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晋人版·语文·书法练习指导四年级下册《第16课 综合练习（二）》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

后阶段所学偏旁的综合书写练习各类结构例字的对比临写整幅作品的创作与落款练习书写习惯与作品评价交流

本单元练习题（27 题）

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1. 练习本课各类结构例字时，哪种做法是对比临写？A. 对照例字，比较结构特点后逐字临写 B. 不看例字，凭印象连续抄写 C. 只挑笔画简单的字反复描写 D. 把例字拆开，只临写其中一部分

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2. 小禾完成一页练习后，发现一个字的结构不够匀称。同桌提出了修改建议。下面哪种做法最合适？A. 不看范字，直接把整页重写 B. 对照范字找出问题，听取建议后认真修改，再检查效果 C. 认为自己的写法一定正确，不再交流 D. 照着同桌的字描一遍，当作自己的练习

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3. 练习时，小宁把独体、上下和左右结构的例字分组，先观察每组例字的结构特点，再对照范字逐字书写并比较。这样的练习方法叫___。

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4. 周末，宁宁在练习纸上写了一首小诗。她写字时坐姿端正，写完后把纸递给哥哥看。哥哥说：“字与字之间留得很匀称，整页看起来清爽；有几个字的横画稍显倾斜。”宁宁认真听完，又说：“谢谢你，我会对照字帖再看看。”宁宁是怎样与哥哥交流作品评价的？

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5. 准备创作一幅竖式书法作品：正文从右向左写两列，落款写在正文左侧下方，字比正文小。哪种安排符合要求？A. 正文写在右侧，落款写在左侧下方且字较小 B. 正文写在左侧，落款写在右侧下方且字较小 C. 正文写在右侧，落款写在左侧上方且字较大 D. 正文写在右侧，落款写在正文下方且字与正文一样大

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6. 练习时，小宁把例字“林”和“明”放在一起，先观察它们左右两部分的宽窄和位置，再对照例字逐字临写。接着，他用同样的方法观察上下结构的“字”和“昌”，比较上下部分的大小后临写。小宁是怎样进行对比临写的？

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7. 清晨，雨停了，校园里的小池塘映着淡淡的云。几片新叶托着水珠，风一吹，水珠便轻轻晃动。小禾想把这幅清新的景象写成一幅竖式书法作品，正文写“雨后新叶”，落款写“春日禾禾书”。请根据短文中的景物和落款内容，写出整幅作品的安排：正文与落款分别写在哪里，落款的字大小怎样，并写出作品内容。

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8. 书法课上，同学们互相评价作品。评价时，先要找出同学作品中的___，再诚恳地提出___；练字时还要保持“头正、身直、臂开、___”的书写姿势。

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9. 练习左右结构的“峰”、上下结构的“架”、全包围结构的“园”时，老师给出四个步骤：①先分别比较每个例字各部分的大小、宽窄和高低；②不看例字，凭印象把每个字连续抄五遍；③再对照例字逐字临写，写一个比一个；④只挑笔画少的字反复描写。属于对比临写的两个步骤是___（填序号）。

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10. 请把下面四个字各再写一遍，注意写好本阶段学过的偏旁：诚___、湖___、院___、慢___。

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11. 书写交流会上，作品得到评价后，作者应先认真倾听，再对照作品思考建议是否合适，最后把交流中值得改进的地方记录下来。记录时应做到___。

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12. 小林要创作一幅竖式书法作品，正文写“山间有清泉”，落款写“小林书于夏日”。哪种安排合适？A. 正文从右向左书写，落款接在正文左侧，字比正文小 B. 落款写在正文右侧，字比正文大 C. 正文和落款都写在同一行，字一样大 D. 只写落款，不写正文

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13. 书写活动中要综合练习本阶段学过的偏旁。下面哪一组的每个字都适合练写“走之旁”？A. 远、运、这　B. 远、运、院　C. 这、近、慢　D. 过、诚、连

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14. 阅读短文，回答问题。 小岚准备写一幅竖式书法作品，正文是“荷风送香”。同桌说：“落款写大一点才醒目。”小岚有些拿不准，便去问老师。老师看了看她的草稿，说：“正文要一列一列从右往左写；落款放在正文左侧下方，字号要比正文小；名字和时节都要写清楚，不能漏。”小岚点点头，重新铺好纸，按老师说的认真写起来。 根据短文，小岚应该怎样安排这幅竖式作品的正文和落款？

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15. 星期六下午，小雨坐在书桌前练字。她把这课的三类例字分成了三组：左右结构的“河”，上下结构的“雪”，全包围结构的“回”。她先看“河”，比较三点旁和“可”谁宽谁窄，再对照例字临写一遍；接着看“雪”，比较上面和下面两部分的高低，然后临写；最后看“回”，比较外面大口框和里面小“口”的大小，也临写一遍。每写完一个字，她都把自己的字和例字放在一起比一比，找出不一样的地方，再写下一个。练完之后，妈妈夸她：“这三个不同结构的字，个个都写得匀称又好看。” 问题：从短文中找出，小雨临写“河”“雪”“回”这三个不同结构的字时，分别是怎样先对比再临写的？

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16. 请选择一组字，按“艹、氵、心、足”的顺序练习书写，组内每个字都要含有对应偏旁。A. 花、河、想、跑　B. 花、河、休、跑　C. 木、河、想、跑　D. 花、可、想、跑

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17. 阅读短文，完成练习。 书法教室里，一场小小作品交流会开始了。同学们把练好的字贴在展示板上。小舟先走到小雨的作品前，轻声说：“你这页字大小差不多，看起来很舒服。如果笔画再写得干净些就更好了。”小雨认真听完，对照作品看了看，说：“谢谢你的建议，下次下笔前我会先想好再写。”轮到评价小舟的作品时，小雨先指出他几个字写得端正有力，再诚恳地提醒他字与字之间要留出均匀的空隙。小舟听完，把大家提的建议记在卡片上，准备课后练习时对照改进。 问题：从短文中找出小雨评价同学作品的做法，照样子写下来：她先______，再______；面对别人的建议，她又是怎样做的？

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18. 练写本课不同结构的例字时，哪种做法是对比临写？A. 对照例字观察结构特点，再逐字临写 B. 不看例字，凭记忆连续书写 C. 只写自己最喜欢的一个例字 D. 把不同例字连成一句话抄写

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19. 练写本课不同结构的例字，哪种安排最符合“各类结构例字的对比临写”？A. 对照例字，比较不同结构的特点，再逐字临写 B. 先给例字分类，只说结构名称，不动笔临写 C. 不看例字，按自己的喜好反复写同一个字 D. 只比较同一个字的笔画，随后凭记忆书写

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20. 书法练习后，明明和同学交流作品。下面哪种做法既有良好书写习惯，又能让评价具体、得体？A. 先检查整页布局，再观察字的结构，举出具体例字交流 B. 先凭印象评出谁写得最好，再要求大家照着他的作品写 C. 写完不检查，等同学指出所有问题后再看作品 D. 只评价同学写得快不快，不谈作品本身

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21. 书法社团要办“小小作品展”。小舟选“秋日菊香”四个字作正文，写成竖式一幅。他先在草稿上练落款“小舟书于秋日”，把落款的字写得和正文一样大，还打算把落款接在正文右边。老师看后说：“落款要写在正文左侧，字号比正文小一些，整幅作品才显得匀称。”小舟点点头，重新安排。从文中看，小舟这幅作品的落款应当怎样安排？

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22. 傍晚，河边的芦苇被风吹得轻轻摇动，夕阳把水面染成了浅金色。小禾想把这份景色写成一幅竖式书法作品，正文写“芦影映斜阳”，落款写“禾禾书于秋日”。她先写了落款，发现落款字比正文大，便停下来重新安排。请根据短文，说说小禾应怎样安排正文和落款，才能完成整幅作品？

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23. 清晨，校园里的小花园刚刚洒过水。松枝上挂着晶亮的水珠，池边涌起一阵细浪，值日生小安忙着收拾工具，随后轻轻跳过一洼积水。请按短文中的顺序，把“松、浪、忙、跳”各写一遍，注意写好各字的偏旁。

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24. 书法小组交流作品时，大家先看整页，再看单字。想评价字与字之间的疏密是否协调，应说自己在看作品的___。

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25. 小竹要完成一幅竖式书法作品。正文是“书山有路勤为径”七个字，从右向左分两列写：右列四个字，左列三个字。落款“小竹书”三个字另起一列，写在正文左侧，字比正文小。这幅作品从右往左数，落款排在第___列。

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26. 练字课上，小宇要从字库中挑字练偏旁：念、院、慢、连、想、递。请帮他找出含“心字底”的两个字写在前面两空，含“走之旁”的两个字写在后面两空：___、___、___、___（每空一个字）。

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27. 书法小组准备展示练习作品，三张提示卡顺序打乱了：①交流时先说具体优点，再提一条改进建议；②写完后整理纸面，检查字迹是否清楚；③听同伴评价时不打断，并记下可行的建议。按“练习后准备—交流评价—听取意见”的过程，正确顺序是___。

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