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小岚想了解怎样设计校园植物角，能读懂较长的说明文，但希望书中有清楚的步骤和实用建议，不想读以植物故事为主的书。哪本最适合她？A.《花草故事会》：收录植物传说和趣闻，几乎没有种植指导 B.《校园植物角设计》：分步骤介绍选址、搭配植物和日常养护，并配有实例 C.《植物分类词典》：按科属罗列植物名称和专业术语 D.《山野植物诗选》：收录描写花草的诗歌
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阅读短文，完成后面的题。 学校读书角新添了一套《海岛植物观察记》。小岚想先知道这套书大致写了什么，便读了每册前面的内容简介，又浏览目录。她还想了解书中一种植物从幼苗到开花的变化，就按目录找到相关章节，留意作者对不同生长阶段的记录。后来，老师请她查明这种植物最适合在哪个季节播种，小岚先在目录中找到介绍种植的章节，再仔细阅读其中的说明。 请根据短文，把小岚的三种阅读目的和相应做法对应整理出来。
晨晨想弄明白潮汐为什么会发生。他喜欢先读篇幅短、语言浅显的介绍，遇到术语密集的长篇文章容易读不懂。下面哪本书最适合他？A.《潮汐小问答》：短篇图文介绍，语言浅显，讲解潮汐成因 B.《海洋物理学》：篇幅很长，术语密集，含复杂公式 C.《海岛历险记》：讲述少年海岛探险故事 D.《海洋百科全书》：内容广泛，潮汐只是其中一小节，术语较多
阅读下面短文，完成练习。深秋的清晨，山间薄雾尚未散尽，几户人家的屋檐下挂着金黄的玉米。老屋静静地立在溪水边，屋后的枫树红得像一团火。弟弟推开木门，依偎在奶奶身边，望着窗外缓缓飘落的红叶，心里满是温暖。短文中加点的「依」字共8画，请按笔顺写出它的书写顺序。
下列每组词语中各有一个错别字，请找出并改正，把正确的字写在横线上。①黎明 誊写 噪音 众星棒月：___改为___；②间隔 叮嘱 魁梧 迫不急待：___改为___；③酥软 拨河 慈祥 相貌堂堂：___改为___
周末，宁宁到社区图书角挑书。她想了解古人怎样制作和印刷书籍，平时读短篇介绍比较轻松，遇到篇幅很长、术语较多的书就容易读不下去。管理员提醒她，选书要先想清阅读目的，再看看内容介绍和阅读难度。书架上有《山林里的小动物》（介绍动物习性，配有观察记录）、《纸与印刷小史》（用短文和插图介绍造纸、印刷的发展）、《远航记》（讲述探险故事）和《古代工艺研究》（篇幅较长，术语较多）。宁宁最适合选哪一本？请结合她的阅读目的和阅读情况说明理由。
阅读短文，完成后面的题。 爷爷的书房里有一个旧书架，上面摆着各类书籍。最上层放着几本历史书，中间一层全是散文和诗集，下层整齐地码着一摞摞连环画。书架旁的小桌上，摊着一本翻旧了的字典，旁边还有放大镜和一副老花镜。爷爷常说，书是他的老朋友，每天晚饭后，他都要在这里坐上一会儿，翻翻这本，看看那本。 问题：爷爷的书架各层分别摆放了什么书？请根据短文内容梳理出来。
比较下面两个原创句子：①“冬日清晨，湖面上结了一层薄冰，四周静悄悄的。”②“寒风掠过湖面，碎冰相互挤碰，缓缓漂向岸边。”运用动态描写的是第___句（填序号）；句中写出碎冰向岸边移动的动词是___；与之相对，句①对湖面和四周的写法属于______描写。
读到一篇短文写主人公第一次当众演讲，手心出汗、声音发颤。小禾曾在班会上发言时也很紧张，但演讲内容不同。她想结合生活实际理解人物心情，最合适的做法是（填序号）___。①回想自己发言时的紧张感受，再对照文中描写理解人物心情；②查字典弄清“发颤”的意思；③不管两次经历的差异，认定人物和自己的感受完全相同；④只根据短文题目猜人物心情。
读下面的景物描写，选出分类正确的一项。①石阶上积着薄霜，青苔沿着缝隙铺开。②溪水绕过石块，分成几道银亮的水线。③松枝上挂着几团雪，枝梢被风吹得轻轻摇晃。④山脚的木屋亮着灯，窗纸映着暖黄的光。A. 只写静态：①④；写到动态：②③ B. 只写静态：①③④；写到动态：② C. 只写静态：②④；写到动态：①③ D. 只写静态：①②④；写到动态：③
下列句子中，属于动态描写的一项是（ ）A. 湖水平静如镜，岸边柳树一动不动地立着。B. 那棵老树枝干粗壮，绿叶层层叠叠，静静地卧在河面上。C. 一只白鹭忽然从树梢飞起，掠过水面，向远处飞去。D. 山脚下几座小屋安安静静地立在暮色里。
读下面的原创片段：“秋日傍晚，归鸟掠过田野，大雁缓缓飞向远方，河边的芦苇随风摇摆。”哪项最能体现对动态描写的品味？A.这些景物都出现在秋日傍晚，点明了时间 B.鸟儿飞、芦苇摇的变化让画面有了动感，显出黄昏的生机 C.归鸟和大雁都属于动物，丰富了描写对象 D.田野和河边都是开阔的地方，交代了景物的位置
读句子，判断描写的是景物的动态还是静态之美，把答案填在横线上。（1）夕阳西沉，晚霞染红了半边天空，归鸟成群掠过湖面，划出一道道细波。（ ）之美 ___（2）清晨的荷塘静卧在薄雾中，粉荷亭亭玉立，水面平展如镜。（ ）之美 ___
读短文，回答问题。 每逢周三，爸爸都比平时早些回家。那天我参加合唱排练，结束时天已经黑了，爸爸便提着一盏小灯在校门外等我。回家路上，他听我讲排练时唱错的地方，还陪我把那几句练熟。上个月，我做手工时不小心划破了手指，爸爸没有责怪我，只是一边帮我清理伤口，一边提醒我以后使用剪刀要小心。 短文写了哪两件事？这两件事怎样表现了爸爸对“我”的爱？
阅读下面的短文，完成题目。 清晨，窗外的风把阳台上的晾衣绳吹得直晃。我发现明天要交的纸船模型少了一根细桅杆，急得在桌边翻找。爸爸刚下夜班，眼睛里满是倦意，却没有催我睡觉。他找来一根竹签，先用尺子量了量，再一点点削细；怕竹屑落进我的书本，他特意把旧报纸铺在桌面上。桅杆做好后，他把纸船轻轻推到我面前，自己靠在椅背上闭了会儿眼。我摸着那根光滑的竹签，心里忽然安定下来。 文中没有直接写“我”感谢爸爸，请结合爸爸做事时的细节和“我”的反应，说说“我”心里最可能涌起怎样的感情。
阅读下面的短文，完成题目。 清晨，院子里还带着凉意。爸爸蹲在门边，替我把松动的书包带缝牢。针线穿过厚布时，他总要停下来眯着眼看一看。缝好后，他把书包递给我，指了指新打的结，说：“这回跑快些也不怕了。”我背上书包，发现他的指尖还留着一道浅浅的针痕。 短文中“我”发现爸爸指尖有针痕时，心里可能会有什么感受？请结合短文内容说一说。
班级讨论会上，有同学值日不认真，扫完地却把垃圾扫到了讲台下。你想委婉地提醒这位同学改正。下面哪句表达最恰当？A. 你扫地太马虎了，谁看不出来？B. 扫地把垃圾扫进簸箕里会更干净，我们一起试试好吗？C. 老师都看见你偷懒了，等着挨批评吧。D. 我不想和你一组值日了。
阅读短文，回答问题。 银杏是地球上古老的树种之一。据研究，银杏在地球上已经生活了大约两亿多年，被称为“活化石”。成熟的银杏树一般可以长到20至30米高，胸径可达1米左右。银杏的种子（俗称白果）外面包着一层黄色的外皮，去掉外皮和硬壳后，里面的果肉可以食用，但一次不宜多吃。秋天一到，银杏的叶片会渐渐变成金黄色，随风飘落，把地面铺成一片灿烂的金色。 下列关于短文中说明性语言的分析，最准确的一项是（ ） A. “大约两亿多年”中的“大约”说明数据不确切，应该删去，改成“整整两亿年”。 B. “一般可以长到20至30米高”中的“一般”表明这是多数情况，并非每棵银杏树都如此，用词严谨。 C. “可达1米左右”说明所有银杏树的胸径都正好是1米。 D. 短文说白果“可以食用”，意思是鼓励大家一次多吃一些。
阅读下面的原创诗句，回答问题。 《晨愿》 晨光照亮新村路， 田畴翻起碧绿浪。 愿把寸心勤耕读， 明朝山河更富强。 “愿把寸心勤耕读，明朝山河更富强”是什么意思？表达了诗人怎样的情感？
学习《圆明园的毁灭》重点段后，老师请同学们说说：作者在写侵略者毁坏园林时，为什么连用多个表示动作的词语（闯、毁、掠、烧）来描写？下列理解最恰当的一项是：A.为了表现侵略者行径的野蛮、疯狂，抒发作者强烈的痛惜与愤慨 B.为了说明动作词语用得多，文章才显得生动有趣 C.为了如实记录侵略者的作战流程 D.为了突出侵略者纪律严明、行动迅速