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傍晚，窗外的风吹动了书桌上的练习纸。小禾准备完成一页书法练习，先把纸铺平，坐正身子，调整好握笔姿势。写到一半，他发现一个字的笔画位置不够妥当，便停下来仔细对照范字，擦去重写。虽然离休息时间不远了，他仍认真写完，并把纸放平，检查整页书写后才收拾文具。根据短文，写出小禾在书写前、书写中和书写后的做法。
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清晨，窗外的露珠映着微光。小宁把“泉”字写在练习纸上，发现上部“白”的中心偏右，下部“水”的中心却落在字格中线附近，整个字看起来有些歪。若要通过调整部件位置使字的重心平稳，她应怎样调整？
阅读下面的短文，完成练习。 练习楷书“笃”字时，小禾把上面的“竹”写得很宽，下面的“马”却缩在右边，整个字看起来重心不稳。老师提醒他：“上下结构的字，要让上、下部分中心对齐；上部不宜过宽，下部也要舒展，但不能写出字的范围。” 根据短文，怎样调整“笃”字的结构，才能让它更端正？
临作展前，程远临写了一幅八行的小作品。动笔前，他先用铅笔在纸上轻轻画出界格，让每行的行首上下对齐。临写时，他注意让每个字占满自己的一格，字的大小差不多，字与字的距离均匀。笔画多的字，他先看清结构再落笔，防止写得太胖；笔画少的字，他也不写得又瘦又小。写完第一遍，他把纸平放在桌上，眯起眼睛看整体：发现第五行行首往右偏了一点，字距比其他行密，便重新临写了这一行。最后，他的作品行列整齐、字迹清楚，被贴在了展板正中。请从文中找出程远让临写作品整齐规范的做法（至少两点），并说说他重临第五行是为了解决什么问题。
阅读下面的短文，完成后面的问题。 清晨，窗外的雨刚停。我铺开毛毡，倒上墨汁，开始今天的楷书综合练习。我先写基本笔画：写横画时略微向右上方斜，收笔时轻轻回锋；写竖画时挺直有力，像立柱一样稳稳当当。接着我写完整的字，注意每个部分大小匀称、上下对齐。写完一张，我把纸举远些看了看，发现有两个字的间架松散了，于是又练了两遍，直到结构紧凑才满意地收笔。 问题：我在楷书综合练习时是怎样做的？请从短文中找出相关内容，用自己的话写出两三条要点。
练习写“森”字时，小禾先在格子上方居中写一个“木”，再在下方左右匀称地写两个“木”，让上部和下部的中心位置上下对正。写完后，整个字看起来稳稳当当。小禾是怎样安排“森”字上下部分的？
周末，宁宁照着范字临写一张小作品。她写完后把纸平放在桌上检查，发现每个字大小相近、字迹清楚，字与字之间留出的空隙也差不多；但几行字的起笔位置有的靠左、有的靠右。根据短文，宁宁的作品哪一处还不够整齐规范？
读短文，完成后面的题目。 周末，爷爷在书房里铺纸研墨，写一幅条幅。小竹站在旁边看：爷爷落笔前先凝神端详，手腕轻轻一转，笔尖便顺着一个方向滑了过去；一笔收尾时笔锋微微向上提起，下一笔的起笔就顺着这股势接上，前一笔和后一笔之间，仿佛有一条看不见的线牵着。整幅字写完，每个字都不像摆在那里不动的，倒像小溪里的水，一路流着、动着、连着。爷爷笑着说：“字是有生命的，看字、写字都不能把它看成静止的笔画堆在一起。” 1. 根据短文内容，说一说书法中的“动态观”是什么意思。
阅读下面短文，完成后面的题目。 书法小组里，安安练写“森”字。他把三个“木”写得一样大，三部分之间的空隙也不相等，写出的字显得松散。老师提醒他：“上面的‘木’要收一些，下面两个‘木’要左右匀称；三部分的中心要照应，间距也要协调。”安安调整后，字形显得紧凑又平稳。 安安调整“森”字时，综合运用了哪些结构处理？这些处理分别怎样帮助字形变得紧凑、平稳？
阅读下面的短文，回答问题。 周末，小禾跟着爷爷去老街看一块木匾。匾上的字已经有些褪色，笔画却仍然有精神。小禾凑近去数：这一横多长，那一竖多粗，还拿手指在笔画上一点点描。爷爷摇摇头说：“你这样看，看到的是一个个停住的脚印。写字的人当时是从上一笔顺势带到下一笔的，笔虽然没有离开纸面，气却一直往前走。”他让小禾把眼睛放松，顺着笔画起笔、行笔、收笔的方向，把整个字“走”一遍。小禾照着做，忽然觉得那些笔画好像动了起来，一横一竖之间有来有往，整个字像刚刚写完，还带着一股向前的劲。 爷爷说小禾“看到的是一个个停住的脚印”，是要告诉她看字时应该怎样做？请结合短文内容回答。
阅读下面的短文，完成练习。 书法社团里，同学们正在临写隶书“大”字。小华先动笔，他把横画写得像楷书那样向右上斜，撇画很快甩出去，捺画到末端轻轻一挑，像一根细针。老师看了，摇摇头说：“隶书的‘大’字，横画要平，不能往上翘；撇画要稳，不要甩；捺画最讲分寸，写到末端先顿一下，再向右平平送出，收笔处略宽，像燕子的尾巴。”小华点点头，重新铺开纸。旁边的小林一直没说话，他先看帖，再慢慢下笔：横画平直，撇画向左下缓缓舒展，捺画到末尾顿住，再平出。老师看了小林的练习，说：“这样临写，隶书的味道就出来了。”小华凑过去看，发现小林的“大”字字形扁方，两笔向外伸开，稳稳地托住整个字。 请判断小华和小林谁临写隶书“大”字时做到了老师的要求，并根据短文写出横画和捺画正确的临写要点。
书法展厅里，两幅草书作品并列展出。展签介绍，张旭的《古诗四帖》笔势开张，线条连绵而富有变化；怀素的《苦笋帖》用笔圆转，字迹灵动清秀。小岚看到一幅作品笔画奔放、气势开阔，线条之间又有连贯的呼应。她认为这幅作品最符合哪位书家的哪件作品？请结合短文说说理由。
书法体验日，宁宁在展厅里观察一幅草书作品，并记下：“字与字之间仿佛有一条流动的线，许多笔画彼此牵连；整幅作品看起来连贯而轻快。”根据这段记录，草书的笔画和整体书写状态各有什么特点？
周末，小雨跟着爷爷参观书法展。展厅正中挂着一幅小篆中堂，讲解员说：'这幅字临的是秦代李斯的《峄山碑》，笔画粗细如一，线条圆转匀净，像一根根挺直的玉筷。'拐过展墙，又一组大篆拓片让小雨停下脚步，讲解员接着介绍：'这是《石鼓文》，字迹浑厚古朴，是刻在鼓形石上的篆书，被后人珍视了两千多年。'走出展厅前，小雨在留言簿上写下：'今天我认识了篆书的两件代表碑帖，它们各有各的美。'请根据短文内容回答：小雨在书法展上认识的篆书代表碑帖分别是哪两件？它们各有什么特点？
周末，林林参观书法展。展厅里陈列着《曹全碑》《张迁碑》《兰亭序》《九成宫醴泉铭》的拓片，说明牌只标出了作品名称，没有注明字体。林林想找出隶书代表碑帖。请从这四件作品中选出两件。
练习篆书时，林悦发现自己写出的线条一边较厚、一边较薄。她观察笔尖，发现笔尖总贴着笔画的一侧行进。她想让线条两边更匀称，应该怎样调整笔锋的运行位置？
练习本上写着“林间小径”四个字。小林发现，“林”和“间”的大小比较协调，“小”写得明显偏大，“径”又显得偏小，整行看起来忽宽忽窄。他想通过调整字形大小，让四个字整体更协调。根据短文，小林应怎样调整“小”和“径”的大小？
阅读下面短文，完成后面的题目。 周末的午后，我趴在书桌旁看爷爷练毛笔字。爷爷铺开宣纸，蘸饱了墨，先写了一个“林”字。他一边写一边说：“左边的‘木’要把捺改成点，把地方让出来，右边那笔捺才能写得舒展。”接着，爷爷又写了一个“明”字，他把“日”字旁写得窄一些，让“月”显得宽而稳。最后，爷爷在纸的右下角落了款，写上“勤学”两个小字。整幅字看上去大小均匀、重心平稳，我忍不住连连称赞。爷爷笑着说：“写字和做人一样，要懂得谦让，字才能端正好看。” 问题：根据短文内容，爷爷写“林”字时运用了哪一种楷书结构规律？他是怎样处理的？
练字时，宁宁临写“霞”字，先把上部雨字头写得紧凑些，再让下面的“叚”舒展而不越界，并使上下中心对齐。写完后，他发现下面的“叚”偏向右侧。根据短文，宁宁应怎样调整这个字的结构？
练习册上有一张自拟的书法练习卡：第一栏写着“把范字放在旁边，边观察边写”；第二栏写着“将范字翻扣，凭刚才的记忆写一遍”。小宁在第二栏写完后，又打开范字逐字核对。哪一栏属于背临？文中哪一处做法能说明这一点？