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苏少版·语文·书法练习指导六年级下册《第9课 疏而不散》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

疏处布白的处理方法笔画疏朗而不松散的结构要领疏朗字形字例的临写练习

本单元练习题（27 题）

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1. 临写“川”字时，哪种处理最符合疏朗字形的书写特点？A. 三竖间距匀称，笔画舒展 B. 三竖紧挨，笔画拥挤 C. 三竖长短相同，间距忽大忽小 D. 三竖交叠，笔画密集

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2. 临写“川”字时，哪种处理最能体现疏朗而不松散？A. 三笔间距匀称，字形端正，笔画舒展 B. 三笔紧挤在一起，字形偏向一侧 C. 三笔间距过大，彼此分散，字形松垮 D. 三笔长短随意，字形歪斜不稳

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3. 书写时，笔画较少的字容易显得空。处理疏处布白，应将疏处的笔画适当写得___，使字形疏而不散。

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4. 写字时，某字笔画较少，初写显得空疏、各笔缺少联系。要做到“疏而不散”，应选择哪种调整方法？A.把笔画尽量拉开，各笔彼此独立 B.压缩笔画间距，使字形紧密拥挤 C.安排得疏朗匀称，注意笔画呼应并保持整体重心稳定 D.只求各处空白完全相等，不顾笔画长短和整体关系

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5. 午后，书桌旁的窗影慢慢移动。小禾练写一个笔画不多的字，起初把几笔都写得很开，字看着松散。她对照练习提示，略微收拢各笔的位置，又调整笔画长短，让笔画之间留有空隙，同时彼此照应。请根据短文，说说小禾怎样调整，才使字做到“疏而不散”？

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6. 阅读下面短文，回答问题。 周六下午，我在书房临写“川”字。三竖并排，中间空当很大，我越看越觉得松散，便想把三竖往中间挤。老师看了，摇摇头说：“疏处不能靠挤。你看窗外那排小树，株距虽远，却棵棵站得直，枝叶向四周舒展，空地就不显得空了。”他让我把三竖写得舒展些，长短略有变化，竖与竖之间的空白留得匀称。我照着重写，字果然稳住了，疏朗中并不散乱。 短文里老师指导“我”处理“川”字疏处布白的具体方法是什么？请根据短文内容回答。

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7. 清晨，窗台上的兰叶映在练字纸旁。小宁写一个笔画较少的字，先把笔画分得很开，字形显得松散。她重新调整笔画的位置和长短，让各笔之间留出空隙，又使它们彼此照应，字看起来舒展而完整。根据短文，小宁是怎样做到笔画疏朗而不松散的？

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8. 晚饭后，爷爷在院子里铺开旧报纸，我提笔练写“川”字。三笔竖画，我起初把它们排得远远的，觉得这样才疏朗。可写完后一看，字像三根互不相干的木棍，松松散散。爷爷笑着说：“疏朗不是散开，笔画之间要有呼应。”他让我把三竖稍稍靠近，中间一竖略短，左右两竖略长，三笔之间留出均匀的空隙。我照着改，字立刻站得稳了。短文中的“我”是怎样把“川”字写得疏而不散的？请根据短文内容回答。

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9. 临写“月”字时，下列哪种处理最符合“疏而不散”的要求？A. 两竖间距适当，横画分布均匀，字形端正而不松散 B. 两竖紧靠，横画挤在一起，字形局促 C. 两竖距离过远，横画彼此分散，字形松垮 D. 笔画随意倾斜，各部分各自分开

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10. 书法小组练写笔画较少的“少”字。小宇把四笔分得很开，字显得松散。同伴提出三种调整：甲，继续拉大间距，追求更疏朗；乙，把四笔挤紧，追求紧凑；丙，保留适当留白，调整各笔的长短与方向，使笔势向字心呼应。按“疏而不散”的要领，应选___。

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11. 临写“川”字时，把三笔间距适当拉开后，为避免字形松散，中间一竖应写得比左右两竖___，使三笔有主次、彼此照应。

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12. 书法小组互评作业。小舟写笔画较少的“心”字，初稿各笔分得过开，卧钩与三点互不呼应，整字显得空疏松散。要做到“疏而不散”，下列调整最恰当的一项是（　　） A. 继续拉大各笔间距，让每一点都独立伸展，互不牵连 B. 大幅缩小整字，把笔画挤在一起，不留空隙 C. 保持笔画间适当空隙，同时调整长短与位置，使各笔彼此照应 D. 将所有笔画改短，全部向卧钩靠拢，使字形缩成一团

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13. 周末练字时，明明临写笔画较少的“口”字，总觉得字中间空当太大，显得松散。老师提醒他，这正是“疏处布白”的问题：笔画少的字，疏处不能靠挤紧笔画来填空，而应把疏处的笔画适当写得___一些，使布白均匀，字形舒展而紧密，做到疏而不散。

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14. 练习书法时，小禾发现“川”字笔画较少，写出来显得有些空。他照着老师的提示，把笔画适当写得粗一些，字形看起来就更匀称了。小禾是怎样处理笔画较少的字的？

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15. 写“林”字时，若左、右两部分间距较大，想让字形疏朗却不松散，处理疏处布白应选哪种做法？A. 把两部分一味挤紧 B. 适当舒展笔画，并使笔画彼此呼应 C. 把所有笔画都写得更细 D. 把两部分写得彼此远离

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16. 清晨，雾气渐渐散开，河岸边的芦苇在微风中轻轻摇动。小禾停下脚步，把眼前的景色记在练习册上。请从短文中找出“册”字，并照着范字“册”临写一遍，注意字形疏朗而不松散。

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17. 临写笔画较少的“三”字时，三条横画之间空当较大，字显得有些松散。按照疏处布白的处理方法，正确的做法是（ ）。A. 把三条横画使劲挤在一起，消除空当 B. 把横画写得很短，集中堆在字中间 C. 适当舒展横画，让空当自然，并注意笔势呼应 D. 在空当处随意补加笔画，把空白填满

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18. 书写结构较疏的字时，不能一味挤紧笔画。若想让疏处不显空散，应将疏处的笔画适当写得___，并注意笔画之间的呼应。

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19. 阅读下面的短文，回答问题。 练习写字时，小宁发现“舟”字的右侧笔画较少，字形显得有些空。她没有把笔画挤在一起，而是按老师的提示，将疏处的笔画适当写得粗壮些。写完后，字看起来舒展又稳当。 小宁用什么方法处理“舟”字疏处的布白？

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20. 阅读下面短文，回答问题。 书法社活动时，晓岚写一个笔画较少的字，发现字面留白显得单薄。她想把几笔都挪近些，指导老师提醒她，不能只靠挤压笔画来填空。晓岚重新观察字形，在保持笔画位置和整体比例的基础上，把显得单薄的笔画适当写得厚实一些，字看起来舒展又稳当。 晓岚是怎样处理字中疏处布白的？

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21. 书法小组临写“门”字，围绕“疏而不散”展开讨论。甲说：“左右两竖尽量分开，中间留白越大越疏朗。”乙说：“两竖要紧靠，免得字形散开。”丙说：“两竖间距适度，横折钩与左竖呼应，内部留白均匀，重心平稳。”丁说：“只要笔画写细，字形自然疏朗。”下列判断正确的是（ ） A. 甲和乙都正确 B. 乙和丁都正确 C. 只有丙正确 D. 甲和丙都正确

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22. 临写“工”字时，小舟发现上下两横之间空当较大，字显得松散。他拟了三种改法：①把上下两横使劲挤近，消除空当；②保持原有间距，把中间竖画写得稍粗，与上下横画接得稳，并让两横起收笔彼此呼应；③把上下两横拉得更开，竖画不动。按照疏处布白的处理方法，应选___（填序号）。

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23. 临写笔画较少的“三”字时，小雨先尝试把三横之间的距离压得很小，字形显得局促拥挤；又尝试把三横的距离随意拉开，字又松散无神。老师告诉她，问题出在疏处的布白上。根据“疏而不散”的要求，她应当怎样处理？A. 尽量压缩三横间的距离，减少空白 B. 三横间距大致均匀，横画适当舒展且俯仰呼应 C. 把横画写得又细又短，让空白显得少一些 D. 不必在意间距，随手写自然就好

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24. 请动笔临写“州”字一遍，并填写临写后的自查要点：笔画之间要留有___，但笔势要___，这样才能做到疏而不散。

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25. 午后，书法教室里静悄悄的。老师在黑板上示范临写“水”字，请大家照着练习。小舟写完一遍，放下笔皱着眉说：“我把左右两边拉开，中间空得很大，可看上去还是松垮垮的。”小满指着自己本子上的字说：“我把笔画都挤在一起，倒是紧凑，可又显得局促。”老师走过来，用红笔在两人的字旁各添了一笔，说：“疏朗不是把笔画赶开，也不是把笔画捆紧。中间的竖钩要站得正，左右两边的笔画离它稍远一点，却要像水波一样互相呼应；空白留得匀，笔势连得住，字才疏而不散。”两人点点头，重新蘸墨，一笔一画地临写起来。请根据短文内容回答：老师对临写“水”字提出了哪些具体处理办法？

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26. 书法社团开展“疏而不散”主题练字。小舟练写笔画较少的“三”字，她把三横拉开了一段距离，可整字看上去还是松散无力。老师提示：笔画拉开后还要做到两点，字才能“疏而不散”——一是三横之间的距离要___，不能忽宽忽窄；二是三横的长短要有变化，___的一横要写得最长，像底座一样托住整个字。

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27. 临写笔画较少的字时，小睿把几个笔画都紧紧挤在一起，字内的空当几乎消失。老师点评说：疏处布白并不是把空白统统挤掉，而是要让留下的空白宽窄___、分布得当，这样字才能疏而不散。

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