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北师大版·语文·书法练习指导五年级下册《第9课 主次分明》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

主次分明的基本含义主笔与次笔的辨识方法主笔在结构中的突出写法运用主次分明原则临写例字

本单元练习题（27 题）

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1. 阅读下面的短文，回答问题。 书法课上，老师把“中”字写在黑板上，说：“这个字里有一笔是主笔，它要写得舒展、有力，其他笔画要配合它，不能抢它的位置。”小林仔细看，发现“中”字中间的那一竖从上到下贯穿着，像一根挺直的柱子；左右两边的短竖和横折都写得收拢些，给中间的长竖让出空间。老师又说：“主笔写好了，字才站得稳，主次才分明。如果每一笔都用力，字就会显得乱。”小林照着练了三遍，中间的长竖一次比一次稳，字也不歪了。 问题：短文中的“主笔”在字的结构中是怎样突出的？请从文中找出依据回答。

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2. 临写“人”字时，按主次分明原则，哪种写法更合适？A. 撇、捺都写得一样短小 B. 撇收敛，捺舒展有力 C. 撇、捺都向内收紧 D. 撇舒展，捺短小收敛

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3. 练习写“林”字时，小禾把左边的木字旁写得紧凑些，让右边的“木”舒展一些；两部分彼此照应，字看起来清楚又匀称。文中所说的“主次分明”指什么？

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4. 临写“成”字时，观察范字可知斜钩是主笔，横撇等笔画为次笔。第一次练写中，斜钩短促，横撇却过长。哪种修改最能体现主次分明？A. 斜钩写得舒展有力，次笔收敛 B. 斜钩再缩短，次笔继续伸展 C. 斜钩与次笔都写得同样舒展 D. 斜钩和次笔都写得短小紧缩

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5. 爷爷练字时常说：“一个字像一座小院，得有一间正屋。”他蘸墨写下“木”字，让小满猜哪一笔是“正屋”。小满先指长横，爷爷摇了摇头，用笔杆轻轻一比：竖画从上贯到下，像柱子一样撑起全字；长横虽宽，却只是搭在柱子间的横梁；撇和捺虽也舒展，却像院墙，要收着往两边让。爷爷又写了个“也”字，小满很快找到了那笔竖弯钩——它伸得最开，把整个字稳稳托住。爷爷点头道：“找主笔，就看哪一笔伸展得最开、最能撑住字的重心；其余笔画收一收、让一让，字才立得稳、不松散。”根据短文，辨别一个字主笔的关键方法是什么？请结合文中“木”字的例子简要说明。

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6. 临写例字“中”时，范字的中竖挺直、舒展，外框收紧。哪种临写安排能体现主次分明？A. 中竖挺直舒展，外框收紧 B. 中竖缩短，外框向两侧放宽 C. 中竖倾斜，外框上下拉长 D. 中竖与外框都尽量写得宽大

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7. 观察“中”字，判断主笔时应重点看哪一笔在字形结构中的作用？A. 中间贯穿字形的竖画 B. 左侧短竖 C. 上方短横 D. 下方短横

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8. 临写“主”字时，按主次分明原则，主笔（长横）应写得___，次笔（其余笔画）应写得___。

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9. 练习册上写着：“写字时，先看清一个字里哪一笔是主笔。主笔可以写得舒展、醒目一些；其他笔画要适当收敛，彼此穿插协调，让主笔在字的结构中显出来。”小宁照着练习，在纸上写了一个字。根据这段话，怎样写才能让主笔在结构中显得突出？

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10. 练字时，阿岚照着范字“木”观察：中间的竖画挺拔醒目，横画和撇、捺则收敛一些。她在练习纸上试着临写，想让字里的笔画各有分寸。根据短文，阿岚临写“木”时应怎样安排笔画？

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11. 临写“丰”字，范字以第二横为主笔，其余笔画为次笔。初写时第一横反而最突出，修改时应让___，使主次分明。

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12. 练字时，如果把一个字里的所有笔画都写得一样长、一样重，既没有突出主笔，也没有让次笔收敛让位，就违背了___的书写要求。

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13. 临写例字前，先判断结构类型、找准主笔，才能做到主次分明。下列判断正确的一项是（　）A. “寺”为上下结构，中间的长横是主笔，临写时应写得舒展有力 B. “京”为上下结构，中间的“口”是主笔，应写得最宽 C. “林”为左右结构，左边“木”的捺应写得最长最舒展 D. “包”为半包围结构，里面的“巳”是主笔，外框应写得收敛

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14. 书写一个字时，若主要部分安排得突出，次要部分恰当配合、不与之争势，这种处理体现了___的基本要求。

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15. 书写“串”字时，中竖贯穿上下两个“口”。为使主笔在结构中突出，应让中竖写得___，两个“口”的横画相对收敛。

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16. 书法练习时，老师让同学们写“我”字。小禾先把斜钩写得短而紧，又把横画拉得很长。老师提醒她：“斜钩是这个字的主笔，要舒展有力；其余笔画要收敛些，把位置让出来，彼此配合。”小禾重新落笔，斜钩舒展开来，其他笔画也不再伸得太开。她问：“这样调整，主笔就能在字的结构中显出来吗？”请根据短文，说明小禾应怎样安排“我”字的主笔和其他笔画。

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17. 学习“主次分明”时，小华把“三”字的三横都当成了主笔。老师指出其中只有一笔是主笔，其余为次笔。老师判断的主要依据是：A. 横画数量多，所以都为主笔 B. 最先写的横画一定是主笔 C. 最下面一横最长，能托住整个字，通常为主笔 D. 中间一横最短，所以是主笔

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18. 练习书写“舞”字时，宁宁发现字中各部分不能写得一样突出。她把主要部分写得醒目一些，其余部分稍作收敛，并安排得协调自然。文中“主次分明”指什么？

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19. 练字时，宁宁把两张字卡放在一起观察。甲字有一笔向外伸得很长，却只是字形边缘的点缀；乙字有一笔虽不最长，却贯穿上下，使左右部分安稳相连。她想起练字札记中的话：“辨主笔，不能只比长短，要看哪一笔最能显出字形特点、支撑整体。”根据短文，乙字中贯穿上下的这一笔应怎样判断？说明理由。

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20. 临写例字“中”时，按主次分明原则，下列哪种安排最合适？A. 中间竖画舒展挺拔，口部笔画收敛 B. 中间竖画短小，口部横画舒展 C. 所有笔画写得一样长 D. 口部左右竖画突出，中间竖画收紧

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21. 小岚练写一个字，先判断其中哪一部分是主要部分，再调整各部分的轻重和大小。下面哪种安排最符合“主次分明”？A. 主要部分突出，次要部分适当收敛并配合它 B. 各部分写得同样大、同样重 C. 次要部分比主要部分更突出 D. 各部分各写各的，不作配合

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22. 书写“也”字时，竖弯钩是主笔。下列哪种处理能让主笔在结构中突出？A. 竖弯钩舒展有力，其余笔画收敛配合 B. 竖弯钩短小紧缩，其余笔画舒展外放 C. 所有笔画都写得同样长、同样重 D. 竖弯钩与其余笔画彼此分离、不作配合

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23. 临写例字“也”时，范字的竖弯钩是主笔，竖画和横折钩是次笔。若试写时竖弯钩短促，次笔反而突出，应怎样调整？临写时应让___。

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24. 书写一个合体字时，不能把各部分处理得同样突出。应让主要部分醒目清楚，其他部分适当收敛并与它协调配合。这种安排体现了___的基本含义。

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25. 书法社团活动时，老师在黑板上写了一个“主”字。小宇抢先说：“哪一笔最长，哪一笔就是主笔。”老师没有直接否定，而是请同学们把字遮住上半部分，只看下半部分，再遮住下半部分，只看上半部分。大家发现，那个稳稳托住整个字、让字不歪不散的竖画最关键；长横虽然显眼，却要配合它。老师又说：“主笔像房屋的梁柱，次笔像门窗，梁柱稳了，门窗才好安放。辨认主次，不能只比长短粗细，要看它在整个字形里是否起支撑、贯穿和平衡的作用。”小宇点点头，把自己的判断改了过来。 根据短文，说说小宇判断主笔的方法错在哪里，并写出短文说明的辨认主笔与次笔的方法。

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26. 书法中，一个字里起主要作用的笔画叫主笔。写“主”字时，最后一横最长，应作为主笔写得舒展；上面两横要适当收敛，做到___分明。

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27. 书写“之”字时，平捺是主笔。为了让主笔在结构中突出，应把平捺写得___，上面的点、横撇适当收敛，做到主次分明。

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