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星期天，小雨跟爷爷学写毛笔字。爷爷握着她的手写“大”字：写横时说“起笔要稳住，慢一点；走到中间可以放开，快一些；到收笔处又要慢下来，把笔画送到底”。轮到写捺时，爷爷又说：“捺脚最难写，出锋前要越走越慢，慢慢送出锋尖才有力。”练完一遍，爷爷让小雨自己边写边体会哪里该快、哪里该慢。请根据短文内容回答：写“大”字时，横画和捺画的运笔节奏各有什么特点？请分别概括。
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阅读下面的短文，完成后面的问题。 爷爷的书桌上摆着一方旧砚台，砚台边压着一支用了多年的毛笔。每逢周末，他总要铺开宣纸写几行字。那天我站在旁边看，只见他写一个“口”字：第一笔竖落下去，笔尖稳稳地按住纸面；写到横折处，笔锋轻轻一顿，并不急着向下，而是先让笔尖在纸上转了半圈，才缓缓引出竖来。那转折的地方圆润饱满，像一枚被溪水磨了多年的鹅卵石，看不出一点儿棱角。 我忍不住问：“为什么这一处不写得方方正正呢？”爷爷笑了笑，提笔在旁边又写了一个“口”字，这一回横折处一顿即下，转折处露出鲜明的棱角，像刀切的豆腐块，干净利落。“同样的折，可以圆，也可以方。”爷爷指着纸面说，“圆的地方显得含蓄温和，方的地方显得挺拔有力。选哪一种，要看整幅字的气息，也要看你下笔时心里想的是什么。” 我把两个“口”字并排贴在墙上，天天看。看得久了，渐渐明白：笔尖在转折处的这一点变化，藏着的正是写字人的分寸。 问题：短文中，爷爷写第一个“口”字和第二个“口”字时，横折处的转折分别呈现出怎样的形态？爷爷说这样选择取决于什么？请根据短文内容回答。
周末午后，小雨坐在书桌前临写毛笔字。爷爷在旁边轻声说：“写带钩的笔画，要先看清笔画的走向，行笔到末端时稍稍一顿，再向钩的方向慢慢送出，钩才显得有力而不生硬。”小雨照着做，临写一个带竖钩的字，写到末端顿笔后向左上方轻轻出钩，果然比平时漂亮多了。她高兴地说：“原来出钩前要先顿住，再送出去呀！”爷爷点点头：“对，临写例字时看清走向、顿后出钩，写出来的钩才有精神。”问：结合短文，临写带钩的例字时要做到哪两点？请用文中的话概括。
午后，窗外的雨时急时缓。小禾练习临摹一行范字，没有急着落笔，而是先观察字的笔画和结构；随后一笔一笔地临写，遇到舒展的笔画稍放慢，写完一个字便与范字对照，发现偏差后再调整。她写到一半时，发现后面的字越写越快，笔画也开始潦草。根据短文，小禾应怎样调整练习，才能重新做到有节奏临摹？
练习书法时，阿澄把范字放在桌边，先用目光沿着笔画看一遍，再平稳地落笔。每写完一个字，她便稍作停顿，接着写下一个，不急着赶进度，让书写速度保持匀称。阿澄是怎样练习，来让临摹有节奏的？
阅读下面短文，回答问题。 周末午后，我在书桌前练习赵体。爷爷走过来，看我写“人”字。他指着长撇说：“这一笔要像柳枝轻摆，起笔稍重，行笔慢慢舒展，弧度要大，收笔时笔尖轻轻送出。”我照着写，长撇果然显得舒展。接着写“千”字，爷爷又说：“短撇不一样，它短促有力，行笔要直一些，收笔干脆利落，不能拖泥带水。”我比较两个笔画，发现长撇像缓缓铺开的小路，短撇像利落的一小刀。练了几遍，我渐渐明白：长撇宜舒展，短撇宜短促。 根据短文，说说长撇与短撇在书写上有什么不同。
书法角里摆着一张集字练习纸，范字是“溪、边、鸟、鸣”。小宁先逐字观察范字的笔画和结构，再对照范字认真临写。准备创作时，他打算把四个字组成“溪边鸟鸣”，并根据字形大小调整字间疏密，让作品看起来协调。下面哪种练习方案符合他的做法？ A. 先临写四个范字，再创作“溪边鸟鸣”，四字各用一次，并适当调整字间疏密 B. 先把四个字组合成作品，临写时不必对照范字，创作时再添一个“水”字 C. 先临写“溪、边、鸟”三个字，创作时重复写“鸣”，使作品字数相同
阅读下面的短文，回答问题。 学书法满一年，小舟的字仍被人说“像纸片上放了几根细线”。他不服气，临帖时干脆把笔按得死死的，一笔下去墨汁漫开，笔画肥得看不清转折。老师看了，让他把笔提起来，先不写字，只在废纸上画横线：起笔轻，行笔时腕子稳稳往下沉一点，收笔再轻轻提起。小舟照着画了几十遍，手心渐渐有了分寸。回到帖上再临“一”字，笔画中间微微厚实，两头清爽，整行字看上去像站直了身子。老师点头说：“字有没有力气，不在你使了多大劲，而在你能不能把这股劲送到底。” 短文里老师说的“把这股劲送到底”指的是什么？请结合短文内容回答。
小语陪爷爷练毛笔字。爷爷蘸墨写了一竖，边写边说：“赵体的竖画最见功力。你看这一笔，写到末端时笔锋渐渐提起，越收越细，最后尖尖地送出去，像一根倒悬的针，这叫悬针竖；再看那一笔，写到末尾先稍稍一顿，随即回锋收圆，末端饱满得像一颗欲滴的露珠，这叫垂露竖。用哪一种，要看字本身的姿态和整篇的气韵。”小语照着爷爷的讲法，观察起字帖来：他发现“中”字最后一笔长竖越往下越细，末端尖细如针；“下”字的竖画收笔处却稍稍一顿，圆润饱满，像含着水珠。请结合短文判断：小语观察到的“中”字长竖和“下”字竖画，分别属于哪种竖画？为什么？
阅读下面短文，完成练习。 周末午后，我伏在书案前临写赵体字帖。窗外细雨轻落，屋里墨香淡淡。祖父在旁轻声提醒：赵体的竖画最见精神，写好了，字便站得稳、立得住。 临到“中”字，我起笔藏锋，向下行笔时渐渐提起，收笔处出锋，末端尖细如针。祖父点头道：“这是悬针竖，像针尖一样锋利挺拔。”再临“木”字时，祖父又示范：竖画行至末端，不忙着提笔出锋，而是轻轻回锋一顿，收笔处圆润饱满，如露珠垂而不落。“这就是垂露竖。”祖父说，“悬针竖舒展，垂露竖含蓄，一展一含，字就有了姿态。” 我照着祖父的示范，把“中”“木”两个字各临写三遍，越写越觉得这两个字像两位站立的小人，一个舒袖而立，一个端然如松。祖父笑着说：“竖是字的立柱，立柱稳了，整字才正。” 问题：根据短文内容，说一说悬针竖和垂露竖的收笔各有什么特点。
临摹练习时，宁宁发现自己写的笔画轮廓与范字相近，写出来却有些松软。她没有一味加重按笔，而是放慢运笔，体会手腕发力的轻重变化；再对照范字，调整笔画中力量的分布，写出的字渐渐显得沉稳有神。根据短文，临摹中的“力度”指什么？它对书写效果有什么作用？
阅读下面短文，完成练习。 练习写竖画时，阿宁发现自己写出的线条总显得单薄。她重新观察范字，发现竖画中段墨色厚实。再次临写时，她在起笔后稍作按压，行笔过程中稳稳送笔，不急着提起，写出的竖画显得更沉着有力。 阿宁再次临写竖画时，怎样运笔让线条显得更有力？
周末，乐乐随爷爷参观书法展。展厅正中挂着赵孟頫的字帖放大件，爷爷轻声介绍道：赵孟頫是元代著名书法家，本是宋朝宗室后代，入元以后还做过官。他的字笔画圆润丰润，字与字之间结构匀称端正，整体看去秀美动人；更妙的是，他的楷书里还融进了行书的笔意，写起来流畅自然，仿佛字在纸上轻轻流动。乐乐凑近细看，果然觉得每个字都端庄又灵动。后人便把这种独具风貌的书体，用他的姓氏称为“赵体”。请根据上文，说说赵孟頫是什么朝代的书法家，他的书法有哪几个方面的特点？
周末的傍晚，小雨坐在书桌前练字。今天她写的是几个带框廓部件的字，写了几遍都不满意。她静下心来看字帖，先看外侧的框廓：原来自己把外框写得歪歪斜斜，难怪整个字站不稳。接着，她对照字帖发现，框里的笔画都挤向左边，右边空出一大片，字看上去一边重一边轻。她还注意到，自己有时把外框撑得特别宽大，里面的部件反而显得又小又瘦，外面和里面不像长在一起的。找到问题后，小雨重新提笔：先把外框写得端端正正，大小适中；再把框内笔画安排得疏密均匀；写完还要看看里面和外面是不是互相照应。这一次，字终于端正又匀称了。请根据短文，概括小雨总结出的写好带框廓部件的字的方法（写出三条即可）。
阅读下面的短文，完成练习。 学校文化长廊里新展出了几幅书法作品。讲解员说，其中一幅临写的是元代书法家赵孟頫的字，也就是常说的“赵体”。我走近细看，只见字迹清秀俊美，笔画圆润流畅，像溪水一样自然舒展；写到转折的地方，笔锋轻轻一转就带了过去，不见生硬的棱角，整幅字显得潇洒又灵动。同学们都赞叹：难怪赵体流传这么广！ 问题：短文从笔画和转折处两方面写出了赵体怎样的基本笔法风格？请用文中的词语概括。
练习赵体点画时，安安先轻轻落笔，笔锋从左上向右下行进，逐渐加重；快到末端时，他没有停顿，直接把笔尖提起，写出的点显得尖而单薄。请根据短文，指出安安的收笔问题，并说说怎样调整才能写出末端厚实的点。
阅读下面这段文字，完成后面的题目。 周日下午，书法社的教室里飘着淡淡的墨香，窗外的梧桐叶被风翻得沙沙作响。李老师把一张米字格贴在黑板上，用红笔端端正正地写了一个“门”字。她一边写一边说：“门字框看着简单，其实很有讲究。第一笔点要落在竖中线上，不能偏到一边去；接着写左竖，再写横折钩。左竖不能写得太长，它要比右边的竖略短一些；横折钩里的横画也要收着些，横短竖长，框才立得稳。”小航回到座位上照着写了两遍，他写的门字框果然比先前方正多了。 短文中的李老师说，门字框的左竖和右竖在长短上有什么关系？
阅读下面的短文，完成练习。 练习赵体时，安安在纸上试写了两种横画。甲横起笔藏锋，行笔圆转，收笔自然，线条看着饱满却不显笨重；乙横起笔尖锐，转折处棱角突出，线条虽粗却有些滞涩。她准备把更符合赵体基本笔法风格的一种记进练习本。安安应选哪一种？
阅读下面的短文，回答问题。 周末的书法教室里，同学们正在完成集字作品。小岚从字帖中选出“静水流深”四个字，准备写成横幅。她把四个字排在纸面正中，大小一致，重心端正。正文写好后，小岚打算落款“丙午年秋 小岚书”。同桌阿远说：“把落款写在右下方吧，那里显眼，别人一眼就能看到你的名字。”小岚摇摇头，把落款安排在正文左下方，字比正文小一些，最后在落款下方钤盖名章。作品完成后，正文稳稳地成为整幅作品的中心，落款清楚却不抢眼。老师看了点点头，说：“集字创作既要选好正文，也要安排好落款，让整幅作品协调。” 根据短文，小岚为什么没有把落款放在右下方？请结合她安排落款的位置和大小回答。
书法角里，清禾准备临摹一页楷书，先观察每个字的笔画起收和结构，再逐笔写得端正；子墨临摹一页行书，则先留意笔画之间的呼应与连带，落笔时体会笔势的连贯。两人交流后，决定按各自字帖的特点调整练习方法。 根据短文，清禾和子墨临摹时关注的重点有什么不同？