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考试教师资格证（中小学）上册《教育基础（科目二）》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

教育的概念与基本要素教育学发展历程代表人物影响人的发展的因素

本单元练习题（18 题）

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1. 四位同学在讨论教育学发展历程中的代表人物时分别发表了看法： 甲：夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立形态的学科； 乙：赫尔巴特主张教育应以儿童、经验和活动为中心； 丙：杜威提出“教育即生活”“学校即社会”，倡导以儿童为中心组织教学； 丁：赫尔巴特的《普通教育学》确立了以教师、教材、课堂为中心的传统教育理论。 上述说法完全正确的是（　　） A. 甲、丙　B. 甲、丙、丁　C. 甲、乙、丁　D. 乙、丙、丁

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2. 判断：凡是能增进人的知识技能、影响人的思想观念的活动都属于狭义的教育。

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3. 下列情境与表述中，完全符合狭义教育（学校教育）本质特征与基本要素要求的是（　　） A. 王老师在某中学按照课程标准有目的、有计划地培养学生，其中王老师是受教育者，学生是教育影响 B. 社区组织的无明确目的的自由观影活动，属于狭义教育 C. 某家庭教育孩子、社区宣传影响居民，均属于广义教育；而学校中教育者借助教育影响对受教育者施加有目的的影响，才是狭义教育 D. 教育的质的规定性是自发性，凡影响人身心发展的活动都是教育

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4. 判断：某位家长在日常生活中有意通过言传身教引导孩子形成良好习惯，由于其活动具有明确的目的性且影响了人的身心发展，因此这一活动属于狭义的教育。

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5. 某考生在备考笔记中写下如下一段判断：'赫尔巴特被称为“现代教育之父”，他主张教学应以儿童、经验和活动为中心；而杜威作为传统教育派的代表，强调以教师、教材和课堂为中心。另外，夸美纽斯的《大教学论》虽是教育学形成独立学科的重要标志，但他提出的是“白板说”。'该考生的这整段笔记表述完全正确。

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6. 某社区组织退休教师每周为社区儿童开设公益阅读课，活动有明确计划、以促进儿童发展为目的。有观点认为：该活动因发生在学校之外、缺少专门学校的组织形式，故不属于教育；且教育活动的基本要素中，教育影响仅指教育内容本身。

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7. 某校为学生提供相同的课程与辅导，但学生因家庭环境、遗传素质及主动投入程度不同，发展表现仍有差异。对此，最恰当的解释是（　） A. 教育既然起主导作用，就能排除其他因素并决定发展结果 B. 遗传素质预先规定了个体发展的方向，教育只能影响其速度 C. 教育发挥主导作用须遵循人的发展规律并调动个体的主观能动性 D. 环境是人的发展的内在动力，个体主动性只影响学习态度

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8. 下列关于教育的表述，正确的是（　　） A. 教育是人类特有的有目的地培养人的社会活动 B. 凡是能增进人的知识技能的活动都属于狭义的教育 C. 教育的基本要素是教育者、受教育者和教育内容 D. 动物界中母兽教幼崽捕食的行为也属于教育现象

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9. 判断题：在学校教育中，只要学校教育条件足够好，教育就能对人的发展起决定作用，学生的个人努力程度并不影响其发展水平。

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10. 下列教育家与其代表著作或核心观点的对应关系，正确的是（　） A. 杜威——《大教学论》，强调教育即生长 B. 赫尔巴特——主张以儿童、经验、活动为教学三中心 C. 夸美纽斯——提出以教师、教材、课堂为中心的传统三中心 D. 赫尔巴特——《普通教育学》，主张以教师、教材、课堂为中心

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11. 某班主任认为：只要学校师资、课程等条件足够优越，就能完全决定学生的发展水平；而另一位教师则强调，学生自身是否愿意学、是否主动调控自己的学习过程才是最关键的。下列对两位教师观点的评价，正确的是 A. 班主任正确，因为教育在人的发展中起决定作用 B. 另一位教师正确，因为个体主观能动性是人的发展的内在动力 C. 两人都正确，教育与主观能动性共同起决定作用 D. 两人都错误，遗传素质才对人的发展起决定作用

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12. 某同学在复习笔记中写道：杜威主张教学应以教师、教材、课堂为中心，因此他是传统教育派的代表人物；而赫尔巴特强调教育应以儿童、经验、活动为中心，属于现代教育派。请判断该同学的表述是否正确。

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13. 某教师在教研活动中引用了一句名言：'教师是太阳底下最光辉的职业'，并谈到夸美纽斯对班级授课制的系统论述。围绕教育学代表人物，下列说法完全正确的一项是：A. 赫尔巴特在《大教学论》中提出了儿童、经验、活动的新三中心　B. 杜威主张以教师、教材、课堂为中心构建教学体系　C. 赫尔巴特以《普通教育学》为代表作，主张教师、教材、课堂三中心，被称为传统教育学代表　D. 夸美纽斯提出'教育即生活'，强调学校即社会

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14. 判断题：某教师在教研会上说：遗传素质为人的发展提供了生理前提和可能性，但其本身并不能预定人的发展方向和水平；环境是人的发展的外部条件；学校教育在人的发展中起主导作用；个体主观能动性是人的发展的内在动力。因此，即使学校教育条件十分优越，若个体缺乏主观能动性，其发展也难以达到应有水平。该教师的说法是正确的。

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15. 在学习小组整理"教育学发展历程代表人物"的资料卡时，出现了以下四条记录，其中对应完全正确的一项是（　） A. 夸美纽斯——代表作《大教学论》，提出"教师是太阳底下最光辉的职业" B. 赫尔巴特——代表作《民主主义与教育》，主张以教师、教材、课堂为中心 C. 杜威——传统教育派代表，主张以儿童、经验、活动为中心 D. 赫尔巴特——《大教学论》的作者，被誉为"现代教育学之父"

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16. 下列对影响人的发展诸因素作用的表述，正确的一项是（　） A. 学校教育在人的发展中起主导作用，因而对人的发展具有决定作用 B. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其年龄特征，但不预定发展方向和水平 C. 环境为人的发展提供了生理前提和可能性 D. 个体主观能动性是影响人发展的外部动力，决定人的发展方向

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17. 判断：在任何教育活动中，只要存在教育者对受教育者施加的影响，就构成了完整的教育，受教育者的主动性与教育目的是可有可无的要素。

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18. 判断：赫尔巴特提出的教学三中心是教师、教材、课堂，杜威提出的是儿童、经验、活动，两人分别被公认为传统教育派与现代教育派的代表人物。

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