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书法欣赏课上，老师出示了两个“中”字的临作：甲字竖画笔直僵硬，笔画形态毫无变化；乙字整体重心端正平稳，但中间的长竖在挺直之中略带俯仰起伏，平正里透出生动的意趣。其中能体现“正中见奇”这一审美内涵的是___字，这说明楷书之“奇”必须建立在___（填“端正平稳”或“歪斜失衡”）的基础之上。
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以竖为主笔的独体字，书写时主竖应居中、挺直、有力，其他笔画左右对称。若某同学写“中”字时把主竖写得弯曲且偏右，正确的改进办法是___（填序号：①保持弯曲，把右竖加粗；②将主竖移到字的中轴线上并写挺直；③缩短主竖，让右部伸展；④把主竖改为斜撇）。
周末，我在书房临写《拙中见巧》一课的例字“朴”。我先读帖：这个字左边的横画略向上斜，右边的竖画沉稳粗重，撇捺不刻意求尖。接着，我一笔一画慢慢临写，起笔藏锋，收笔含蓄，不把笔画写得又光又滑。写完一遍，我把作业和范字并排放在桌上，发现右竖有点歪，又对照着改了两遍。爷爷看了说：“这样写，拙味里就有巧劲了。”根据短文，临写“朴”字时应该怎样做？请写出三个步骤。
临写“中、干、丰”时，竖画是主笔。下列关于三字竖画写法的判断，正确的一项是： A. 三字竖画都沿竖中线垂直书写，支撑全字；“中”竖穿过口部，“干”竖穿过下横，“丰”竖贯穿三横 B. 三字竖画都偏左，让右部舒展 C. “中”竖只写到口内，“干”“丰”竖都不穿过末横 D. 三字竖画都要弯曲，收笔向左出锋
午后，林林在练习纸上写“上、正、旦”。他写完后发现三字看起来有些松散，便重新观察自己的笔画：有的字把横画写得差不多长，有的字把横画写得过短，还有的字让一笔较长的横画舒展开来，其他笔画围绕它安排。请根据短文，林林应选择哪种方式重新书写“上、正、旦”，才能突出本课所练的主笔特点？
书法角里，三张练习纸上的字格都留得很宽。小岚在格中写“上、正、旦”，再把自己的作品从远处看了一遍：她发现，有的字横画收得太短，字显得局促；有的字把竖画写得过长，横画反而不醒目。请根据本课例字书写要求，说明这三个字的主笔应是什么笔画，并写出横画的书写特点。
练写“上、正、旦”时，老师提出两点：主笔横要最长且平稳；其余横画不得比主笔长。四位同学这样安排：甲把“上”的上横写最长；乙把“正”的中横写最长；丙把“旦”中“日”的内横写最长；丁把“旦”的底横写最长。符合要求的是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
阅读下面的短文，完成练习。 社区长廊要办“集字书签展”。小瑜从字帖里选出“山”“高”“水”“长”四个字，准备集在一张竖式书签上。起初，他把四个字写得大小不一，字距忽紧忽松，落款挤在正文右下方，还把印章盖在落款上方，压住了“长”字的最后一笔。书法社的阿姨看了，指着作品说：“集字作品的章法布局，正文要大小一致、字距均匀、整体居中；落款应放在正文左侧偏下，字号比正文小；印章盖在落款下方，不能压住正文。”小瑜听了，重新安排，书签果然清爽多了。 短文开头小瑜把印章盖在落款上方并压住“长”字，按照阿姨所说的章法布局，他应该怎样修改印章的位置？
木工坊的门牌上写着一个“工”字。仔细看，字的上横较短，下横较长，靠近字的下部。根据短文，作为主笔的横画是哪一画？它的长短和位置怎样安排？
书法课上，爷爷为客人写了一个“山”字。他先写中间的竖，笔画挺直，立在正中，把整个字稳稳撑住；再写两边的短竖和底横，位置摆得端端正正，字形一点不歪斜。可是爷爷并不满足，他在收笔时把右边短竖的末端轻轻一顿，向上提了提，左边则顺势收拢，字便在平稳之中透出一点精神与趣味。客人看后连声称赞：这个字站得正，又有味道，真是正中见奇。请根据短文内容，说说爷爷是怎样把“山”字写得“正中见奇”的。
练习横为主笔的独体字时，小宁把主横写得和短横一样长，又把字形写得左右失衡。请填出两项调整要求：主横应___，字形重心应___。
书写横为主笔的独体字时，若主横显得局促，字形也不够平稳，哪项调整最符合书写要领？A.缩短主横，让各横画长度相近 B.舒展主横，使其长于副横，并注意起收与重心 C.加大主横倾斜度，使它明显向右下方斜 D.把副横写得更长，主横收紧
练习书写“上、正、旦”时，哪种写法符合本课例字的书写要求？A. 三字都把长横写得平稳舒展，突出横画的主笔作用 B. 三字都把竖画写得最突出，横画短而紧缩 C. 三字都把点画写得最突出，横画斜向右上 D. 三字都把短横写得最突出，长横轻轻带过
阅读下面的短文，完成练习。 书法社准备为校园读书角写一块小匾。小岚没有把字随手凑在一起，而是先从字帖中挑出所需的字，再反复调整字的大小、间距和位置，使整块匾看起来协调完整。指导老师说，这样既能学习字帖中不同字的写法，也能练习把字组织成作品。 小岚采用的是什么练习方式？结合短文，说说这种练习的含义和作用。
阅读下面的短文，完成练习。 学校要办书法展，小林想写一幅“勤学善思”的作品，可其中几个字总写不满意。老师翻出一本碑帖，对他说：“不必每个字都自己另起炉灶。你可以从碑帖里挑选出需要的字，再按照一幅作品的章法，安排好它们的大小、位置和彼此的呼应，组合成一件完整的作品。这就是集字练习。”小林照着做，先逐字对照碑帖临写，再反复调整布局。作品完成后，他不仅记住了这几个字的写法，还明白了字与字之间怎样配合才好看。 结合短文内容，说说什么是集字练习，它有什么作用。
小禾把六个集字按传统竖式排成两列，正文从右列向左列读；落款写在正文左下方，字号较小。要使正文布局均衡、行列整齐，哪种安排最合适？A. 每列自上而下写三个字，两列字距和行距大致匀称 B. 右列写五个字，左列写一个字，字距相同 C. 每列自下而上写三个字，右列在左列之前读 D. 正文六字横排，落款写在正文上方
一幅集字作品正文为四字横幅，四字大小、间距整齐，整体居中；落款写在正文右下方，字比正文小，并与正文留有适当空隙。哪项评价最准确？ A. 正文与落款安排协调，章法布局较合理 B. 落款应移到正文上方，并放大到与正文同样大小 C. 正文应紧贴纸张左边，落款置于右上角 D. 四字应排得疏密不一，落款紧贴正文
集字作品正文中的四个大字竖排书写时，最符合章法布局要求的是（ ） A. 字距均匀，上下对齐，整体居中 B. 字距忽大忽小，显得活泼 C. 字与字紧紧贴在一起，不留空隙 D. 第一个字写得特别大，其余字缩小
阅读下面这段文字，回答问题。 校园书法展上，一幅楷书作品吸引我停下脚步。写的是“笃行致远”四个字。每个字都稳稳立在米字格正中，横画像拉直的线，竖画直直落下，不偏不倚。可站近细看，我发现“笃”字的竹字头左低右高，像微微侧耳倾听；“行”字最后一竖稍稍加粗，收笔处沉稳有力；“致”字左边收紧、右边舒展，仿佛把力气攒到最后；“远”字走之旁一波三折，轻轻托住里面的部分。整幅字远看端端正正，近看处处有变化，像一队站得笔直的少年，衣角却被风吹起。 文中“像一队站得笔直的少年，衣角却被风吹起”这句话，写出了这幅楷书怎样的特点？请结合短文内容回答。
一幅竖式集字作品的正文为“春山入画云深”，分两列竖写，每列自上而下书写，并按从右列到左列的顺序阅读。落款安排在正文左下方，字号小于正文。字“画”应写在正文的___。