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考试教师资格证（中小学）上册《班级管理与德育（科目二）》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（2 个）

德育原则德育方法与途径

本单元练习题（27 题）

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1. 某班主任发现学生小林多次在课堂上顶撞老师、扰乱纪律，他没有当众批评，而是课后与小林促膝长谈，摆事实、讲道理，帮助其认识到错误；同时，他根据小林自尊心强、擅长绘画的特点，委任其担任班级板报组组长，引导其在集体工作中发挥所长、规范言行。该班主任的做法主要体现的德育原则是（　） A. 疏导原则与因材施教原则 B. 导向性原则与知行统一原则 C. 集体教育与个别教育相结合原则与严格要求原则 D. 教育影响的一致性与连贯性原则与尊重学生与严格要求相结合原则

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2. 某班主任发现学生小林多次抄袭作业，他没有当众训斥，而是私下与小林谈心，引导其认识错误的危害，同时明确要求小林签署诚信承诺书并限期改正，此后小林再未出现抄袭行为。这位班主任的做法主要体现了哪项德育原则？A. 疏导原则 B. 知行统一原则 C. 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则 D. 集体教育与个别教育相结合原则

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3. 某班主任开展德育工作：带领学生参观英雄纪念馆、悬挂励志标语，营造良好班风，使学生在潜移默化中受到熏陶；同时组织学生轮流参与班级管理岗位的实践锻炼；学期末又对表现优秀的学生予以表彰奖励。其中第一项做法运用的德育方法是____法，第三项做法运用的德育方法是____法。

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4. 李老师接手新班级后，针对不同学生的特点分别制定教育方案：对性格内向的学生耐心开导，对自控力差的学生明确规则并督促执行，对能力突出的学生提出更高要求。他常对同事说："每个学生的情况不一样，德育不能搞一刀切，要用不同的钥匙开不同的锁。"李老师的做法主要体现了德育的哪项原则？A. 疏导原则　B. 知行统一原则　C. 因材施教原则　D. 教育影响的一致性与连贯性原则

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5. 下列关于德育方法与途径的表述，正确的是（　） A. 榜样示范法是教师创设良好情境，让学生在潜移默化中受到熏陶的方法 B. 情感陶冶法是用他人高尚的思想、模范行为来影响学生的方法 C. 思想品德课与其他学科教学是德育的基本途径 D. 品德评价法是指导学生自觉进行自我反思、自我节制的方法

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6. 某班主任为培养学生诚实守信品质，采用了如下做法：①组织学生签订诚信承诺书并开展诚信打卡活动，在实践中逐步养成守信习惯；②邀请守信模范进班讲述亲身经历，以其高尚品行感召学生；③坚持每周上好思想品德课，系统讲授诚信知识。下列对该班德育方法与途径的判断，正确的是（　） A. ①为情感陶冶法，德育基本途径是思想品德课以外的学科教学 B. ①为实际锻炼法，思想品德课与其他学科教学是德育的基本途径 C. ②为情感陶冶法，思想品德课是德育的唯一途径 D. ③为品德评价法，德育基本途径是社会实践活动

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7. 班主任李老师组织学生定期到社区敬老院开展志愿服务，通过亲身实践培养学生的责任感和劳动习惯。李老师采用的德育方法是（　　） A. 榜样示范法　B. 实际锻炼法　C. 情感陶冶法　D. 品德评价法

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8. 判断题：王老师通过组织学生参观革命纪念馆、营造良好的班级文化氛围，使学生在潜移默化中受到思想熏陶，这体现的德育方法是榜样示范法。

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9. 王老师认为：只要对学生真诚尊重、信任和宽容，就没有必要再向学生提出严格、明确的要求，学生自然会自己成长进步。据此，他主张德育中“尊重信任学生”和“严格要求学生”两项要求可只取其一。请判断该说法是否正确。

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10. 判断：某班主任处理学生问题时，坚持摆事实、讲道理，循循善诱、以理服人，启发学生自觉改正错误；同时他又说"一把钥匙开一把锁"，强调必须针对不同学生的特点采取不同的教育措施。有同学据此认为，前者体现的是因材施教原则，后者体现的是疏导原则。该同学的观点是否正确？

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11. 某班主任针对学生早恋问题，先组织班会引导学生正视青春期情感，摆事实、讲道理加以启发，同时私下与相关学生深入交流、量身制定引导方案。前者体现的德育原则是____原则，后者体现的是____原则。

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12. 某校开展德育工作：①班主任邀请优秀校友到班讲述自己扎根边疆、无私奉献的事迹，以高尚品格感召学生；②学校利用校园广播、宣传栏营造崇德向善的环境氛围，使学生在潜移默化中受到感染。前者采用的德育方法是____，后者采用的德育方法是____；而对学生进行思想品德教育的基本途径是____。

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13. 德育工作中，通过创设良好的环境和氛围，使学生在潜移默化中受到感染和熏陶的德育方法是____法；而利用他人的高尚思想、模范行为来影响学生品德的德育方法是____法。

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14. 判断：某班主任在班级德育工作中，只注重通过班会、集体活动等形式教育全班学生，认为只要集体建设好了，个别学生的问题自然就会解决，因此不必再对个别学生进行单独的教育和引导。该班主任的做法符合集体教育与个别教育相结合的德育原则。

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15. 判断题：某班主任让全班学生轮流担任值日班长，负责班级日常事务管理，借此培养学生的责任感与管理能力。这体现的德育方法是品德评价法。

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16. 判断题：张老师认为，只要坚持通过思想品德课向学生系统讲授道德知识，就能完成全部德育任务，因为思想品德课是德育的基本途径，其他途径均可由它替代。

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17. 某班主任教育学生时，坚持摆事实、讲道理，循循善诱、以理服人，积极引导学生自觉认识并改正错误，而不采取简单粗暴的压制或训斥方式。该班主任的做法主要体现了德育的____原则。

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18. 德育方法中，教师指导学生自觉主动地进行自我学习、自我反思与自我节制，以提高自身道德修养的方法是____法；而通过对学生品德进行肯定或否定的评价（如奖惩、评比），以促进其品德发展的方法是____法；思想品德课与其他学科教学是学校德育的____途径。

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19. 某班主任定期组织学生到敬老院开展志愿服务，让学生在亲身实践中体验并养成关爱他人的品质。这体现的德育方法是（　） A. 榜样示范法　B. 实际锻炼法　C. 情感陶冶法　D. 品德评价法

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20. 某班主任在德育工作中采取了以下做法：①请抗洪英雄到班上作报告，用英雄事迹感染学生；②组织学生到社区开展环保宣传活动，在亲身体验中养成责任意识；③在教室布置名人名言墙，营造积极向上的班级氛围，使学生在耳濡目染中受到熏陶。下列对三种做法所对应的德育方法判断完全正确的是（　） A. ①榜样示范法　②品德评价法　③情感陶冶法 B. ①情感陶冶法　②实际锻炼法　③说服教育法 C. ①榜样示范法　②实际锻炼法　③情感陶冶法 D. ①说服教育法　②品德评价法　③榜样示范法

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21. 判断：某班主任在德育工作中认为，学校、家庭和社会对学生的教育要求可以各自为政，不必协调一致，学生接触到不同甚至相互矛盾的要求也无妨，这样反而能锻炼学生的辨别能力。

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22. 判断：某班主任在教育学生时，注意与学生平等交流、真诚关心学生，对学生充满信任和宽容；同时他又主张，德育工作主要由班主任个人负责即可，不必与各科教师、家长及社会各方面协调配合。该班主任的做法符合德育原则的基本要求。

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23. 判断：某班主任说：“对学生既要关心爱护、尊重信任，又要提出合理明确的要求并督促其严格执行；只有尊重而无要求，会变成放任迁就。”这表明该班主任正确理解了德育中尊重学生与严格要求学生相结合原则的内涵。

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24. 王老师在对学生进行诚实守信教育时，不仅注重通过课堂讲解让学生明白诚信的道理，还组织学生签订诚信承诺书，并在日常作业、考试中要求学生做到言行一致，把道德认识切实转化为道德行为。王老师的做法体现的德育原则是____原则。

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25. 德育原则中，____原则要求教育者既要关心爱护、尊重信任学生，又要对学生提出合理而严格的要求，把严与爱结合起来，促进学生品德健康发展。

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26. 某班主任在期末德育工作总结中写道：本学期我坚持摆事实、讲道理，循循善诱、以理服人，引导学生自觉改正错误；同时对不同学生采取不同教育措施，做到"一把钥匙开一把锁"。其中，"一把钥匙开一把锁"的做法主要体现的德育原则是____原则。

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27. 某班主任处理学生冲突时，没有当众批评，而是先耐心倾听双方陈述，摆事实、讲道理，引导学生自己认识错误；随后针对涉事学生性格迥异的情况，分别采取不同的谈话方式。该班主任的做法体现的德育原则是（　） A. 疏导原则与因材施教原则 B. 导向性原则与知行统一原则 C. 尊重学生与严格要求相结合原则与集体教育原则 D. 教育影响的一致性与连贯性原则与疏导原则

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教师资格证（中小学）其他单元练习题

教育基础（科目二）（18题）学生指导（科目二）（9题）职业理念与职业道德（科目一）（18题）教育法律法规与文化素养（科目一）（9题）

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