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临写本课体现厚重特点的例字后，对照例字自查发现三处问题，请从“中锋、偏锋、平稳、歪斜、顿笔、轻提”中选词填空，把修改要求写完整：①笔画扁薄漂浮，行笔应改用___；②字形向左倾倒，重心应保持___；③转折处圆滑无力，折处应___。
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短文：练字心得 周末，小雨临写方整特点的例字"因"。起初，她把外框的竖画写斜了，里面一个"大"也挤向右上角，整个字歪歪扭扭。老师看后说："写方整的字，先看外框，再看里面。"小雨照着范字重新观察：外框的横画平、竖画直，四条边把字撑得方方正正；里面的"大"端端正正地安在框子正中，笔画分布匀称。她又临写了几遍，终于把"因"写得端正饱满，心里有说不出的高兴。 问题：根据短文，小雨后来是怎样临写"因"字，才体现出方整特点的？
练写“王”字时，小文写完后觉得字有些歪斜。要符合横平竖直、重心平稳的要求，下面哪种写法是正确的？A. 三道横画都写得平稳，竖画写直并对准中间 B. 中间的横画向右上翘，显得更精神 C. 竖画向右弯曲，字形更舒展 D. 三道横画一长一短随意安排，竖画偏左
临写“生”字后，小舟写了几句体会。下列说法中，不符合本课“平正”审美特点的一项是（ ）A. 中竖写得端直有力，整字的重心才能落得稳当 B. 横画之间间距均匀、长短协调，整体显得端正 C. 左右两边必须写得完全一样、绝对对称，才称得上平正 D. 笔画安排协调自然，整字左右大体均衡即可，不必完全对称
午后，书房里很安静。小岚练写“丰”字，发现三道横画都向右上方倾斜，竖画也弯向一侧，字看起来不稳。她擦去重写，先把横画调整平稳，再将竖画写直并放在字的中间。重写后，字形端正了许多。小岚修改时具体调整了什么？
写一笔横画时，起笔和收笔的线条粗细适中，只有中段明显偏细。若要让整笔粗壮有力且粗细匀称，中段行笔时应___。
阅读下面这段原创短文，再回答问题。 爷爷的书桌上放着一本旧字帖。他常对我说，写字先要把字写“平正”。有一次，我临写“中”字，把竖画写得偏了，横画一高一低，整个字像被风吹歪的小树。爷爷看了没责备，只让我把竖画重新写在正中，当作整字的支柱，再让横画左右长短相称。我照着改，字果然站得端端正正。爷爷点点头：“平正不是要左右一模一样，而是重心稳当、整体端正，笔画安排协调。”我听了，再看字帖上那些端正的字，觉得它们都像安静站立的人。 问题：文中爷爷说的“平正”是指什么？请结合短文内容回答。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 星期天，小宇去爷爷的书房学写字。爷爷铺开毛边纸，蘸墨写了一个独体字“大”。小宇歪着头看了半天，忍不住问：“爷爷，您这个‘大’字怎么像一个人站得稳稳当当的？”爷爷笑着说：“你仔细看看撇和捺。”小宇凑近纸面才发现，爷爷写的撇和捺都向左右舒展开来，撇不过长，捺不偏短，两笔从中间一点出发，像屋檐一样左右张开；起笔的那个交点正好落在字的中线上，收笔的地方高低差不多，整个字左右大致平衡。爷爷又说：“写字和站桩一个道理，撇捺撑开了，字才站得稳；交点偏了，字就会东倒西歪。”小宇照着爷爷的样子又写了三遍，果然一个比一个精神。 问题：根据短文，爷爷写的“大”字为什么能显得稳稳当当？请从撇、捺的写法中找出两点依据。
写字课上，老师让大家观察田、口、日这些方形独体字，同学们交流了练字体会。下面的说法正确的一项是（ ）A. 小雨：横平竖直，四个角写得饱满，字才显得方正。B. 小林：横画要写得斜一些，这样字才好看。C. 小勇：笔画长短随意就行，不用管比例。D. 小娟：只要写好中间笔画，四周的框架不用管。
临写“田”字后，四位同学自评。甲：外框扁宽，横画上密下疏，竖画略斜；乙：外框窄长，横竖间距相等，重心偏左；丙：外框方正，横平竖直，横竖间距均匀，重心平稳；丁：外框上宽下窄，横画平直，竖画间距均匀。谁的“田”字最符合方形独体字的形态特征？ A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
独体字“我”以斜钩为主笔，“心”以卧钩为主笔。写斜钩时，行笔向右下斜伸，末端顿笔后向___钩出；写卧钩时，行笔向右下作弧形，末端顿笔后向___钩出。
阅读下面的短文，回答问题。 周五下午的书法小组，教室后墙挂着一排字帖。我铺开宣纸，先写“小”字：竖画落地，笔尖轻轻一顿，顺势向上一带，钩就出来了，像小石子落进水面。接着写“寸”字：横画写平稳，竖钩从横画中间落笔，到了尽头稍稍停住，钩得短促有力，像人站定了脚跟。最后写“于”字：两横一竖，竖画一路往下，我心里只想着“钩要出得漂亮”，便一路拖长，笔尖向外一挑，钩开得像张开的剪刀。 老师走过来，指着“于”字说：“这三个字的钩都以竖为主笔，贵在收得住。你把钩拖长、挑开，字就散了。‘小’的钩要顺势带出，‘寸’的钩要短促有力，‘于’的钩也要收在竖画尽头，不能伸出去。” 我重新蘸墨，把“于”的竖钩缩短，钩尖往里收，一连写了三遍，纸上的字终于站得住了。 短文中的“我”写“于”字时，钩画出了什么毛病？老师要求“于”的钩应该怎样写？请从短文中找依据回答。
书法课上，老师用文字描述了两个以撇捺为主笔的独体字：第一个字先写一横，再从横画中部向左下、右下分别写撇和捺；第二个字比第一个字多一笔，是在横竖相交处正中加写一竖，撇、捺从交点向两侧伸展。请根据描述写出这两个字：第一个字是___，第二个字是___。
在独体字书写中，位于字的中部且贯通上下的主笔竖，收笔处出锋、状如悬针的宜写成悬针竖。下列四个字中，主笔竖宜写成悬针竖的是（ ） A. 木 B. 下 C. 中 D. 牙
练写独体字“子”时，竖钩是主笔。小明把竖钩写得短而拘谨，却将横撇写得过长。要突出主笔，他应把横撇写得___，把竖钩写得___。
小雅打算集字创作“温故知新”四字条幅。她已从同一本字帖中逐字临写好四个范字，接下来进行章法组合：条幅是竖式作品，正文应按从___到___、从右到左的顺序安排各字，做到字距匀称、大小协调；写完正文后，落款和钤印一般安排在正文的___偏下处。
练习独体字“木”时，竖画已写在竖中线上，横画左低右高。要使撇和捺成为主笔，既舒展又让重心平稳，下列安排最恰当的是哪一项？ A. 撇、捺从横竖交点起笔，向左下、右下伸展，长短相近，收笔大致齐平 B. 撇、捺都从竖画顶端起笔，撇短捺长，收笔左高右低 C. 撇、捺紧贴竖画下行，长度不超过横画，收笔一高一低 D. 撇短捺长，整体向右倾斜，捺脚明显低于撇尖
书法教室的窗半开着，树影落在宣纸上。小林先写了一个“中”字，竖画歪向左边，口字框也跟着倾斜。老师没有急着让他重写，而是指着纸面说：“以竖为主笔的独体字，竖就像屋子的立柱。立柱一歪，整个屋子就不稳。你看‘中’的竖要穿过口字中间，写得挺直、有力，口字左右才站得稳。”小林点点头，又写“木”和“川”。老师提醒他：“竖画要居中，从上到下贯通，其他笔画要围绕竖画来安排，不能各走各的。”小林照着练习，纸上的字渐渐端正起来。 短文里老师两次指导小林写以竖为主笔的独体字。请根据短文内容，简要概括老师强调的竖画书写要领和其他笔画的安排要求。
练写独体字“大”时，甲稿撇捺都短而收在中部；乙稿撇捺虽向左右舒展，撇却明显过长，字形偏向左侧；丙稿撇捺舒展，交点居中，两端大致平衡。最符合撇捺舒展、重心平稳要求的是___稿。
练字时，小林先观察“木”字。他把横、竖写得平稳紧凑，再让撇和捺向左右舒展开，交接处安排在字的中间，整个字看起来站得稳、显得舒展。根据短文，写“木”字时，撇和捺应怎样处理？