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阅读下面的短文，完成题目。深秋的夜里，我趴在桌上写作业，屋子里冷得像冰窖。母亲坐在一旁，把我冻僵的双手拢进她的掌心里，一遍遍地搓着，又解开自己的外衣，把我的手贴在她的胸口焐着。灯光昏黄，她眼角的皱纹里含着笑，轻声说：“写吧，手不冷了才写得快。”搓热的手心里，那温度一直暖到了我的心底。问题：短文中母亲“搓手”“焐手”的细节描写，表达了母亲怎样的感情？
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阅读下面的短文，完成题目。 深夜的站台 那年冬天，我要去县城参加竞赛。父亲执意送我，天没亮就起身，把煮好的鸡蛋揣进怀里焐着，说凉了伤胃。候车时寒风刺骨，父亲把大衣脱下来裹在我身上，自己只穿一件旧毛衣，来回踱步取暖。车开了，我从窗口回头，看见父亲仍站在原地，朝我挥手，直到火车拐过弯，那个瘦小的身影还立在风里。多年后我才明白，父亲从未对我说过一个“爱”字，可那一晚的焐鸡蛋、脱大衣、站台上久久的伫立，都是他无声的表白。 问题：短文中父亲是通过哪些方式表达对“我”的爱的？这与你学过的《父爱之舟》中父亲的爱的表达方式有什么相同之处？
阅读短文，完成练习。 社区花园里放着一只雨水收集桶。桶身是浅绿色的，旁边画着几片小叶子。桶口宽大，方便接住屋檐流下的雨水。桶盖上有细密的小孔，能挡住落叶。下雨时，雨水顺着管子流进桶里。浇花时，园丁用桶里的水给花草补充水分。 请根据短文内容，把介绍雨水收集桶的文字分成三段，并为每段拟一个简洁的小标题。
阅读短文，回答问题。 读完《圆明园的毁灭》重点段后，小禾来到遗址参观。她在一段被火灼黑的石阶前停了很久。展板介绍，这些石阶曾由工匠细细打磨，供人从容漫步；如今，周围只剩断裂的石块和杂草。小禾轻声说：“知道它曾经承载过那么多人的心血，再看眼前的残迹，心里格外沉重。” 结合短文和《圆明园的毁灭》重点段，简要说说小禾心里沉重的原因。
阅读短文，回答问题。 资料卡：测绘工作能为国家建设提供准确的地理信息。 沈禾大学毕业后，主动申请到西部边境地区参加测绘。那里交通不便，风沙也大，她常常背着仪器走很远的山路。一次，队员们发现一处数据与旧资料不一致，沈禾没有急着提交报告，而是和大家重新测量、反复核对，直到确认结果准确。她说：“这些数据关系到后续建设，不能马虎。” 结合资料和短文，你从哪些地方体会到沈禾的爱国情感？
阅读短文，完成练习。 老槐树的守候 村口有一棵老槐树，据说已有几百岁了。李爷爷年轻时，常在树下给孩子们讲故事；孩子们长大了，又把自己的孩子带到树下听。后来村里修路，有人建议把老槐树砍掉，李爷爷急得连夜找村干部商量，最后路改了个弯，老槐树留了下来。如今每逢夏天，浓密的树荫下总坐满了乘凉的人。李爷爷常摸着粗糙的树干说：“它看着村里一代代人长大，不能没了它啊。” 问题：村里人为什么舍不得砍掉老槐树？请从短文中找出依据，用自己的话说一说。
阅读短文，回答问题。 傍晚，爷爷带林川到江边散步。晚霞把江水染成了金红色，几只白鹭贴着水面飞过。爷爷说："你试试用学过的方法读读这块木牌上的介绍。"林川点点头。他没有一个字一个字地慢慢念，而是先把注意力放在整句话上，看清意思相连的一组词，顺着句子的意思连贯地往前读，读完一句话稍作停顿，再接着读下一句。不一会儿，他就把整段介绍完整地读了下来，还明白了江边湿地的作用。 问：林川是怎样读木牌上的介绍的？请从短文中找出他的做法。
读短文，回答问题。 周五放学时，雨下得很大。我没带伞，站在校门口等雨停。妈妈刚下班，衣服还沾着雨点，赶来把伞递给我，自己却走在伞外。到家后，她先让我换上干衣服，又把湿书包里的作业本一本本摊开晾好。看着她忙碌的身影，我心里暖暖的。 短文写了哪两件事表现妈妈对“我”的爱？
阅读短文，完成问题。 校园里的香樟树成了小鸟的“食堂”。树上常见的鸟有麻雀、白头鹎等。学校记录到，去年秋天的一个月里，香樟树上有鸟活动的日子共21天。与操场边的桂花树相比，香樟树枝叶更密，吸引来的鸟也更多。 问题：短文中“成了小鸟的‘食堂’”“麻雀、白头鹎等”“21天”“与桂花树相比”分别运用了哪种说明方法？
阅读短文，回答问题。 校园里的石缝中长着一种小草。养护员连续观察了两周，发现雨后石缝里有水时，它的叶片大多会舒展开；石缝干燥时，叶片通常会微微卷起。观察期间，也有几株小草在石缝干燥时仍保持叶片舒展。 短文中的“大多”和“通常”能不能换成“都”？为什么？
阅读下面的原创小诗，完成后面的题目。 《望海船》 暮色四合浪拍岸，老者伫立望归帆。 白发风中如飞雪，只字低吟：“何日还？” 海天茫茫灯火远，一船月色载愁眠。 待到春潮平似镜，摇橹迎亲到门前。 这首诗前六句与后两句分别表达了老人怎样的心情？请结合诗句简要分析。
阅读短文，回答问题。 老爷爷带孙子参观一座园林的遗址。他指着残留的石柱说：这里曾经有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有仿照各地名胜建造的景观，还有许多珍贵的文物。孙子听得入了迷，可老爷爷叹了口气：可惜后来侵略者闯进来，能拿走的统统拿走，拿不动的就任意破坏，最后还放火焚烧，这座园林艺术的瑰宝就这样化成了灰烬。孙子听完，紧紧握住了拳头。 问题：短文中的老爷爷为什么叹气？从他的话中可以看出他怀着怎样的情感？
阅读短文，完成练习。 白蛇的报恩 南山脚下有一条清亮的小溪，溪边住着一条修炼多年的白蛇。一天，白蛇在溪中嬉戏时，不慎被渔网缠住，眼看就要被卖到集市上。恰逢砍柴归来的少年阿旺路过，他见白蛇眼中含泪，心生怜悯，便用当天的柴钱买下它，放归溪水。 白蛇感激不尽，对阿旺说：“山洞深处藏着一颗夜明珠，你若拿去，可换银两养活家人。但切记，莫向任何人提起洞中还有一株能治百病的灵芝。”阿旺依言取珠，家境渐渐好转。 后来，村里流行疫病，许多老人孩子卧床不起。阿旺想起白蛇的话，犹豫再三，还是决定冒险进洞采灵芝。他救人心切，攀过湿滑的石壁，终于采到灵芝，救活了全村的病人。白蛇知道后，不但没有怪罪他，反而笑着说：“仁心重于宝物，你做得对。” 从此，白蛇与阿旺成了知心的朋友，人们都说，善良总会换来真诚的回报。 问题：如果你以白蛇的口吻创造性地复述这个故事，请结合短文内容，说说你会重点讲述哪两个情节，并说明理由。
山谷里的雾灯 山村旁有一条窄窄的山路，常有赶集的人在大雾天迷路。一天，阿禾看见奶奶把一块红布系在路口的竹竿上，又点亮屋檐下的灯。阿禾不明白，奶奶说：“红布能指方向，灯光能让远处的人看见屋子。”夜里，一个挑着药箱的郎中循着灯光走到村口，赶上了救治病人的时辰。第二天，阿禾也在路口系上了一块红布。 请从阿禾的视角，用两三句话创造性地复述这个故事。
阅读短文，回答问题。我书桌的一角摆着一盏小小的台灯，灯罩是奶白色的，像一朵倒扣的蘑菇。它是我上小学一年级时，外婆送我的礼物。灯座旁有一道浅浅的划痕，那是三年级时我趴在桌上打瞌睡，不小心碰出来的。每天晚上写作业，我打开台灯，暖暖的光洒在本子上，我总觉得外婆就坐在我身边，笑眯眯地看着我。问题：短文中“我”对台灯怀有怎样的感情？从哪里可以看出来？
阅读短文，完成后面的题。黑木耳是一种营养丰富的食用菌。别看它样子不起眼，本领却不小。据测定，每一百克干黑木耳中约含铁一百八十五毫克，是同等重量瘦肉含铁量的近百倍，因此它被称为食品中的“补铁大王”。泡发后的黑木耳还会悄悄“长大”——一小把干木耳泡进水里，几小时后体积能膨胀到原来的十几倍，像变魔术一样。此外，黑木耳表面有许多细小的褶皱，这些褶皱大大增加了它与体内异物接触的机会，能帮助人体清理肠道里的杂质，难怪人们亲切地称它为“肠道的清道夫”。问题：短文中画线处“每一百克干黑木耳中约含铁一百八十五毫克，是同等重量瘦肉含铁量的近百倍”运用了哪种说明方法？这样写有什么好处？
阅读下面的短文，完成后面的题目。 在东海边的渔村里，流传着一个关于“海螺姑娘”的故事。传说青年阿海捡到一只海螺，带回家后，海螺变成一位姑娘，为他做饭洗衣。后来，人们发现这个故事在内陆山区流传时，姑娘变成了“竹笋姑娘”；在北方草原，则变成了“牧羊姑娘”。 这篇短文主要说明了民间故事流传的什么特点？
阅读短文，完成练习。 校园里的小气象站有一支风向标。它由细长的金属杆和一支轻巧的箭头组成，箭头指向哪里，就能看出风从哪个方向吹来。 风向标通常安装在开阔、较高的地方。周围遮挡少，箭头转动起来不容易受影响，观察到的风向也更准确。 值日同学每天都会记录风向。连续观察一段时间，就能发现风向的变化，为了解天气提供线索。 如果把短文分成三段介绍风向标，请分别用一个短语概括每段介绍的内容。
阅读短文，回答问题。 参观遗址时，我读到一段展签：园中的器物和建筑，凝聚着许多代人的创造与珍藏；战火到来后，它们却在短时间内遭到严重破坏。展厅里，一张旧照片与眼前的残迹并列摆放，令人久久沉默。讲解员说，写下这段历史，不只是为了记录一处园林的消失，也是在提醒后人记住那场灾难。 联系《圆明园的毁灭》重点段的感悟，说说短文把“长久积累”与“短时间破坏”放在一起写，表达了怎样的情感？
阅读短文，完成练习。 1885年，中法战争结束。明明读了一本历史小说的结尾章节，想结合时代背景来理解作者在文中流露的情感。他查找了相关资料：当时清政府腐败无能，一些爱国官员虽奋力抵抗，却因朝廷软弱而难有作为，许多人忧愤交加。小说结尾写主人公站在残破的海防炮台上，望着冷清的军营和渐渐暗下去的天色，久久不肯离去，最后长叹一声说：“这座台，守得住一时，守不住一世啊。”明明起初以为这只是主人公舍不得离开炮台的普通感叹，结合背景再读，才体会到话中另有深意。 问题：结合查找的时代背景，说说主人公“守得住一时，守不住一世啊”这句话表达了怎样的深层情感？