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练习书法时，宁宁临写“向”字，发现框内的“口”偏在左侧，右边留白较多，框内笔画看起来不够匀称。她该怎样调整框内笔画？
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阅读下面的短文，完成后面的问题。 雨后的傍晚，小砚在书房里练写“迟”字。走之底的平捺，他写了一遍又一遍，不是像一根直棍，就是末尾翘得太高。爷爷走过来，没有多说什么，只让他看檐角滴下的雨水：水珠先在瓦口停一停，蓄住劲儿，然后顺着瓦槽斜斜地滑下去；滑到半途，瓦槽变平，水势缓了一缓；快到檐边时，水珠猛地一顿，才依依不舍地离开瓦沿，轻轻甩出去。小砚看了一会儿，回到桌前，重新落笔。他先让笔尖在纸上稍停，再向右下缓缓行笔；行到中段，手腕轻轻一提，笔锋转平；临近捺脚，他又把笔按实，略作停顿，最后向右上送出。纸上的平捺果然有了起伏，像一道小小的水波。 问题：短文写小砚从檐水得到启发。请根据短文内容，用自己的话概括他写平捺时“一波三折”的三个行笔阶段。
阅读下面这段原创短文，完成后面的问题。 爷爷在院子里支起一张旧木桌，铺开毛边纸，让我看他写“近”字。他先把里面的“斤”落在格子中间略偏上的位置，笔画写得稳稳当当；随后提笔从左边落下走之底，那一点轻轻点在“斤”的左上方，横折折撇顺着左边往下走，最后的长平捺从左下托住“斤”，再向右慢慢舒展出去。爷爷说：“里面的部分要站得稳，走之底才好托住它。”我照着练了三遍，写出的“近”字果然端正了许多。 问题：从短文中看，爷爷写“近”字时，把里面的“斤”安排在什么位置？这样安排有什么好处？
阅读下面的短文，回答问题。 书法课上练“建”字。小林先把“建”的上部写在格子中间，建字底被压在下面，那一捺只好缩着，整个字挤成一团。老师看了说：“建字底要向右下伸开，上部得往左上让一让。”小林把上部向左上挪了一点，再写建字底，捺画从容地向右下伸出去，字一下子稳当又舒展。他接着写“廷”和“延”，也照这样安排，字都比刚才好看。 从短文中找出依据，说说写“建”字时上部的位置应该怎样安排，为什么这样安排。
感恩卡上练心字。星期六上午，小雨为答谢照顾她的奶奶，想亲手写一张写着“恩”字的卡片。铺开宣纸后，她先仔细观察字帖中的心字底，再提笔临写。练了几遍，她在卡片背面悄悄记下自己的体会：心字底的卧钩像一只弯弯的小船，起笔要轻；接着向右下方弯弯行笔，力度由轻到重；行到末端稍作停顿，再向字的中心上方出钩，钩尖内收，整个心字底才能平稳地托住上面的部件。请根据短文内容，说一说写“恩”字的心字底卧钩时分哪几步，每一步分别要注意什么。
练字时，小禾临写“延”，发现上部写得太靠右，建字底向右下伸展的空间不够。请问，他应把上部安排在字的什么位置？
阅读下面的短文，完成练习。 校庆书法展前，我重新临写“建”字。第一遍写完，老师指着字帖说：“问题出在建字底的横折折撇上。横画不能长，起笔后稍向右上，到第一个折角处笔尖略停，顺势折下；第二个折角也要轻轻一顿，再向左下撇出。撇尾要收住，不能甩出去。”我照着又写了一遍，横短了，两个折角清楚，末笔稳稳撇出，整个“建”字果然站得住了。 短文告诉我们，写建字底横折折撇时，怎样做才能让“建”字不散？请根据短文内容回答。
小书法家晨晨在练字本上写下这样一段心得：“今天老师教了横与撇的长短搭配。我发现写‘看’字时，上面的横要写得舒展修长，撇则收敛短促，字才稳重大方；而写‘在’字正好相反，横要短促有力，撇要拉长舒展，一收一放，整个字便挺拔有神。原来横与撇的长短不是固定的，要跟着字的结构灵活变化。”请根据晨晨的心得，说一说：‘看’字和‘在’字分别体现了怎样的横撇长短规律？
阅读下面短文，完成练习。书法社团活动时，老师让大家练“左”“右”两个字。小宁把两个字的横都写得一样长，撇也写得一样长。老师看了，指着“左”字说：“这个字以撇为主笔，横要短一些，撇才能舒展，字形才协调。”又指着“右”字说：“这个字以横为主笔，横要长一些，撇要收短，字才稳当。”小宁点点头，把“左”字的横缩短，把“右”字的横放长，两个字的撇也分别调整了长短。再写一遍，老师笑着说：“这回两个字都站得住了。”小宁明白了：横和撇的长短不是随便定的，要看哪个笔画是主笔，主笔突出，字形才协调。短文最后说“横和撇的长短不是随便定的”，请结合小宁改写“右”字的过程，说说这句话在文中的意思。
阅读下面短文，回答问题。 爷爷的书房里挂着一幅字，写的是「春山可望」四个字。我初看时只觉得笔画有些「乱」：「春」字的三横长短不一，最上一横短而略仰，中横稍长，底横最长而稳；「山」字三竖并不齐头，中间一竖高耸，两旁略低。我忍不住问：「为什么不写得整齐一些？看着才舒服。」爷爷笑着铺开纸，把「春」字的三横写成一样长、一样平，把「山」字的三竖写得齐头等高。我一看，果然像一排排站得笔直的士兵，规规矩矩，却像木头人一般，没有了生气。爷爷又照原来的样子写了一遍，那几笔虽长短参差、高低错落，字却像春天里刚抽枝的树，枝叶伸展，活泼有神。他说：「笔画的长短不是随便乱来，也不是处处求齐。该长的让它舒展，该短的让它收敛，笔画之间留出呼吸的地方，整个字才站得住、动得起来。」我这才明白，字里的长短参差原来藏着这样一番讲究。 请结合短文，说说爷爷为什么认为写字不能把笔画写得一样长、一样齐。
老街深处有一座百年门楼。爷爷带小满去看，一边看一边说：写“国字框”就像盖这座门楼。先在左边立起一根挺直的立柱；再把上面的横梁架好，横梁右端顺势折下，与右边立柱连成一体，转角处要压得方正，不可圆滑；最后铺上底部的门槛，门槛两端只能齐着左右立柱，一点也不能伸出去。这样，整个门楼才周正大气，字才立得稳。小满听懂了：原来笔画的顺序和门楼的搭建是一样的道理。请根据短文中爷爷的比喻，写出写“国字框”的三步顺序，并说明“门槛”这一笔的书写要领。
周末的清晨，小雨初停。爷爷铺开毛边纸，教我临写'同'字。他说，同字框要写得方正端庄，左竖微微内斜，横折钩收笔要有力，框内的部分要居中安排，不挤不空。我一笔一画地照着写，写完一个'同'，又临了'间'和'周'。窗外风声轻响，墨香淡淡，我觉得这个早晨格外安静美好。请把文中出现的三个同字框例字各临写两遍，并写出爷爷讲的书写同字框的要点（至少两点）。
练字课上，同学们正在宣纸上练习写字。老师走到小华身边，指着“十”字说：“这个字，横要写得短一些，竖要写得长而直，字才显得挺拔。”小华点点头，照着老师说的又写了一遍，果然比刚才好看多了。短文告诉我们，“十”字的结构规律是什么？
练字时，宁宁在纸边写下几句提醒：“写‘土’，横画宜长、竖画宜短，字形才显得安稳；写‘中’，横画宜短、竖画宜长，字形才不显松散。”她检查练习时，发现自己把“土”的横画写短了，又把“中”的竖画写短了。根据短文，宁宁应怎样调整这两个字，才能让字形更稳定？
学校书法节前，六年级的安安负责布置“国字框”练习展板。她在草稿上写下自己总结的要点：国字框像一扇小门，先立左边的竖，再写横折，让上横与右竖一笔相连，最后安上底横；左竖要直而稳，横折处要稍停一下再转向，写出清楚的棱角；底横不能两头都伸出框外，要平稳地把门关好。同桌提醒她，展板上还要补一句“三笔的顺序不能调换”。安安点点头，把这句话写在最后。根据短文，国字框的正确书写顺序是什么？书写时要注意哪些要领？
书法课上，老师请大家临写“同”字。小舟写完后，觉得自己的同字框总有些歪斜：左边一竖微微向里倒，右边横折钩的折角又圆又软，框口上宽下窄。老师看了看，把笔递给他，说：“同字框要方正，先让左右两竖站得端正，左竖不要向里倒，右竖也不要向外撇；横折钩写到转角处要稍作停顿，折角要方峻有力，不能软塌塌地滑过去；框内空间要匀称，上下宽窄相当。”小舟照着老师的话又写了一个，同字框果然稳当多了。他明白了，方正不是把笔画写得僵硬，而是让边框端正、折角明确、内部匀称。问题：从短文中看，老师认为同字框写得方正的要领有哪些？请简要概括。
阅读下面的短文，完成后面的问题。 书法教室的窗半开着，风把宣纸吹得轻轻翘起。陈老师在小黑板上写了一个“同”字，转身对林小舟说：“这个字的外框，是有脾气的。”他用粉笔点着框的左竖：“这一笔要挺直，像门框的立柱，不能歪，也不能软。”接着又点向右边的横折钩：“横画到这里要顿一顿，再折下来；竖画走到末尾，稍稍停住，钩尖朝左上方轻轻挑出，不要拖长，也不要向外撇。” 林小舟点点头，提笔就写。他想让框显得气派，把左竖拉得格外长，右竖却写短了；写到横折钩的末端，手腕一甩，钩尖斜斜地往外撇出去。写完自己端详，觉得挺有精神。陈老师没有摇头，只把两张纸并排放在窗光下，让他自己看。林小舟看了一会儿，脸红了——左边那根“柱子”太长，右边收了短，整个框像一只歪着的抽屉；那个向外撇的钩，也让字松了劲。他重新蘸墨，把左竖写得挺直均匀，横折处顿笔再向下，收笔时按老师说的方向轻轻出钩。这一回，框立住了。 短文写林小舟前后两次书写“同”字外框，第二次他纠正了哪些写法？请结合短文内容回答。
周末的午后，我趴在书案边看爷爷练字。爷爷铺开毛边纸，饱蘸浓墨，写下了一个“建”字，又用笔杆轻轻点着字底，对我说：“你看这个建字底，一捺要写得像一条平放的小船，才能稳稳托住上面。”“小船？”我不明白。爷爷又写了一遍，边写边讲：起笔时先轻轻向左下逆锋切入，接着转向右下，边行边按，笔画渐渐加粗；行到捺脚处稍稍一顿，再把笔锋转向正右方，慢慢地平出收笔，写出一段舒展的捺脚。爷爷说，最怕的就是捺脚还没铺开就急忙挑起，那样整捺局促，字就站不稳了。我照着写了几遍，果然觉得那一捺稳稳地伸展开，把上面的部分稳稳托住了。根据短文，写建字底时，平捺从起笔到收笔应怎样行笔才显得舒展？请按顺序写出要点。
阅读下面的短文，完成后面的问题。 清晨，石阶边的草叶还挂着露珠。小禾在练习纸上写“远”字，觉得走之底的平捺总像一条直线。她在练习记录中改写道：“起笔稍顿，向右下行笔；行至中段略提后再按，捺脚处顿笔，随后向右上轻轻出锋。” 结合练习记录，说说小禾怎样调整平捺，才能写出“一波三折”的变化。
阅读下面这段原创短文，完成后面的问题。 爷爷的书房里挂着一幅字，写的是“路远知马力”。我凑近看，发现那个“远”字格外精神：里面的“元”端端正正地立着，不高不低，稍稍靠上；走之底像一条小船，从左下方稳稳地托住“元”，最后一笔平捺向右缓缓舒展出去，像水面上的波纹。爷爷说，写走之底的字，最忌把被包围的部分塞到左下角，那样走之底就伸不开腿，字也站不稳。我照着爷爷的话练了半个月，再写“远”“近”“送”时，先安顿好里面的部分，再请走之底来“托”，字果然不再歪歪扭扭了。 问题：短文中说“走之底就伸不开腿”，指的是什么情况下会出现的结果？请结合短文内容回答。