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某校体育文化展板上列出四个历史节点：①西周'射礼'将射箭纳入礼仪教育；②1932年刘长春单刀赴会参加奥运会；③1959年容国团为中国夺得首个世界冠军；④2008年北京成功举办夏季奥运会。按中国体育文化由古代向现代发展的先后顺序排列，这四个事件依次是____（填序号），其中最能体现当代中国体育走向世界、综合国力提升的标志性事件是第____项。
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高一学生参加排球练习时，队友之间常因无人主动接球而失误。下列做法最能体现体育中的团队合作的是哪一项？ A. 各自等待别人接球 B. 主动呼应并相互补位 C. 只关注自己的动作 D. 失误后责怪队友
武术中的太极拳体现了民族传统体育的文化内涵，其中“以柔克刚、动静相兼”体现了中国传统文化中的____。
某运动员认为，追求更快、更高、更强不应以排斥他人为代价，还应与伙伴携手进步。按现行奥林匹克格言，这一理念对应新增的词语是____。
班级篮球活动中，队员们轮流担任队长，主动沟通、遵守共同规则，并在比赛失利后鼓励同伴继续参与。这些做法体现了体育活动有助于提升人的____能力。
某生练习蹲踞式起跑后的加速跑，教练设置连续标志点，要求每到一点观察身体姿势：前几步上体保持较大前倾，随后随步幅和速度增加逐渐抬起。若某生在第二个标志点已完全直立，而正确动作要求到第四个标志点才开始逐渐抬起，则他应在第____个标志点后继续保持前倾，并从第____个标志点开始逐渐抬起。
端午节期间开展龙舟竞渡，最能体现这一民族传统体育项目的文化特点是（ ） A. 注重团队协作并承载节庆文化 B. 只追求个人速度与名次 C. 源于现代西方体育竞赛 D. 与传统节日文化无关
高一学生完成一次跑步训练后，哪种做法更有利于运动后的营养补充与身体恢复？ A. 及时适量补水，并在随后进食含碳水化合物和蛋白质的食物 B. 只补充蛋白质，完全不摄入碳水化合物 C. 用含糖饮料代替饮水和正餐 D. 训练后长时间不进食也不饮水
某高一学生打排球时手指被球击中发生挫伤，局部肿胀疼痛。现场处理该损伤时，正确的做法是立即停止运动，并对伤处（ ） A. 热敷并按揉，促进血液循环 B. 冷敷并加压包扎，减轻肿胀 C. 继续活动手指，防止僵硬 D. 涂抹药酒后用力拉伸手指
打篮球时，甲同学落地踩到同伴的脚，踝关节发生扭转，随后出现肿胀和疼痛。该损伤的常见类型是____，造成损伤的直接原因是____。
某班进行田径接力跑技能练习，学生原地传接棒已较熟练，但在跑动中常出现配合失误。为促进传接棒技能发展，下一步最合理的练习安排是： A. 直接进行全速接力比赛 B. 由慢速跑动传接棒逐步过渡到接近比赛速度 C. 继续只做原地传接棒练习 D. 暂停传接棒练习，改练起跑
某生学习羽毛球反手网前短发球：①动作常中断，击球点和拍面控制不稳；②动作衔接已较连贯，但面对不同接发站位仍需有意识调整；③动作稳定自然，并能随对手站位灵活运用。三种表现依次对应的运动技能形成阶段是： A. 初步掌握动作—改进与提高动作—动作的巩固与运用 B. 改进与提高动作—初步掌握动作—动作的巩固与运用 C. 初步掌握动作—动作的巩固与运用—改进与提高动作 D. 动作的巩固与运用—改进与提高动作—初步掌握动作
篮球学习中，初学者想提高双手胸前传球技能，哪种练习方式最合适？ A. 按规范动作进行双手胸前传球练习 B. 只练习单手投篮 C. 每次传球都随意改变动作 D. 只观看比赛不进行练习
某校高一体能课上，教练先让学生分别练习立定跳远和原地投篮两个独立动作，再将它们与第三个动作按固定顺序组合成一套完整练习。从动作结构看，单个的立定跳远属于____性技能，这套组合动作属于____性技能。
初学毽球脚内侧踢毽时，练习者动作各环节衔接不畅，常出现多余动作和失误。这属于运动技能形成的哪个阶段？ A. 初步掌握动作 B. 改进与提高动作 C. 动作的巩固与运用 D. 动作的自动化阶段
学习排球上手发球时，教练要求学生每完成一次发球便休息1分钟，再进行下一次；练习中不连续完成多次发球，也不更换练习动作。这种安排属于____练习法。
学习排球垫球时，学生按相同要求反复完成垫球动作，以巩固所学技术，这种练习方法称为____练习法。
小航临近期中考试，因压力大而心烦意乱。他先约好朋友谈心，把内心的焦虑倾诉出来，又在日记本上写下自己的烦恼，感到轻松了许多；随后他提醒自己：“只要尽力发挥，无论结果如何都坦然接受”，心情随之平和。前一种通过倾诉和书写释放不良情绪的方法属于____法，后一种通过改变对事情看法来调整情绪的方法属于____法。
四人小组共同策划活动，甲坚持己见并拒绝讨论，乙不表达想法也不与同伴沟通，丙先复述同伴意见确认理解，再协商分工，丁未经讨论便自行安排任务。唯一同时体现尊重他人并主动合作的是____。
高一学生周然因多项任务集中而感到压力。他发现主要困难是任务轻重不清、安排混乱，但仍有足够时间完成。下列哪种做法最符合积极应对压力的策略？ A. 暂时搁置所有任务，等焦虑完全消失后再开始 B. 梳理任务轻重缓急，分阶段安排并按计划完成 C. 反复提醒自己任务很多，以此督促自己不休息 D. 只做最容易的任务，难做的任务留到最后