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华文社版·语文·书法练习指导六年级上册《第12课 横幅集字练习（二）》练习题

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本单元考点（4 个）

横幅集字的字间呼应创作中的章法调整横幅作品的整体评析横幅集字创作实践

本单元练习题（27 题）

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1. 一幅横幅集字作品经过章法调整后，字与字之间由“像排队一样整齐呆板”变为大小略有错落、字距有紧有松，整体气韵贯通。这次调整主要针对的问题是（ ） A. 单字笔画写错 B. 字与字大小、间距缺少变化 C. 墨色太浓 D. 纸张尺寸太小

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2. 用集字方法创作横幅作品时，习惯从右往左书写，字与字之间距离要均匀，落款字号应比正文____（填“大”或“小”），名章钤盖在落款末尾的下方。小明集字书写横幅“厚德载物”，“厚”是右起第一个字，那么从左往右数，“德”是第____个字。

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3. 书法社团的横幅集字课上，小雨选定了“宁静致远”四个字。她先翻开字帖，把每个字的结构特点仔细看清：哪个字笔画舒展，哪个字重心平稳。接着她在米字格纸上逐字试写，不满意的重写。试写满意后，她取一张长条宣纸，按照横幅的传统章法，从右往左依次写下四个字，字距均匀，最后在左端落款并盖上印章。一幅完整的集字横幅就完成了。请根据短文回答：小雨在宣纸上写横幅时，是按什么方向依次写字的？先写横幅的哪一端？

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4. 小雨用横幅形式集字书写了“宁静致远”四个字，写完后从作品整体上进行评析。下面哪项评析最恰当？A. 只要每个单字笔画写得漂亮，整幅作品就一定好 B. 四个字大小协调、字距匀称、重心平稳，行气贯通，整体和谐统一 C. 把四个字都写到最大，横幅才显得大气 D. 落款字号应与正文一样大，看上去更整齐

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5. 欣赏一幅横幅书法作品：字形大小协调，字与字之间疏密得当，整体布局平稳。下面哪项是对作品整体的恰当评析？A. 字形大小协调，字距疏密得当，整体布局平稳 B. 只要单个字写得好，整幅作品就一定协调 C. 字与字越挤越紧，整幅作品越显平稳 D. 字形大小不同，整幅作品就一定杂乱

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6. 设计“清风明月”横幅，判断哪种安排最能体现字间呼应（本题以字距匀称、大小协调、相邻字笔势有承接为准）。A. 字距匀称、大小协调，前字收笔与后字起笔的笔势相承；B. 字距匀称、大小协调，但相邻字笔势彼此背离；C. 相邻字笔势相承、大小协调，但字距忽宽忽窄；D. 字距匀称、相邻字笔势相承，但大小悬殊。

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7. 校艺术节上，六年级同学要把“山河新貌”四字写成横幅。试写后发现，四字挤在横幅中央，左右空白明显不匀；其中“河”字笔画较多，和“山”字之间显得拥挤。请根据这些情况，说说正式创作时应怎样调整字与字之间的距离和整体布局，使横幅看起来协调。

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8. 书法小组准备创作一幅横幅集字作品，内容是“清风伴读”。组长先把四个字的集字样稿按横幅形式排好，再检查字与字之间是否匀称、整体是否协调。小禾觉得每个字都写得端正就够了，打算不看整幅样稿，直接把字写上横幅。根据短文，小禾的做法应怎样调整？

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9. 制作“山河锦绣”横幅时，哪种字间安排最能体现字间呼应？A. 相邻字的笔势自然承接，前字收笔与后字起笔相互照应；B. 每个字都独立书写，笔势互不关联；C. 相邻字的笔画方向完全相同，不作变化；D. 每个字都只突出自己的笔画特点

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10. 制作横幅集字作品时，要求“晨光映书”从左向右排列。检查试排稿后，发现字序排成了“书映光晨”，应怎样修改？A. 保持原字序，只调整字间距 B. 将四字顺序改为“晨光映书”，再检查整体协调 C. 只把“晨”字移到最左边，其余不动 D. 保持原字序，只把每个字写大一些

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11. 展厅里挂着一幅“山清水秀”横幅。四个字的大小略有变化，“山”字稍大，“秀”字稍收；字与字之间留白有宽有窄，但疏密变化自然。整行字上下基本齐整，左右留出的空白也较匀称，远看舒展稳当。请结合这些特点，对这幅横幅作品作整体评析。

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12. 集字创作横幅时，试排的正文占据横幅宽度的 72%，调整后希望正文占 80%，并保持字形大小不变，应将字间距整体调得比原来 ___（填“宽”或“窄”）。

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13. 横幅集字时，前后相邻字的笔势彼此关联、相互照应，这种字与字之间的关系称为字间___。

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14. 书法小组集字制作四字横幅，已按预定语序排好字样，作品要求从左向右阅读。把字样贴到墙面展示时，首字应在观察者的___侧，末字应在观察者的___侧。

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15. 书法小组准备为阅览室制作一幅横幅。小宁从不同字帖中集得“怀、春、入、风”四个字，想表达春风轻柔、令人舒心的意思。请把这四个字按合适的语序横向排成一幅集字横幅。

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16. 书法小组用集字的方法组成一幅横幅，准备挂在班级展示角。下面是明明写的一则观展记录： 今天，展示角里挂出一幅横幅。一位同学指着其中的“远”字说：“这个字写得最有精神，所以整幅横幅最好。”老师听了，没有马上点头，而是让大家退后几步，把整幅字一起看。老师说：“横幅是挂在墙上让人整体欣赏的。看一幅横幅，不能只挑一个单字下结论。先通看全篇，再看字形大小是否协调，字与字之间的距离是否得当，整行是否平直安稳；最后看落款和印章的位置是否让画面更完整。单字有力，不等于整幅作品就好。”大家照着老师的方法再看，果然发现了先前没注意的地方。 请根据短文，指出那位同学的评价缺少什么，并概括短文主张从哪些方面评析一幅横幅。

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17. 书写“晴川新绿”横幅时，哪种相邻字的安排最能体现字间呼应？A. 前字收笔与后字起笔的笔势自然承接；B. 每个字的笔势都各自独立；C. 相邻字的笔画方向刻意相反；D. 每个字都用相同的起笔和收笔

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18. 练习横幅“晴川远树”时，小禾注意让相邻字的笔势彼此照应。写完“晴”字后，她顺着收笔的方向安排“川”字的起笔，使两个字自然衔接。文中哪处安排体现了字间呼应？

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19. 傍晚，书桌旁的窗子映着淡淡的晚霞。小岚把“溪声入梦”四字集成一幅横幅，初稿中四字都挤在中间，左侧显得空，右侧却很满。她没有改动字形，而是重新安排字与字之间的距离，并微调整行的位置，让四字分布更匀称，左右留白也更协调。小岚对作品做了怎样的章法调整？

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20. 书法小组要为校园文化墙书写横幅“春和景明”。小林先按单字逐个练熟，再把四字排成一排：字距均匀、大小一致，可整幅看上去仍像四个互不相干的字。指导老师提醒他：横幅集字不只是把好字排齐，还要让相邻的字“说上话”。小林重新调整：写“春”时最后一笔收得含蓄，笔势微微向右下带出；接着写“和”，起笔顺势承住前字余势；写“明”时，左边一竖收笔略作回锋，为末字“景”的起笔留出呼应；四字之间虽不相连，笔意却一气贯通。整幅挂出后，同学们都说这四个字像是一口气写成的。阅读短文，说说小林是怎样让横幅中相邻的字形成字间呼应的。

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21. 横幅集字时，记录了两组相邻字的笔势：甲字收笔向右上，乙字起笔顺势承接；丙字收笔向下，丁字起笔的笔势与之不相承接。只从字间呼应看，符合要求的一组是___。

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22. 评析横幅作品时，只看其中一个字写得是否漂亮，不关注整行的呈现效果，是只看局部、不看___。

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23. 学校书法社用毛笔书写横幅“笃行致远”。四位同学对字间呼应的处理各不相同，请判断谁的处理不恰当：小赵写“笃”字收笔时顺势出锋，方向指向“行”字的起笔；小钱写“行”字时起笔承接“笃”字收笔的笔势，字形大小与前后字协调；小孙每个字都写得端正饱满，但收笔一律回锋藏锋，从不顾及下一字的起笔；小李书写时注意各字重心平稳、距离匀称，笔势前后连贯。A.小赵 B.小钱 C.小孙 D.小李

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24. 小明为班级书写横幅“宁静致远”，完成后向同学介绍自己的字间呼应处理。下列说法正确的一项是（　　）A. 我让每个字都写得端正饱满，但收笔后重新蘸墨再写下一字，笔势互不关联；B. 我注意前字收笔与后字起笔的笔势相承，同时兼顾字距匀称、大小协调；C. 我刻意让前字收笔紧贴后字起笔，结果有的字挤在一起，有的空隙很大；D. 我把“宁”写得特别大，“远”写得特别小，靠大小反差来体现照应。

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25. 小杰集字创作横幅“春华秋实”。初稿中四字大小一致，但整幅正文偏右，左侧留白多、右侧留白少；字距从左到右依次为“宽、窄、宽”，行气不贯。他不改动单字字形和大小，只作章法调整。调整后，第二处字距应调___，整幅正文应向___移动。

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26. 用集字方法创作横幅“志存高远”，初稿中四字大小合适，但整幅正文偏左，右侧留白明显多于左侧。在不改变单字字形和大小的前提下，应把整行字向___移动，使左右留白大致相等。

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27. 六年级书法小组试排横幅“清风伴月”，初稿正文偏左，左侧留白为12厘米，右侧留白为20厘米。只调整整行位置，使左右留白相等，字形和字距不变。整行应向右移动___厘米。

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