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阅读短文，完成练习。 资料卡：我国西部山区有些村庄冬季容易遭遇暴雪，及时掌握天气变化能帮助当地做好防灾准备。 山里的气象观测员许宁每天清晨都要检查设备、记录数据。一次大雪封路，补给车迟迟没有到，他便和同事轮流守在观测点，确保数据没有中断。有人问他为什么不申请调回城里，他指着远处的村庄说：“这些记录能帮大家早些知道天气变化，我愿意继续守在这里。” 结合资料和短文，说说许宁的哪些做法体现了他的爱国情感。
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阅读短文，完成后面的题目。 海边的石灯 从前，海边有个叫阿禾的孩子。每逢大雾，他就点亮祖父留下的石灯，站在礁石旁为归船引路。后来，渔民们把这个故事讲给孩子听。有的地方说，石灯是阿禾亲手刻的；有的地方说，是海鸟衔来的一块发光石头。虽然讲法不完全相同，故事里阿禾帮助渔民的情节一直被保留下来。如今，赶集时仍有人围坐听老人讲这个故事。 短文中的故事在流传过程中有哪些变化和保留？这体现了民间故事的什么特点？
阅读短文，完成后面的题目。奶奶坐在院子里，给孩子们讲了一个故事：从前有个勤劳的年轻人，救了一条遇困的小蛇。小蛇原是山神的儿子，为了报恩，送给年轻人一颗能识破妖气的宝珠。后来村里遇到妖怪作乱，年轻人靠着宝珠保护了乡亲。奶奶说，这个故事是她的外婆讲给她听的，外婆的外婆也是这样听来的，各地讲的版本有的说宝珠是夜明珠，有的说是定风珠。读完短文，请结合内容说说：这个故事属于民间故事吗？请从故事的来源和流传方式两个方面说明理由。
阅读短文，概括短文的主要内容。 周末，学校组织同学们整理社区图书角。小宁先把散落的书籍按类别摆好，又擦净书架上的灰尘。发现几本书的封面破了，他便找来彩纸，小心地把书修补好。整理结束后，图书角变得整洁有序，居民们都能方便地借阅图书。 请用简洁的语言概括短文的主要内容。
阅读短文，回答问题。 黄昏时分，一只白鹭掠过收割后的稻田，翅膀在夕照里泛出淡淡的金边。它低低地贴着田埂飞行，白影掠处，惊起两三只麻雀。到了池塘边，它忽然收翅，稳稳落在一段老树桩上，收拢羽毛，一动不动。夕阳把它的轮廓描成一帧剪影，水面泛起细碎的波光，仿佛整个池塘都成了它的舞台。许久，它才缓缓迈出一步，又一步，像是在巡视自己的领地。 问题：短文中画线的“仿佛整个池塘都成了它的舞台”一句，写出了白鹭怎样的美？请结合文中描写简要赏析。
周末整理书架时，我又看见了那只蓝色的陶杯。杯沿有一道细细的缺口，是去年我不小心碰出来的。那天我发烧在家，爸爸把温水倒进杯里，放在床边；后来我每天都用它喝水。请根据短文中的信息，写两三句话介绍这只心爱之物，并表达你对它的感情。
阅读短文，回答问题。 镇上的老修伞匠秦爷爷常在集市边摆摊。一个雨天，摊前排着长队，他看见一位拄拐杖的老人衣袖湿透，便先请老人坐到棚下，替他修伞。修伞时，秦爷爷发现老人带来的伞骨断了好几根，就从自己的工具箱里挑出合适的材料，仔细换好。老人付钱时，他只收了材料钱，还把一块干毛巾递给老人擦手。旁边的顾客催他快些，秦爷爷仍耐心地把每把伞都检查一遍，确认撑开顺畅才交给顾客。 结合文中对秦爷爷的多处描写，说说他是个怎样的人。
阅读短文，完成后面的题目。村里老人讲，从前有个放牛的孤儿，在老槐树下遇见了一位勤劳善良的姑娘，两人结成一家，过上了男耕女织的日子。这个故事在各地流传时说法并不相同：有的地方说姑娘来自山那边的绣花人家，有的地方说她是天上下凡的仙女，结尾也有团圆和离别两种。但无论怎么讲，故事里的主人公总是勤劳、善良，结局总是寄托着人们对美好生活的向往。村里的孩子听完问：为什么同一个故事，各地讲得不一样，却又大同小异呢？请结合短文内容和民间故事的特点，说说你的理解。
山脚下的村庄里，阿宁听奶奶讲《牛郎织女》，想练习创造性复述。她写道：“牛郎得知织女被带走后，握紧拳头，在屋里来回走了几圈。他望着门外的夜色，心里又急又乱，却仍提醒自己要想办法追上去。”奶奶说，这段话要能看出是在丰富原故事，而不是另编故事。阿宁这段复述新增了哪些内容？这些内容是否改变了故事情节？
阅读下面的短文，完成练习。 从前，山脚下住着一位采药老人。一年夏天，村里许多人都染上了一种怪病，咳嗽不止。老人决定进深山寻找能治病的一种草。他翻过两座山，蹚过三条溪，饿了吃干粮，渴了喝泉水，整整走了七天。第八天清晨，他终于在崖缝里发现了那种开着小白花的草。他小心地采下满满一筐，赶回村里熬成汤药分给大家。没过几天，村民们的病全好了。大家十分感激他，把这种草叫作“还春草”。 问题：请提取短文的主要信息，用两三句话把故事缩写得简短一些（保留起因、经过、结果）。
清晨，林悦在候车室读一篇介绍湿地鸟类的短文。她先看清题目，带着“鸟儿怎样适应湿地生活”这个问题往下读。读到一段时，她没有逐字停顿，而是把“细长的腿”“宽大的脚趾”等词语连起来理解；即使有个词不熟悉，她也先接着读，看看后文能不能帮助理解。读完后，她回想相关内容，没有重新从头读一遍。林悦用了哪些提高阅读速度的方法？请结合短文内容说一说。
阅读短文，完成练习。 外婆的小院里种着一架葡萄。夏末的傍晚，我总爱搬个小板凳坐在藤下。夕阳把最后一缕光洒在叶片上，一串串葡萄半掩在叶间，像一盏盏小小的灯笼。外婆坐在旁边摇着蒲扇，慢悠悠地讲她年轻时候的事。风一吹，叶子沙沙作响，仿佛也在侧耳听。后来我进城读书，好几年没回去。今年秋天再回到小院，葡萄架还在，只是外婆的背更弯了，鬓角全白了。她拉着我的手，往我兜里塞了几颗葡萄，说：“尝尝，还是从前那个味儿。”我咬了一口，甜里带着一丝酸，眼眶忽然就热了。 问题：短文表达了“我”怎样的思想感情？你是从哪些地方体会到的？
傍晚，河边忽然刮起大风，摆渡员周叔叔没有急着收船。他先把每条船上的救生衣逐件检查一遍，又提醒乘客坐稳、扶好栏杆。最后一趟船刚离岸，他发现岸边还有一位老人提着菜篮，便掉头把老人接上船。靠岸后，他等所有乘客都走远了，才把船系牢。结合文中多处描写，说说周叔叔是个怎样的人，并写出两处依据。
短文：爷爷家屋后有一片翠竹。不管是刮大风还是下大雨，竹子总是挺直了腰杆，从不弯下身去。冬天，别的花草都枯黄了，它依然一身青绿，静静地立在雪地里。爷爷常说，做人就要像竹子一样。问题：短文中竹子给你留下了怎样的印象？爷爷借竹子想告诉我们做人的什么道理？
阅读短文，回答问题。 搬到新城后，我在阳台上种了一盆桂花。秋天，细小的花朵悄悄绽开，清甜的香气飘进屋里。我闻着这熟悉的香味，想起了从前和家人一起在老院子里度过的秋日。那段温暖的时光，仿佛又回到了身边。 短文借什么抒发了怎样的感情？
阅读短文，回答问题。 窗台上有一盆薄荷，是奶奶送我的。每天放学回家，我都会给它浇水。新叶长出来时，我就想起奶奶教我照料它的样子。每当闻到叶片清凉的香气，我心里便觉得温暖。 作者借助什么具体事物抒发了怎样的感情？
读书交流会上，小禾整理了两则勤学故事：车胤家中缺少灯油，便设法借助萤火虫的光读书；李白求学时遇见一位老妇人，她把粗铁棒一点点磨细，李白由此受到启发。小禾还写道：“他们面对困难时，都没有轻易放弃。”根据短文，车胤和李白各自遇到了什么事？他们有什么共同点？
读书分享会上，林林介绍了一个故事：李白小时候曾经不想继续读书，后来看到一位老妇人把粗重的铁棒一点点磨细，想把它做成针。老妇人坚持做这件事的态度让李白受到触动，他便回去继续读书。林林还说，这个故事让人想到，做事不能因为暂时看不到结果就放弃。根据短文，李白为什么回去继续读书？
阅读短文，回答问题。 小表弟第一次到乡下外婆家，爸妈有事提前走了。他不哭也不闹，第二天一早就自己挎着小竹篮去村口买菜。摊主叔叔逗他，他认真地数出零钱，还提醒对方别找错。回家的路上，他摔了一跤，爬起来拍拍裤子上的土，笑着说："没事，男子汉不怕这个。"到了要回城那天，他抱着外婆不撒手，眼睛红了，却把头扭到一边，不肯让眼泪掉下来。 短文中的小表弟给你留下了怎样的印象？请从文中找出两处依据，说说他是一个怎样的孩子。
阅读短文，完成练习。 《山谷里的小邮站》 山谷里的石桥被暴雨冲坏后，山那边的村民收信、寄信都不方便。刚满十岁的阿禾和奶奶商量，决定把自家闲置的小屋整理成邮站。第一天，两人扫地、擦窗，又在门口挂上木牌。阿禾还把村民托付的信件按村子分好，认真记在本子上。 邮站开张后，阿禾每天放学先去取信，再沿着山路送到各家。有一回，他发现一封信的地址写得不清楚，便挨家询问，终于找到了收信人。奶奶提醒他，送信不能只求快，还要仔细核对。阿禾把这句话记在心里，以后每次送信前都再检查一遍。 后来，村里的老人也来帮忙。他们轮流把信件送到离邮站较远的人家，还把村民要寄出的信带回来。阿禾在邮站墙上画了路线图，标出各家住处，大家送信更方便了。几个月后，修好的石桥重新通行，邮站不再像从前那样忙碌。村民们仍会来这里坐坐、聊聊近况，阿禾也明白了，小小邮站连起的不只是信件，还有邻里间的关心。 请按文章内容顺序，概括三个部分的主要内容，并把它们连起来，说说全文主要写了什么。