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周末，小雨到爷爷家练字。爷爷铺开毛边纸，先写了一个“雪”字，说：“雨字头要写得宽而扁，像撑开的大伞，稳稳罩住下面的‘彐’。”接着又写了“宝”字，笔锋回转之间，宝盖头舒展大方，下面的“玉”却收得紧凑，最后一横短而不出锋。小雨照着写了几遍，果然觉得每个字都站得稳、立得正。爷爷笑着说：“这些字都是上宽下窄，上部要放得开，下部要收得住，字才有精气神。”小雨把“宫”“宁”两个字也各写了一遍，果然越写越像样。请结合短文，说一说“雪”“宝”这类字在结构上有什么共同特点？写好这类字的关键是什么？
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书法课上，老师让大家临写“安、宇、京”。小雅先看“安”：宝盖头要写得宽展，像一把小伞，下面的“女”要收紧，不能撑出伞外。再看“宇”：宝盖同样要宽，盖住下面的“于”，“于”的两横不宜太放。最后看“京”：首点居中，长横舒展，下面的“小”要收住，竖钩对准中线。小雅把三个字并排比较，发现它们上部都占得宽，下部都收得窄，上下重心落在一条线上。她照着这个共同点反复临写，字果然稳当多了。问题：小雅从“安、宇、京”三个例字中发现的共同结构处理是什么？如果临写时把下部写得比上部宽，就违背了这一处理。请根据短文回答。
书法练习时，林林观察“盖”字的字形，在练习纸旁记下：“上面的部分收紧些，下面的皿字底要写得宽而扁；横向舒展，横画平稳，才能托住上部。”他又提醒自己，底部不能写得又高又窄。根据这段记录，书写宽扁字底时要注意什么？
练字时，小岚遇到一个上窄下宽的字。她先把上部写得收一些，再让下部舒展开，并注意上下两部分的重心协调。小岚这样练了几遍，字看起来稳当多了。文中说，小岚写这个字时怎样做到上下重心协调？
书法课上，老师让同学们练习“盖”字。小华先写上部，把横画排得松松散散，羊字头向两边摊开。老师看了看，说：“上宽下窄的字，上部不能散，要往里收一收，让下面有位置。”小华点点头，重新写上部，笔画靠得紧凑了些。接着写下面的“皿”，他顺手把“皿”写得偏左。老师又提醒：“下部虽然窄，但重心要稳，竖画要对准中线，不能歪。”小华调整后，“盖”字上部的笔画收紧了，下部的“皿”稳稳托在上面，整个字看起来端正多了。问题：短文中小华写“盖”字时，老师对上部、下部分别提出了什么要求？请根据短文内容回答。
阅读下面的短文，完成题目。 爷爷的书房里挂着一幅字，写的是「山高水长」四个大字。我第一次看时，觉得这四个字歪歪扭扭，一点也不整齐：『山』字扁扁地贴在左边，『高』字却一竖冲天，瘦长得像根竹竿；『水』字往左斜，『长』字又往右伸。我忍不住说：「爷爷，这幅字没写好吧？高低不齐，怎么不重写一张？」 爷爷笑了笑，把字取下来放在桌上，又取出一把尺子。他没有量每个字有多大，而是让我退后三步再看。我退后一看，奇怪的事发生了：刚才那些「不齐」的地方，竟像是有谁悄悄安排过——扁『山』托住了瘦『高』的底，斜『水』让出了右伸『长』的位置，四个字连成一片，像四个人站在一起，高的矮的、侧身的、伸手的，谁也不挡住谁，反倒比站成一排一样高的队伍更有精神。 爷爷说：「写字不能只盯着一个字看。字与字要互相照应，该让的让一点，该伸的伸一点，高低错落，全篇才站得住。」我把这句话记在了心里。 问题：爷爷为什么认为这幅字「站得住」？请从短文中找出依据回答。
练字时，林林写“树”字。他把“木”写得稍高，“又”略低，“寸”收在右侧；三部分之间留出合适的空隙，字形高低有变化，合在一起却不松散也不拥挤。林林觉得这样写看起来舒展匀称。 林林是怎样让“树”字既有参差错落的变化，又保持整体协调的？
清晨，山间的雾气渐渐散开，石阶旁的草叶挂着露珠。小禾在写字卡上认真临写“微”字，提醒自己把中间部分写得宽些，左右部分写得窄些。短文中，小禾临写的是哪个字？请在空白处照着“中宽左右窄”的要求临写。______
傍晚，林间的风渐渐停了，叶片上的水珠映着微光。小禾在观察记录里写下：“花草向山林致谢，也向照料它们的人致谢。”请从记录中找出“感谢”的“谢”，按中间部分写宽、左右部分写窄的要求临写：______
清晨，安安在练习本上写“街”字。他先观察范字，再照着书写：中间的部分舒展一些，左边和右边的部分收紧一些。写完后，他把范字和自己的字并排比较，继续调整两侧的宽度。短文中，安安写“街”字时怎样安排中间和左右两部分的宽窄？
清晨，窗前的木桌映着一片柔和的光。小安把写字纸铺平，认真临写“影”字，希望每一笔都写得端正。请从短文中找出小安临写的字，并照着字形临写一遍，注意左部写宽、右部写窄。
书法小组练习写左右结构的字。小岚先把字的左右两部分写得一样宽，发现字显得松散；调整时，她让左边部分横向占格较多，右边部分横向占格较少，字形便紧凑了。根据短文，左宽右窄的字在左右两部分的宽度安排上有什么特点？
书法教室的窗台上摆着一盆文竹。同学们正在临写“峰”字。老师走到我身边，指着范字说：“左窄右宽的字，左边要懂得让右。山字旁要收窄，位置略偏上，中竖不宜写长；右边‘夆’部要放开写，横画可以向左伸进山旁留出的空处，让左右两部分靠得紧而不挤。”我照着先写窄窄的山旁，再写舒展的夆部，最后检查左右是否呼应。问题：根据短文，临写“峰”字时，山字旁和右边“夆”部各应怎样安排？横画又该怎么处理？
周末，乔乔整理书法练习纸，在两张样字旁写下了观察记录：甲字左部约占整字宽度的5/8，右部约占3/8；乙字左部约占2/5，右部约占3/5。根据记录，哪张样字采用了左宽右窄的比例安排？
书法教室里，小舟在练写“朋”字。第一次写完，两个“月”挤在一起，中间的笔画几乎相碰，字显得又闷又乱。老师提醒他：左右等宽的字，两部之间要互相退让。小舟再写时，把左边“月”靠近中间的竖撇写得稍直一些，收笔处轻轻收住，给右边让出空当；右边“月”起笔的竖撇微微向左呼应，正好落在让出的位置上。这样左右两部既不相碰，又彼此照应，“朋”字立刻变得端正又精神。请根据短文，说说小舟是怎样通过左右两部的调整，把“朋”字写得既不相碰又彼此照应的。
书法角新添了一块木牌。小岚先写“城”，又写“枝”，发现两个字的左边都挤得过宽，右边反而显得局促。她准备重新安排左右两部分的宽窄与舒展程度。结合“左部收缩右部伸展”的写法，小岚应怎样调整这两个字？
午后，乐乐在练习本上写“林”字。他先把左边的“木”写得紧凑些，再让右边的“木”舒展开来，字看起来匀称多了。文中乐乐写左右结构的字时，左部和右部分别怎样写？
练习时，小禾把“朋”字写在方格纸上，发现左边和右边都留有合适的空间。她在观察记录中写道：“这个字的左右两部分宽度大致相等，不能一边明显宽、一边明显窄。”根据短文，左右等宽的字在结构上有什么特点？
书法社活动时，晓禾写了一个由四个部件自上而下叠成的塔形字。她观察字形后记下：上部较窄，向下逐层变宽；各层宽度衔接自然，不要有一层突然显得特别宽。下面哪组宽度安排最符合她的观察？（按从上到下的顺序，单位：毫米）A. 7、8、15、16 B. 7、9、12、16 C. 16、12、9、7 D. 7、11、10、16
书法练习时，老师请同学们观察两个字的外形。小岚记录道：“甲字的上部铺得较开，越往下越收；乙字的上部较紧凑，向下各部分逐渐舒展，底部显得宽稳。”老师问，哪一个字更符合塔形字的字形特点？