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岭南美版·艺术·舞蹈/影视/戏剧八年级上册《舞蹈创编与实践》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

舞蹈动作素材的收集与整理队形变化与空间调度舞蹈小作品的编排实践舞蹈作品的评价与反思

本单元练习题（18 题）

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1. 某小组创编舞蹈《春笋》后填写评价反思单，四栏内容为：描述栏“第二段用三次大跳，队形由三角变圆形”；分析栏“这个作品比另一组的《春雨》更感人”；判断栏“大跳力度与音乐重拍配合，表现破土而出的力量”；建议栏“结尾增加一次集体呼吸，使生长感更延续”。按评价与反思的环节要求，应将___栏与___栏的内容互换。

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2. 小组排演表现“勇敢面对困难”的舞蹈，评价要求是引用动作证据并说明其与主题的联系，反思要求是指出具体问题并提出可执行的修改办法。四条记录中，符合评价要求的是第____条，符合反思要求的是第____条：①“我觉得整体很美。”②“手臂从收拢到伸展，表现了主人公由犹豫到坚定，贴合主题。”③“动作还不够好。”④“第三次换位时两人相撞；下次提前转向并留出间距。”

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3. 在群舞创编中，将“两横排”队形变化为“三角形”队形时，下列做法最符合空间调度要求的是（　　） A. 舞者按预先设计的路线移动到三角形对应位置　B. 全体舞者原地不动，只改变手臂动作　C. 舞者不规定路线，随意跑到舞台中央　D. 只让前排舞者移动，后排舞者保持原位

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4. 小岚先写下：“舞者在音乐渐强时由低位缓慢起身，像种子破土。”再写：“我觉得这段很有感染力。”最后写：“结尾动作与主题衔接不够自然，可增加一次转身过渡。”若要判断哪句话提供了可核对的作品证据，应该选哪句？ A. 第一句　B. 第二句　C. 第三句　D. 三句都没有

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5. 某组在评价与反思舞蹈《桥》时写道：“我们只凭动作整齐就判定作品优秀，没有说明动作与主题表达的关系，也没有提出可修改之处。”这份反思暴露的两个问题是：评价时缺少对____的分析，反思时缺少具体的____。

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6. 某小组观看原创舞蹈《潮汐》后，按“评价须依据动作、队形等作品要素说明表达效果，反思须针对具体不足提出可操作的修改办法”的要求填写记录。下列记录中同时符合这两项要求的是（ ） A. “第三段队形由散点聚成圆，表现潮水回旋；结尾动作力度偏弱，建议把最后一次起伏改为两人托举。”　B. “这个作品很好看，演员很投入，比另一组的《山风》更打动人。”　C. “第三段队形变化很多，音乐也很响，但我说不清它想表达什么。”　D. “结尾动作不够有力，应该再练几遍，把整体效果做得更好。”

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7. 为编排一段校园劳动主题舞蹈，小宁收集了擦桌、搬书、浇花等生活动作。她把动作记录卡按动作发生的场景归类，并给每张卡写上动作名称，这属于舞蹈动作素材的____。

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8. 六名舞者原先排成三排、每排两人，现要变为两排、每排三人，并保持队形整体居中、间距均匀。哪种调度最合适？ A. 按预先规划的互不交叉路线移动到新位置　B. 所有人沿同一方向绕场一周后随意站位　C. 只让前排舞者移动，后排保持原位　D. 所有人向舞台一侧聚拢后原地停下

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9. 某小组观看原创舞蹈《归帆》后，围绕“评价须依据动作、队形、音乐等作品要素说明其表达效果”的要求写下四条记录。甲：船工造型时舞者弓步下压、双臂后拉，配合低沉的鼓点，表现出顶风破浪的艰辛；乙：这个舞蹈很好看，大家都应该喜欢；丙：第二段队形由散点聚成斜线，象征船队逆流同心，音乐转急烘托了冲刺感；丁：结尾演员谢幕时鞠躬很有礼貌。其中符合该评价要求的两条记录是：A. 甲和乙　B. 甲和丙　C. 乙和丙　D. 丙和丁

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10. 小雅为创编“课间游戏”主题舞蹈，收集了跳皮筋、丢沙包、拍手、躲闪等动作素材。整理时她拟定了四个步骤：①筛选并剔除与主题不符的素材；②按动作主要使用的身体部位进行分类；③为每个动作标注名称、来源和动作特征；④分类完成后统一编号存档，供编创时查阅。下列整理流程最合理的是？ A. ①→②→③→④　B. ②→①→③→④　C. ①→③→②→④　D. ③→①→②→④

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11. 观看一段表现同伴互助的舞蹈后，哪种评价与反思最恰当？ A. 只说动作整齐，不谈作品表达　B. 结合动作与主题表达指出优点，并提出改进建议　C. 只评价服装是否漂亮　D. 只说自己喜欢或不喜欢

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12. 小岚收集了“扫地、推门、拍球、弯腰捡物”等生活动作素材。整理时要求先按动作来源情境分组，再为每组标注动作特征，并保留原始记录。哪种整理方式符合要求？ A. 按动作快慢分组，删去原始记录　B. 按来源情境分组并标注特征，保留原始记录　C. 直接把动作连成舞段，不作分类　D. 只挑自己喜欢的动作抄写，不标注来源

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13. 编排表现风吹麦浪的小舞蹈时，若将“身体左右摇摆”这一动作连续呈现，以突出主题，这种编排方法是____。

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14. 为创编“雨天出行”舞蹈，记录了撑伞、跨水洼、抖落雨衣、擦窗四个动作素材。整理时按“出行行为、雨具整理、室内清洁”归类，并从“举臂、跨步、抖动、擦拭”中为每条素材标注主要动作特征。“抖落雨衣”应归入____类，标注____。

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15. 为编创一段晨练主题舞蹈，小禾记录了伸展手臂、转动肩膀、踮脚等动作。整理素材时，先把动作按身体部位分类，再给每个动作标注主要动作特征，这属于舞蹈动作素材的____与____。

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16. 观看舞蹈《风筝线》后，记录写道：“舞者在乐句渐强时逐步展开手臂，像风筝升空；但结尾队形散开得太突然，可让最后一排依次转身退场。”这段记录中，评价所依据的作品要素是____，反思提出的修改办法是____。

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17. 为编创“校园运动会入场式”舞蹈，小睿收集了举牌、踏步、挥手、转身等动作。整理这些舞蹈动作素材时，最恰当的做法是？ A. 按动作名称和身体部位分类，并标注动作来源场景　B. 只保留最好看的动作，其余全部删除且不做记录　C. 把所有动作随意堆在一起，不分类也不标注　D. 直接照搬他人成品舞蹈，不再整理已收集素材

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18. 四人舞蹈小作品表现“种子破土”。动作素材依次为：甲“种子蜷缩”、乙“嫩芽伸展”、丙“枝叶舒展”、丁“花朵绽放”。编排要求按生长过程呈现，甲、乙两段保持低位，丙段逐渐升高，丁段全体站立并面向观众围成圆形定格。动作素材的顺序是____，结尾队形是____。

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