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阅读短文，回答问题。 社区花园里新修了一条窄窄的木栈道。周末，志愿者们分成两组：一组沿着栈道一侧清理落叶，另一组在另一侧补种花苗。遇到迎面而来的人，大家便停下手里的活，侧身让路；等对方走过，再接着忙。整段栈道上很少有人拥挤，清理和补种也没有互相妨碍。有人说，大家配合得协调有序。 文中“协调有序”具体指什么？请根据短文内容说明。
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阅读短文，完成后面的题目。清晨，薄雾还未散去，湖面平静如镜。忽然，一群白鹭从芦苇丛中腾空而起，翅膀拍打的声音打破了清晨的宁静。它们时而掠过水面，时而停在水边的浅滩上，姿态优雅，引人注目。太阳升起来后，雾气渐渐消散，湖水在阳光下闪着细碎的光，整个湖畔显得格外生机勃勃。问题：短文中“生机勃勃”是什么意思？从短文中找出能体现这一意思的一处描写。
阅读下面短文，完成练习。 重阳节这天，小镇的街市格外热闹。阿婆的铺子里蒸着新出锅的重阳糕，糕面上嵌着红枣，甜香飘出老远。外婆买了两块糕饼，牵着阿满的手往山上走。石阶两旁的野菊开得正盛，风一吹，香气便扑了满怀。登上山顶，远处层林尽染，阿满望着这一切，心里默默许愿：愿外婆身体安康，年年都能一起登高赏景。 练习：短文中“糕饼”的“饼”字笔顺较复杂。按规范笔顺书写“饼”字，左边偏旁“饣”的前两笔依次是___、___；这个字的第5笔是___。
阅读下面的短文，完成练习。 傍晚，爷爷带我去村后的山坡散步。夕阳把天空染成了橘红色，几只归巢的鸟儿掠过树梢。爷爷说，这些果树是他亲手栽的，多年来一直精心培伴着它们，才有了今天的果实。他指着树洞告诉我，松鼠常把松果藏在里面，以被过冬时食用。听着爷爷的话，望着满坡的绿意，我心里充满了对劳动者的侵佩。请在文中找出三处错别字，并把正确的字写在下面。
秋日的午后，我随爷爷到郊外的荔枝园散步。园子依山傍水，一条小溪从林间流过，溪水清得能看见水底的卵石。爷爷指着满树的果实说：“荔枝成熟时，红彤彤的果实把枝条都压弯了，远远望去就像一片红色的海洋。”我们在树荫下休息，爷爷又讲起他年轻时在果园里劳动的往事，话语里满是怀念。微风吹过，树叶沙沙作响，连空气里都飘着淡淡的甜香。短文中“依山傍水”的“傍”字容易写错，请写出“傍”字的正确写法，并再写出两个含“傍”字的词语。
爷爷的书房里挂着一幅字，写的是曾国藩谈读书的一段话，意思是：读书人第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向就不甘心落在人后；有见识就明白学无止境，不敢因一点成绩而自满；有恒心就没有做不成的事。小刚看了心想：我读课外书总是三天打鱼、两天晒网，一本书常常读了一半就丢开，怪不得收获不大。请结合这段话说说，小刚读书最缺少的是"三有"中的哪一项？他应该怎样改进？
读古人的读书经验，想一想再回答。古人说过，读书时心不到，眼睛就不会仔细看；心里和眼睛都到了，却没有读出声，就只能随便看看，难以记住。小刚读一篇文章时，先静下心来把注意力集中在书上，接着边看边小声朗读，读后又认真思考文中讲了什么道理。请结合上文说说：小刚的读书做法符合古人提出的哪种读书经验？请简要说明。
阅读短文，完成后面的题。 学校读书角新添了一套《海岛植物观察记》。小岚想先知道这套书大致写了什么，便读了每册前面的内容简介，又浏览目录。她还想了解书中一种植物从幼苗到开花的变化，就按目录找到相关章节，留意作者对不同生长阶段的记录。后来，老师请她查明这种植物最适合在哪个季节播种，小岚先在目录中找到介绍种植的章节，再仔细阅读其中的说明。 请根据短文，把小岚的三种阅读目的和相应做法对应整理出来。
阅读下面短文，完成练习。深秋的清晨，山间薄雾尚未散尽，几户人家的屋檐下挂着金黄的玉米。老屋静静地立在溪水边，屋后的枫树红得像一团火。弟弟推开木门，依偎在奶奶身边，望着窗外缓缓飘落的红叶，心里满是温暖。短文中加点的「依」字共8画，请按笔顺写出它的书写顺序。
周末，宁宁到社区图书角挑书。她想了解古人怎样制作和印刷书籍，平时读短篇介绍比较轻松，遇到篇幅很长、术语较多的书就容易读不下去。管理员提醒她，选书要先想清阅读目的，再看看内容介绍和阅读难度。书架上有《山林里的小动物》（介绍动物习性，配有观察记录）、《纸与印刷小史》（用短文和插图介绍造纸、印刷的发展）、《远航记》（讲述探险故事）和《古代工艺研究》（篇幅较长，术语较多）。宁宁最适合选哪一本？请结合她的阅读目的和阅读情况说明理由。
阅读短文，完成后面的题。 爷爷的书房里有一个旧书架，上面摆着各类书籍。最上层放着几本历史书，中间一层全是散文和诗集，下层整齐地码着一摞摞连环画。书架旁的小桌上，摊着一本翻旧了的字典，旁边还有放大镜和一副老花镜。爷爷常说，书是他的老朋友，每天晚饭后，他都要在这里坐上一会儿，翻翻这本，看看那本。 问题：爷爷的书架各层分别摆放了什么书？请根据短文内容梳理出来。
读短文，回答问题。 每逢周三，爸爸都比平时早些回家。那天我参加合唱排练，结束时天已经黑了，爸爸便提着一盏小灯在校门外等我。回家路上，他听我讲排练时唱错的地方，还陪我把那几句练熟。上个月，我做手工时不小心划破了手指，爸爸没有责怪我，只是一边帮我清理伤口，一边提醒我以后使用剪刀要小心。 短文写了哪两件事？这两件事怎样表现了爸爸对“我”的爱？
阅读下面的短文，完成题目。 清晨，窗外的风把阳台上的晾衣绳吹得直晃。我发现明天要交的纸船模型少了一根细桅杆，急得在桌边翻找。爸爸刚下夜班，眼睛里满是倦意，却没有催我睡觉。他找来一根竹签，先用尺子量了量，再一点点削细；怕竹屑落进我的书本，他特意把旧报纸铺在桌面上。桅杆做好后，他把纸船轻轻推到我面前，自己靠在椅背上闭了会儿眼。我摸着那根光滑的竹签，心里忽然安定下来。 文中没有直接写“我”感谢爸爸，请结合爸爸做事时的细节和“我”的反应，说说“我”心里最可能涌起怎样的感情。
阅读下面的短文，完成题目。 清晨，院子里还带着凉意。爸爸蹲在门边，替我把松动的书包带缝牢。针线穿过厚布时，他总要停下来眯着眼看一看。缝好后，他把书包递给我，指了指新打的结，说：“这回跑快些也不怕了。”我背上书包，发现他的指尖还留着一道浅浅的针痕。 短文中“我”发现爸爸指尖有针痕时，心里可能会有什么感受？请结合短文内容说一说。
阅读短文，回答问题。 银杏是地球上古老的树种之一。据研究，银杏在地球上已经生活了大约两亿多年，被称为“活化石”。成熟的银杏树一般可以长到20至30米高，胸径可达1米左右。银杏的种子（俗称白果）外面包着一层黄色的外皮，去掉外皮和硬壳后，里面的果肉可以食用，但一次不宜多吃。秋天一到，银杏的叶片会渐渐变成金黄色，随风飘落，把地面铺成一片灿烂的金色。 下列关于短文中说明性语言的分析，最准确的一项是（ ） A. “大约两亿多年”中的“大约”说明数据不确切，应该删去，改成“整整两亿年”。 B. “一般可以长到20至30米高”中的“一般”表明这是多数情况，并非每棵银杏树都如此，用词严谨。 C. “可达1米左右”说明所有银杏树的胸径都正好是1米。 D. 短文说白果“可以食用”，意思是鼓励大家一次多吃一些。
阅读下面的原创诗句，回答问题。 《晨愿》 晨光照亮新村路， 田畴翻起碧绿浪。 愿把寸心勤耕读， 明朝山河更富强。 “愿把寸心勤耕读，明朝山河更富强”是什么意思？表达了诗人怎样的情感？
小林读书时，眼睛盯着书页，嘴里轻声念着，遇到不明白的地方就停下来，圈圈画画，反复琢磨，直到想通为止。爷爷夸他：这样读书，才能真正有收获。请结合《古人谈读书》中朱熹的读书主张，说说小林的读书做法好在哪里，他做到了哪几方面？
短文：周末的图书馆里，小雨捧着一本人物传记读得入了神。她的目光随着一行行文字缓缓移动，遇到精彩处，便轻声念出来，仿佛在与书中的人物对话；读到传主遇到困难时，她还会停下来想一想：如果是我，会怎样选择？整个下午，窗外的喧闹丝毫没有打扰到她。合上书时，她不仅记住了故事情节，还说出了自己对人物的理解。问题：结合短文中小雨读书的表现，说说《古人谈读书》中朱熹倡导的“三到”分别体现在哪里。
阅读短文，完成练习。《我的小书房》我家有一间小小的书房，书架靠着窗，阳光每天午后都会洒进来。我常搬一把小椅子坐在窗边看书，看到有趣的地方，就把好词好句抄在摘抄本上；遇到不认识的字，就查字典弄明白；读完整本书，还喜欢讲给妹妹听，和她一起讨论书里的人和事。妈妈说我读书的方法真不少。短文中的“我”平时是怎样读书的？请结合短文内容，写出两种“我”的读书方法。
周末，班里准备为旧书角添几本书。小岚提议把大家捐来的书都放进书架，觉得这样最省事；小川却发现，有些书页已经散开，还有几本内容相同。他想先整理、修补，再把重复的书送给有需要的人。小岚听了有些不高兴，说：“我也是想早点把事情做好。”如果你是小川，怎样回应小岚，既表达自己的看法，又让她愿意听？