老师把“圆、团、因”三个字并排贴在墙上，让我们先比后写。我原先以为全包围字只要把外框写方就行。老师摇摇头，指着三个字说：“圆”的外框略扁，“团”的外框稍长，“因”的外框上下略收；里面的“员”“才”“大”也不都居中，有的偏上，有的收紧。先看清这些不同，再一个字一个字地临，写一个比一个。我照着做，果然三个字不再像同一个模子刻出来的。从文中看，“我”对比临写“圆、团、因”时，先做什么，再做什么？

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17. 书写全包围结构的“困”字时，内部的“木”应怎样安排，才能使布白均匀？应___。

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18. 请把本课的三个例字按与原排列相反的顺序各临写一次：___、___、___。

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19. 练写全包围结构的“囚”字时，内框净空为28毫米×24毫米，内部“人”的占位为16毫米×12毫米。若要使“人”与内框四周布白均匀，应选择哪组留白？A. 左右各6毫米，上下各6毫米 B. 左右各6毫米，上下各12毫米 C. 左右各12毫米，上下各6毫米 D. 左边6毫米、右边12毫米，上下各6毫米

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20. 临写“回”与“田”两个字，先对比再动笔。下列说法中，最能体现“对比临写”要求的是： A. 两字外框都方正，内部“口”与“十”大小位置相同 B. 两字外框宽窄不同，内部部件大小与留白也不同 C. 两字都只需把外框写满格，内部部件随手添上 D. 两字外框一样，内部部件可以互换着写

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21. 练习册管理员整理书法练习页时，看到一张便条：“本页练习全包围结构的例字，请照着范字各临写一次：因、圆、圈。写完后把练习页放回书架。”根据便条要求，请在横线上分别临写这三个字：___、___、___。

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22. 周末，小雨跟爷爷练毛笔字。爷爷写了一个“因”字，端端正正，像一座四四方方的小院。小雨也写了一个，外框倒是方正，可整个字看着总往右下坠。爷爷把两个字并排放着让她观察：“你看，‘因’字框里的‘大’，横要写平，撇捺要舒展匀称，让‘大’稳稳落在框子正中，四面留出的空白差不多宽，这样‘大’托住了框，框也护住了‘大’，字的上下左右就都稳了。”小雨照着说的一试，果然那个“因”字立得稳稳当当，再不倾倒了。请根据短文内容回答：写“因”字时，怎样才能让整个字重心平稳？

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23. 临写课上，每人要交一张临写纸，纸上只能按范字顺序把本课三个例字各写一遍，不许多写，也不许换字。下面哪张临写纸的内容和要求完全相符？A. 因、圆、圈　B. 因、圆、卷　C. 园、圆、圈　D. 因、园、卷

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24. 阅读下面的短文，回答问题。 练习册上并排写着“囤”和“囚”两个全包围结构的例字。小岚先观察范字：两个字的外框都封闭；“囤”里面是“屯”，内部笔画较多，左右与外框留白较窄；“囚”里面是“人”，笔画较少，左右留白较宽。她临写时，想把两个字的内部都写得一样大、一样宽。 小岚临写时应怎样调整，才能体现对两个例字的对比临写？

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25. 阅读下面短文，回答问题。 傍晚，爷爷在书桌前练毛笔字。我凑近一看，纸上并排写着“圆”和“园”两个全包围的字。爷爷写完并没有马上收笔，而是先端详左边的“圆”，又看看右边的“园”，说：“这两个字外框都是方中带圆，可里面的部件不一样：‘圆’里的‘员’要写得端正匀称，‘园’里的‘元’笔画少，就不能把它挤在框子中间显得太空。外框也要随内部部件的高矮宽窄略有变化。”我照着爷爷说的，先比一比，再一笔一笔临写，果然比平时写得像样多了。 问题：爷爷临写前先做了什么？他认为写好这两个字要注意什么？

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26. 书法社团的字卡上写着“因、困、圆、园、圈”五个字，本课全包围结构（二）只要求临写其中三个例字。请先选出这三个例字，按范字顺序临写在横线上：___；再写出这三个字外框最后一笔的名称：___。

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27. 阅读下面的短文，回答问题。 班级要出黑板报，姐姐负责写标题。标题里有“团”和“园”两个全包围结构的字。她没有急着动笔，先把两个字并排比了比：两个字的外框都是方正的大口，可里面不一样——“团”的里面是“才”，笔画少，留出的空白多；“园”的里面是“元”，笔画舒展，把内部撑得满满的。姐姐小声说：“外框要写得方正饱满，里面的部件要对准中心、大小合适，两个字才站得稳。”说完，她对照范字一笔一笔认真地临写起来。 问题：姐姐在对比“团”和“园”两个字时，发现它们的相同点和不同点各是什么？请用文中的话简要概括。

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