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晋人版·语文·书法练习指导五年级下册《第12课 包围结构——上三包围》练习题

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本单元考点（4 个）

上三包围结构的特点门字框、同字框的书写要领被包围部件与外框的协调例字临写：同、间、闰

本单元练习题（27 题）

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1. 写“问”字时，若被包围部分“口”向右偏，导致右侧留白较窄、左侧留白较宽，要使被包围部分与外框协调，应将“口”向___调整。

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2. 阅读短文，完成练习。 书法教室里，窗外几竿青竹轻轻摇动。老师先在黑板上写了一个“门”字，又写了一个“同”字，让大家比较两个外框。小林发现，“门”字框的左竖稍短、用笔稍轻，右竖稍长、用笔稍重，横折钩的横略向上斜，钩尖向内收；“同”字框也是左竖稍短、右竖稍长，横折钩的横略上斜，框里的部分要写得居中偏上，不能挤到边框。老师点点头，提醒大家落笔前先看清外框的长短和轻重，再安排里面的部件。同学们照着要领认真练习，教室里只剩下笔尖轻轻走过的声音。 问题：短文中老师讲解的“门”字框和“同”字框的书写要领分别是什么？请根据短文内容回答。

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3. 下列四个字均为包围结构，请判断它们包围方式的不同之处。其中与其他三个不属于同类包围结构的是哪一项？A. 间 B. 函 C. 闲 D. 闻

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4. 阅读下面的短文，回答问题。 书法社团活动室里，墨香淡淡。李老师让大家临写“周”字。小华蘸墨落笔，外框写得方正，可里面的“土”和“口”却挤在左边，右边空出一大块，整个字像歪着头。他皱了皱眉，把里面部分又往左挪了挪，结果右边更空了。同桌小敏指着字帖说：“你看，字帖上的‘周’字，里面部分并不贴着左边框，而是稍稍偏右，左右留白差不多。”小华重新铺纸，先确定外框的位置，再让里面部分略向右靠，写完后左右两边的空白匀称了，字也显得稳当精神。李老师点点头：“上三包围的字，被包围部分要和外框配合，不能一边挤一边空。” 从短文中可以看出，小华第二次调整后，“周”字被包围部分与外框是怎样协调的？请简要回答。

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5. 临写“冈”字时，要使被包围部件与外框协调，左右两侧的留白应___。

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6. 阅读短文，回答问题。 练字时，林林临写“用”字。他先写好外框，再观察里面的笔画，发现它们偏向一侧，空隙不匀。于是他调整里面笔画的位置，让它们与外框之间的留白较匀称，整个字看起来也更协调。 林林怎样调整里面的笔画，使它们与外框更协调？

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7. 阅读短文，完成练习。 书法兴趣小组的活动室里，墙上挂着一幅幅习作。老师请大家观察“闶”“同”两个字的外框，又用红笔把“门”字框和“同”字框描了一遍。小珂端着字帖看了很久，忽然说：“这两个框都是上、左、右三面包住里面，可它们的脾气不一样。”老师笑着点头，让她说下去。小珂指着字帖说：“‘门’字框的左边一竖收笔时轻轻一提，右边一竖却稳稳落下，像一扇门，左扇窄些、右扇实些；里头的部件不能顶到框顶，要留一点空隙，像门楣下透进的光。”她又指“同”字框：“这个框上部平直，左右两竖像两根柱子，里头的一横一竖要摆匀，不能挤在一处，也不能松散得碰着框边。”同学们照着在练习纸上各写三遍，写完后互相比较，发现字果然比先前紧凑、端正了。 短文中小珂说两个外框“都是上、左、右三面包住里面，可它们的脾气不一样”。请根据短文内容，简要写出小珂所说的“脾气不一样”具体指什么。

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8. 阅读短文，完成练习。 书法教室的窗台上摆着一盆文竹，风一吹，细碎的叶子就轻轻晃动。李老师转身在黑板上写下两个大字：“门”和“同”。她请大家仔细看两个外框，说说有什么不同。 小舟先举手：“‘门’字框的左竖比右竖稍短，收笔处还带一点回锋；里面的点、横都靠左，让右边留出空当，看起来像是门扇半开着。”李老师点点头，又在“门”里添了一个“日”，成了“间”字，说：“里面笔画多，框就要写得略宽一些，左边那一竖依然不能超过右边的竖钩。” 接着轮到“同”字。小舟看了半天，说：“‘同’字框的左竖是直的，横折钩起笔稍稍往上提，收笔的钩要稳稳托住底下的横。”李老师笑着补充：“上边的横要罩得住，下面的横要托得平；里面的‘口’要靠上一点，不能贴着底边，四周留白要匀。” 放学时，小舟把这两个外框又各写了五遍。他终于明白，上三包围的字，框是骨架，框里的笔画是血肉，骨架立得正，字才站得稳。 问题：短文中小舟对“门”字框和“同”字框的书写要领分别有怎样的发现？请从短文中找出依据简要回答。

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9. 临写“向”字时，发现里面的“口”偏左，且右侧留白比左侧宽；调整时还要避免“口”过大挤碰外框。哪种处理最能使被包围部件与外框协调？A.将“口”向右移至居中，适当缩小并留出匀称空隙 B.将“口”向右移至贴紧右框 C.保持“口”偏左，只缩小一些 D.将“口”放大至左右碰框

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10. 书法小组临写了“闪、闹、同、冈”四字，小宇这样总结门字框和同字框的书写要领（请选填：稍短／稍长；方正／圆滑；左竖／框内部件；正中／偏左）：两个外框的左竖都要写得___一些；右边的横折钩折角要写得___；竖钩出锋收笔处要对准___；框内的部件大小合适，写在框的___，整个字才端正平稳。

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11. 写带门字框或同字框的字时，框内部分要安排在框内的___，并与外框留出___。

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12. 临写“冉”字时，内层部分左侧留白约2毫米，右侧留白约5毫米。若外框不动、内层部分宽度不变，要使左右留白相等，内层部分应向右移动___毫米。

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13. 书写“闷”和“同”时，小禾发现自己把两个外框的左竖都写得比右侧竖画长，还把“同”框内的部件写得偏向一侧。请把这三处改正要领填在横线上：两个外框的左竖应写得___；“同”框内的部件应写在___。

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14. 临写“同”字时，怎样安排里面的“口”和外框，才能使被包围部件与外框协调？A.让“口”贴近左边框，右侧留出较大空隙 B.让“口”贴近右边框，左侧留出较大空隙 C.让“口”在外框内位置适当，四周留白匀称 D.把“口”写得尽量大，紧挨外框

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15. 午后，书法小组在廊下练字。小岚把“同、间、闰”依次写进练习格，写完后发现“间”的外框有些松，便重新观察字形，准备再认真临写一遍。 请根据短文，在下面的空格中依次临写小岚练习的三个字，每字写一遍，注意呈现上三包围结构的字形：____　____　____

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16. 临写“间”字时，老师表扬小丽写的“日”与外框协调。下列最可能是小丽写法的一项是：A.“日”偏下，下部留白很小B.“日”偏左，右侧留白明显大于左侧C.“日”居中偏上，左右留白均匀，下部留白略大D.“日”写得与外框内宽相等，左右贴边

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17. 临写“周”字时，小宇把内部的“吉”写得偏下，下部几乎与左右两竖下端齐平，下方开口被堵住。他需要按上三包围结构的特点调整。下列调整最恰当的是：A. 保持外框三面围合、底部开口，把“吉”上移并收紧 B. 把外框底部封口，使内部居中偏下 C. 把“吉”放大撑满外框，使开口更小 D. 把外框改成左右两面围合，内部不动

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18. 练习写“再”字时，小川先写外框，再安排里面的部分。他发现里面的部分离左、右边框一边近一边远，便稍作调整，使两侧空隙看起来匀称，里面的部分也没有挤碰外框。小川怎样调整里面的部分，才能使它与外框协调？

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19. 写“同”字时，怎样安排被包围部分“口”与外框更协调？A.让“口”紧贴左边框 B.让“口”居中，左右留白匀称 C.让“口”紧贴右边框 D.把“口”写得很大，碰到外框

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20. 上三包围结构的字，外包部分从上方和左右两侧围住内部，下方是___的；书写时，被包围部分一般要写得紧凑并略偏___。

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21. 练习册上贴着一张书写提示卡：有些字的外部笔画从上方和左右两侧围住里面的部分，底部留着开口；里面的部分要写得紧凑。小禾照着提示卡观察字形。根据提示卡，上三包围结构的字在外部围合和内部书写上有什么特点？

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22. 请按“先左后右、先外后内”的书写顺序，分别在空格中临写例字；每字写一遍，不添笔、不漏笔：同 ___　间 ___　闰 ___

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23. 写“门”字框和“同”字框时，若把左侧竖画与右侧横折钩中的竖画比较，左侧竖画应写得___，右侧竖画应写得___。

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24. 请选出应按本课方法临写的例字顺序。A. 同、间、闰　B. 同、问、闰　C. 间、同、闰　D. 同、间、问

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25. 练习写“门”字框和“同”字框时，哪一项对两种框形的书写要领概括正确？A. 两种框形都把左竖写得比右侧竖画长，横折钩的竖画向外斜 B. 两种框形都把左竖写得比右侧竖画短，横折钩的竖画挺直 C. 门字框左竖长、同字框左竖短，横折钩的竖画都向内斜 D. 门字框左竖短、同字框左竖长，横折钩的竖画都向外斜

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26. 清晨，书桌旁摆着一本练习册。林林先把纸铺平，再看着范字练习，写完后逐字对照，发现“间”的外框还要写得端正些。短文中林林练习的三个例字是“同、间、闰”。请依次在空格中临写这三个例字：______　______　______

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27. 书法小组制作“上三包围”卡片，要求字例的外框从上方和左右围住内部、底部留开口，并配上内部收紧略偏上的提示。下列卡片正确的一项是：A. “风”——内部“乂”收紧上移，底部留空 B. “凶”——内部“乂”放大下移，底部封口 C. “匠”——内部“斤”收紧右移，左侧留空 D. “函”——内部笔画放大上移，顶部留空

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