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北师大版·语文·书法练习指导六年级下册《第15课 正中见奇》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

正中见奇的审美内涵端正字形中奇趣变化的写法体现正中见奇例字的临写

本单元练习题（27 题）

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1. 书写“中”字时，既要保持字形端正，又要在平稳中见奇趣。下列写法最符合“正中见奇”要求的是（ ） A. 横画完全水平，竖画绝对垂直，左右完全对称 B. 竖画居中，横画长短略有变化，口部上宽下窄 C. 把整个字写倾斜，笔画随意伸长缩短 D. 每笔都写成一样粗细，排列得密不透风

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2. 临写“林”字时，甲把左右两部分写得大小高低完全相同；乙使左部略收、右部略展，整体仍平稳端正；丙把右部写得特别大，整个字明显倾斜。三者中最能体现“正中见奇”审美内涵的是___。

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3. 练习册边上，林林写下一个“木”字。她先让横画平稳、竖画端正，使字形站得稳；再把左撇写得舒展些，右捺略收，笔画虽有变化，整体仍匀称端正。她说，这样的字看着稳当，又不显呆板。根据短文，林林怎样做到“正中见奇”？

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4. 临写《正中见奇》例字「中」时，四位同学记录了各自的观察体会。其中真正抓住本课『正中见奇』书写要领的是（　）A. 竖画写得笔直居中，四角空白完全对称，整体端正如印章 B. 框形略扁且上宽下窄，悬针竖从横画偏右处穿过，稳中显出动势 C. 把口框写大、竖画写短，突出字形的饱满厚重感 D. 横画斜度加大，竖画向右倾斜，让整个字看起来活泼俏皮

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5. 阅读短文，回答问题。 社区活动室的墙上挂着一幅楷书作品，写的是“静水流深”四个字。第一次看，我只觉得它端正：每个字都稳稳地立在方格中央，横画平展，竖画挺直，四字大小相近，行距均匀，像列队站立的学生。爷爷却让我凑近看。我发现“静”字左边的“青”稍收紧，右边“争”的最后一笔向外舒展，像人侧身让出一步；“流”字三点水并不排成直线，前两点略低，第三点轻轻挑起，与右边部分呼应；“深”字右上的秃宝盖写得略窄，下面的木字底却稳稳托住，末笔收得干净。整幅字远看端端正正，近看却处处有小心思：有的笔画让一让，有的笔画伸一伸，有的部件收一收。爷爷说，写字不能只求平直，也不能一味求怪；在端正平稳中藏着变化和趣味，才耐看。我再看那四个字，觉得它们既像站得笔直的队伍，又像队伍里每个人都有自己的神情。 结合短文，说说这幅楷书作品“正中见奇”表现在哪些方面。

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6. 临写本课例字「中」时，先读帖观察：整字左右对称，重心安稳。长竖（悬针竖）要写在田字格的___上，起笔稍顿，行笔挺直，收笔出锋，这样字才能写得端正又见精神。

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7. 书法课上，同学们围绕“正中见奇”的审美内涵展开讨论。下列说法符合这一审美内涵的是（　）A. 只要字形端正对称就算达标，笔画形态可以完全一样、不必变化 B. 在重心平稳、结构端正的基础上，通过笔画长短、俯仰、向背等细微变化，使平正之中显出生动奇趣 C. “奇”就是写得越歪斜越好，字的中心可以不必稳定 D. “正中见奇”要求字的结构左右笔画完全相同，以显庄重

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8. 评析一幅字的章法时，哪种表现最能体现“正中见奇”的审美内涵？A. 字形端正居中，笔画与部件安排一律整齐相同 B. 字形整体偏向一侧，以明显倾斜制造醒目效果 C. 字形整体平稳端正，局部笔画和部件安排富有变化 D. 字形堆叠繁复的笔画，以奇特取代端正

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9. 临写本课例字“正”时，要体现“正中见奇”的书写要领。下列写法最恰当的是（　）A. 三横写得一样长，竖画放在正中间，字形四平八稳 B. 竖画居中挺直，三横长短有变化，末横略长稳住重心 C. 三横都向上斜，竖画向左偏，字形歪斜求奇 D. 只把末横写得很长，其余笔画随意安排

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10. 阅读下面这段文字，回答问题。 爷爷在书房里挂着一幅自己写的楷书，写的是“山高水长”四个字。乍一看，字字端端正正，稳稳地落在格子正中，横平竖直，像是用尺子量过。可我多看几眼，就发现了不一样的地方：“山”字的中间一竖稍稍加粗，笔力沉稳，像山峰立定；“高”字上部收紧、下部放开，重心依然不偏；“水”字的最后一捺没有平平拖出，而是稍稍上扬，带出一点流动的意思；“长”字的长横在收笔处略微一顿，显得厚实。爷爷说，写字不能只求摆得齐、放得正，还要在端正之中藏一点变化，让人越看越有味道。 爷爷所说的“在端正之中藏一点变化”，在文中具体表现在哪些地方？请结合短文内容回答。

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11. 临帖后，小华在笔记中这样理解“正中见奇”：字形整体要___，不能歪斜松散；笔画的长短、疏密又要有变化，使字显得___，避免呆板。

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12. 练习一个左右结构的字时，小禾先把左右两部分安排得平稳匀称，又把其中一笔写得稍有变化；他提醒自己不能因变化而让字歪斜，也不能把笔画写得全无差别。要做到“正中见奇”，关键是___。

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13. 阅读下面这段文字，回答问题。 校园书法展上，一幅楷书作品吸引我停下脚步。写的是“笃行致远”四个字。每个字都稳稳立在米字格正中，横画像拉直的线，竖画直直落下，不偏不倚。可站近细看，我发现“笃”字的竹字头左低右高，像微微侧耳倾听；“行”字最后一竖稍稍加粗，收笔处沉稳有力；“致”字左边收紧、右边舒展，仿佛把力气攒到最后；“远”字走之旁一波三折，轻轻托住里面的部分。整幅字远看端端正正，近看处处有变化，像一队站得笔直的少年，衣角却被风吹起。 文中“像一队站得笔直的少年，衣角却被风吹起”这句话，写出了这幅楷书怎样的特点？请结合短文内容回答。

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14. 书法课上，爷爷为客人写了一个“山”字。他先写中间的竖，笔画挺直，立在正中，把整个字稳稳撑住；再写两边的短竖和底横，位置摆得端端正正，字形一点不歪斜。可是爷爷并不满足，他在收笔时把右边短竖的末端轻轻一顿，向上提了提，左边则顺势收拢，字便在平稳之中透出一点精神与趣味。客人看后连声称赞：这个字站得正，又有味道，真是正中见奇。请根据短文内容，说说爷爷是怎样把“山”字写得“正中见奇”的。

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15. 书法欣赏课上，老师出示了两个“中”字的临作：甲字竖画笔直僵硬，笔画形态毫无变化；乙字整体重心端正平稳，但中间的长竖在挺直之中略带俯仰起伏，平正里透出生动的意趣。其中能体现“正中见奇”这一审美内涵的是___字，这说明楷书之“奇”必须建立在___（填“端正平稳”或“歪斜失衡”）的基础之上。

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16. 练习一个字时，整体结构要端正、重心居中。甲：每笔都写得一样长短、一样平直；乙：保持整体平稳，让一笔略有长短或方向变化；丙：把字的一部分明显倾斜，使重心偏向一侧。最符合“正中见奇”的是___。

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17. 书法社团评议四幅楷书作品，哪一幅最能体现“正中见奇”的审美内涵？A. 字形端正居中，所有笔画长短、间距完全相同 B. 字形整体歪斜，靠夸张倾斜表现新奇 C. 字形整体重心平稳，部分笔画长短、疏密有变化，显得端庄而不呆板 D. 字形虽居中端正，但笔画拥挤杂乱，部件比例失调

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18. 临写本课例字“正”时，若不改变字的端正重心，哪种整体处理最能体现“正中见奇”？A. 中竖保持平正，横画在长短和间距上有所变化 B. 中竖明显偏向一侧，横画长短相同 C. 所有横画等长等距，中竖倾斜 D. 各笔画随意伸缩，字形重心不稳

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19. 阅读下面这段文字，回答问题。 学校走廊新挂了一幅楷书作品。远看，字字端正稳当，重心都落得平稳；走近细看，却发现笔画并非一味齐整：有的舒展，有的收敛，疏密也有变化，仿佛在安稳中藏着灵动。小宁起初觉得这些变化破坏了整齐，听了同学的提醒后，又停下来细细欣赏。 结合短文，说说这幅作品的哪些特点体现了“正中见奇”的审美内涵？

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20. “正中见奇”强调字形整体端正平稳，又不呆板。请从“端正平稳、欹侧险绝、整齐划一、富有变化”中选词填空，补全下面的赏析卡：字形整体要___，笔画姿态要___，于平正中透出生动意趣。

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21. 学校组织参观碑刻拓片展。展厅里有一幅楷书“静”字，我站在它面前看了很久。这个字整体稳稳地落在格子中间，左右两部分像两个人并肩站立，高低、宽窄都很匀称，横画平展，竖画端正。可再细看，右边“争”字的长横并不是完全水平的，它微微向上抬起；竖钩在末尾也没有僵直地收住，而是轻轻向左一收，像一个人站正之后，手臂自然抬起、手指微微弯曲。旁边的同学轻声说：“这字看着端正，却不死板，平正里藏着巧。” 结合短文内容，说说这幅“静”字是怎样体现“正中见奇”的审美内涵的。

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22. 书法小组讨论时，有同学说：“既然要‘正中见奇’，那把字写得左歪右斜、故作惊险才有味道。”这种理解是___（填“正确”或“错误”）的。因为“奇”必须以字形___为前提，它追求的是笔画在平正之中富有___，而不是破坏重心的怪异姿态。（后两空依次填写）

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23. 临写本课例字「本」时，要体现“正中见奇”的书写要领。下列写法最恰当的是（　）A. 竖画写在竖中线上，挺直有力；上横短、下横长，撇捺左右舒展、高低呼应，整体端正而有变化 B. 竖画向右下倾斜，撇捺一长一短，故意写出歪斜的样子才叫“奇” C. 竖画偏左书写，字形重心不稳，笔画随意伸缩 D. 两个横画写得一样长，撇捺缩成短点，整个字紧缩成一团

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24. 书法展评选作品：甲整体重心端正，笔画有舒展与收敛的变化；乙字形明显偏斜，笔画刻意夸张；丙字形端正，但笔画长短、疏密一律相同。最符合“正中见奇”审美内涵的是甲，因为它既___，又不呆板。

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25. 阅读下面短文，完成练习。 爷爷铺开宣纸，让我临写“主”字。他说：“这个字要正中见奇。先看竖画，它像房梁一样立在正中，不能歪；再看三横，上面两横短些，底下那横最长，稳稳托住整个字；横与横的间距也不一样，略留变化。”我照着写，字端正，却不呆板。 问题：短文中“我”临写“主”字时，是怎样体现“正中见奇”的？请简要回答。

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26. 临写“平”字要体现“正中见奇”。小林先定重心，再安排横画和点画。下列四种临写方案中，最恰当的是（　）A. 三横写得一样长，左右两点完全对称，竖画居中，字形端正平稳 B. 竖画居中挺直，上横短、下横长，左右两点高低轻重略有不同而相互呼应 C. 竖画明显偏向左侧，下横向右极力伸展，使字形产生倾斜感 D. 上横长、下横短，左右两点高低完全一致，竖画略偏右

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27. 书法教室里，小雨练习“主”字。她先把点写在正中上方，三横一竖安排得平稳端正，让整个字站得稳；接着让最下面一横略长、略向右伸展，中间一横稍短，竖画仍然贯穿居中。老师看后说：“这个字整体端正，又因为横画长短不同而有变化。”请根据短文回答：小雨写的“主”字，“正中见奇”的“奇”具体表现在哪里？

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