全部来自 AI 原创生成并经逐题审校的题目，带 精品 标记的为 AI 复审通过。整卷生成请去组卷。
校史馆里，书法社展出了两幅作品。讲解卡写着：作品甲的横画中段略显粗重，右下方的捺画常带明显的波势；作品乙的笔画转折处棱角清楚，字的各部分安排得匀称端正。两幅作品都写得庄重，装裱颜色也相同。小宁说，判断字体要看笔画和结构，不能只凭装裱或整体感觉。根据卡片内容，哪幅是隶书，哪幅是楷书？请分别写出判断依据。
登录后查看答案
书法角里，林林给两张练习纸补上字体名。他在记录中写道：“甲字的笔画平直规整，结构端正；乙字的字形较扁，笔画舒展，横画收笔带有明显的波势。”根据记录，哪张练习纸写的是楷书？请说出判断依据。
爷爷写字的时候，小雨总爱站在桌边看。这天爷爷写一个上中下结构的字，写完上段就停笔，用手指在纸面虚虚地比了一条竖线，说：“上段的中心要落在这条线上。”接着写中段，中段笔画多，两边要往两边伸展，可中间的空当得让上段的笔画伸进来，不能挤在一起。最后写下段，下段的中心又对回最初那条竖线。写完爷爷把纸举起来，那字端端正正，就像一座宝塔稳稳立着。他说：“笔画穿插靠拢时，每一段的重心都要对正，字才立得住。”请结合短文，说说爷爷认为把上中下结构的字写稳，关键要注意哪两点？
秋雨初歇，书法教室的窗台上摆着一盆文竹。我铺开宣纸，临写“意”字。上部“音”的末横我写得太长，下部“心”便无处安放，整个字像散了架。老师走过来，用笔尖点了点“音”的末横说：“这一横要收住，给下面的‘心’留出穿插的余地。”他示范时，把“心”的第一点写在末横下方偏左处，让点尖轻轻抵住横的收笔；卧钩起笔则从竖画右侧穿过，不偏不倚。我照着写，上下部件果然抱得更紧了。根据短文，临写“意”字时，怎样安排“音”的末横和“心”的第一点，才能使上下部件穿插紧凑？
阅读短文，回答问题。 书法小组练习写一个左中右结构的字。小澄起初把三个部件安排得一样宽，写出的字显得挤在一起。她重新观察范字，发现中间部件笔画较密，左右部件各有伸展的笔画，于是把中间部件收窄些，让左右部件略宽，并调整部件间的距离。改写后，字的各部分衔接自然，整体也显得匀称。 小澄后来是怎样安排三个部件的宽窄与整体关系的？
练习册上有个“泉”字。小宁先把上面的“白”和下面的“水”分开写，觉得字形有些松散。老师提醒他观察两部分相接处，调整笔画的位置，让上下部分衔接自然。老师给出的建议体现了上下结构的什么书写原则？
清晨，宁宁在练习纸上写一个左中右结构的字。她发现中央部分的竖画是主笔，左部的短横和右部的短撇是次笔；如果三部分写得一样宽，笔画容易挤在一起。根据短文，宁宁应怎样安排这三笔，才能做到主笔伸展、次笔收缩？
练习本上，乐乐写“枝”字时，先把左边“木”的捺收成点，再让右边“支”的捺舒展开来。这样写后，左右两部分既不拥挤，也显得匀称。乐乐运用了左右结构的什么书写原则？
傍晚，社区书法角的长桌上摆着几方旧砚。小舟摊开毛边纸，准备临写“量”字。他写完第一遍，爷爷凑近看了看，说：“横画的长短你留了心，可你瞧，上横和中横挨得太紧，下面几横又散得开，整个字像被人从中间捏了一把。”小舟重新蘸墨，先把每一道横画的位置在纸上轻轻点出，再看相邻两道横之间的空隙是否一样宽。他发现，最下面两横之间最容易写宽，就把那一段往里收了收。第二遍写完，爷爷点点头：“多横的字，横画长短可以有变化，但上下相邻的空隙不能乱，要匀着排，字才站得稳。”窗外梧桐叶影落在纸上，小舟把这句话记在了字帖的边角。 爷爷说“横画长短可以有变化，但上下相邻的空隙不能乱”在文中具体指什么？请根据短文回答。
星期天，小墨去爷爷家学书法。爷爷铺开毛边纸，写下了一个“国”字，又写了一个“区”字，然后放下笔对小墨说：“你看，这两个字都是包围结构。写‘国’字，外框要写得端正舒展，像一座方方正正的院子，里面的‘玉’要写得大小合适、稳稳地立在正中，不能太大把院子挤满，也不能太小显得空荡荡，这样里外的留白才匀称。写‘区’字也一样，外框要立稳，里面的部分要安排妥当，让整个字看起来外面有气势、里面有精神。”小墨听完，试着写了好几遍，果然一个个字都漂亮多了。请根据短文内容，说说爷爷认为写“国”“区”这样的包围结构字，要注意做到哪两点？
午后，书法教室的窗棂把阳光切成一条条金线。李老师站在黑板前，用粉笔写下“立刀旁”三个字。她边写边说：“写竖钩时，先写竖，笔尖走到末端要稍顿一下，再向左上方轻轻钩出。钩不要大，要像刀尖一样利落。”同学们照着练习，教室里只听见笔尖在纸上沙沙作响。短文中李老师说的竖钩写法要领是什么？请根据短文回答。
周末，宁宁到小区的旧书角整理书籍。她把一本封面印着“句”字的字帖放上书架，又将写有“区”字的借阅卡收进抽屉。离开时，她看见门上有一枚“回”字纹样的木牌，便轻轻把门带上。根据短文中的“句”“区”“回”三个字，分别判断它们属于哪种包围结构类型。
傍晚，小雨在窗前练字，写的是“茶”字。她写了几遍，总觉得上边草字头和下边的部分各管各的，中间空出一截，字看上去松松垮垮。爷爷端着茶走过来，看了看说：“你看这杯中的茶叶，上下是相互依靠的。写字也一样，草字头的长横要写得舒展些，让下面的撇和捺伸进它的空当里，两部分在相接的地方互相穿插、彼此避让，笔画之间你让我一点，我让你一点，整个字才能紧凑匀称。”小雨照着爷爷的话又写了一遍，果然，字一下子立稳了，也精神多了。根据短文，爷爷认为把“茶”字写得紧凑匀称的关键是什么？
练习册上记着一段书写心得：“我在练习‘粥’字时，把它看作左、中、右三部分。中间的‘米’笔画较多，两边的‘弓’笔画较少；安排宽窄时，要让笔画较多的部分相对宽些，笔画较少的部分相对窄些，字形才显得匀称。”根据这段心得，书写“粥”字时，三部分的宽窄应怎样安排？
阅读短文，回答问题。 书法教室里，小禾练写“做”字。起初她把“亻”“古”“攵”三部分写得差不多宽，字像三块并排的小木片，显得松散。老师让她先观察：中间“古”横画多，占的地方要稍宽；左边“亻”窄而挺，右边“攵”略收，像两人侧身让路。小禾照着调整，左边收一点，中间稳住，右边不向外甩。再写时，三部分有宽有窄，彼此照应，整个“做”字站得平稳了。老师点头说：“比例不是平均分，而是让每个部件在合适的位置上互相配合。” 小禾后来怎样安排“做”字三个部件的宽窄？这样安排有什么好处？
练习一个上下结构的字时，林林先写上部，再写下部。上部有一笔向右舒展，和下部的笔画穿插在一起。写完后，他发现上部的重心稍偏右，下部的重心却落在整字竖向中心线上。短文中，林林应怎样调整下部，才能使穿插后的重心对正？
周末，小雨跟爷爷学写毛笔字。爷爷在纸上写了一个“林”字，对她说：“左右两个‘木’站在一起，要懂得礼让。你看，左边的‘木’把捺画改成了点，笔画收得紧凑些；右边的‘木’呢，捺画向右下舒展开来，写得又长又稳。这样一来，主笔伸展了，次笔收缩了，左右两部分互相避让，整个字才站得匀称、精神。”小雨照着写了几个，果然比刚才挤在一起的字好看多了。请根据短文内容回答：写“林”字时，爷爷是怎样通过主笔伸展与次笔收缩让左右两部分互相避让的？
阅读短文，再完成临写。 书法练习时，宁宁先在纸上写下“街”和“做”作范字。她发现，“街”字中间的部件要收紧，左右两旁舒展开时要彼此避让；“做”字左部宜收，右部适当伸展。她照着范字慢慢练写，字形显得匀称多了。 请按短文中的范字顺序临写“街”“做”，并注意各部分的伸展与避让。 范字：街 做 临写：________ ________
书法社团活动时，小华练习写“珍”字。她先观察范字，发现右边三撇并不是一样长短、一样方向：最上面一撇短，方向较平；中间一撇稍长，方向稍斜；最下面一撇最长，方向最斜。老师提醒大家，多撇排列要有长短和方向的变化，字才显得舒展。小军却把三撇写成了上面最长、最斜，下面最短、最平。老师看了说：“你把三撇的顺序写反了。”根据短文，老师说的“把三撇的顺序写反了”具体指什么？请简要回答。
傍晚，小雨初停，爷爷坐在窗前铺开毛毡，教妹妹写“自”字。他指着字里并排的三道横说：“这个字最要紧的是一个‘匀’字。所谓匀，就是每两道横之间的空隙要一样宽，不能这道挤、那道松。空隙匀了，横画排得整齐，整个字才显得端正安稳。”妹妹照着爷爷的话，先在心里把空隙量了量，再一笔一画落笔，写出的“自”字果然平稳又好看。根据短文，爷爷说的“匀”指的是什么？照这样安排，写出的字会有什么效果？