全部来自 AI 原创生成并经逐题审校的题目，带 精品 标记的为 AI 复审通过。整卷生成请去组卷。
练写左右结构的字（如「林」「明」）时，想在平稳端正的基础上体现「平正中的变化」，下面哪种做法是正确的？A. 左右两部件大小完全一致，笔画像照镜子一样左右对称 B. 为求变化，把右部件整体抬高，让字的重心明显偏上 C. 左右部件重心平稳、高矮大致相当，但两部件的宽窄、主笔伸缩略有差别 D. 把左部件写得明显大于右部件，靠大小悬殊制造变化
登录后查看答案
阅读下面的短文，完成练习。 书法小组要办“古诗名句”集字作品展。小宁从字帖中选出“山高水长”四个字，先一个字一个字地临写，注意把每个字的起笔、收笔和转折写清楚；写完后，他把四张字并排摆开，发现“山”字太小、“长”字太大，于是重新按同样大小各写一遍。老师提醒他：“集字不是把好字凑在一起，还要让笔调一致、行列整齐。”小宁又调整了字距，添上落款和印章，整幅作品看起来就协调了。 根据短文，概括小宁完成集字作品时采用的书写方法。
下列四组楷书书写处理中，所体现的主要结构规律与其他三项不同的一项是（ ） A. “都”字左部“者”的捺改为点 B. “林”字左边“木”的捺改为点 C. “船”字“舟”部末笔写作提 D. “思”字“心”字底写得宽扁
临写一页作品时，哪种安排最符合“整齐规范”的要求？A. 字形大小基本一致，字距均匀，行列整齐，整体位置适当 B. 字形大小基本一致，字距有疏有密，行列整齐，整体位置适当 C. 字形大小基本一致，字距均匀，行列错落，整体位置适当 D. 字形大小基本一致，字距均匀，行列整齐，整体位置偏向一侧
练习写毛笔横画时，哪种运笔方法正确？A. 起笔藏锋，行笔中锋，收笔回锋 B. 起笔露锋，行笔偏锋，收笔出锋 C. 起笔回锋，行笔侧锋，收笔藏锋 D. 起笔中锋，行笔停顿，收笔露锋
一幅竖式书法作品用六个等宽竖列书写，按从右向左的顺序安排。正文共12字，每列自上而下写3字；款识写2字，占一列，紧接正文左侧；印章不占竖列。作品左侧还空___列。
制作一幅集字作品，正文共10个字，其中“之”字在所选碑帖中有4种不同写法。按照集字作品的书写方法，为保证全篇风格统一，同一幅作品中“之”字应选用___种写法。
书法小组准备写一幅集字作品。小宁先按主题挑选合适的字，再把字逐个写在纸片上，反复调整它们的位置和大小，直到字距匀称、整体协调。他还特意检查了字的方向与笔画，确认无误后才正式书写。根据短文，小宁采用了哪些集字作品的书写方法？
阅读下面的短文，完成题目。 爷爷的书房里挂着一幅字，只有一个“山”字。我站在字前，觉得它安静得像一块石头。爷爷却说：“字是静的，气是动的。”他让我退后三步再看。果然，中间那一竖并不笔直，微微向右倾斜，像一个人侧着身子朝远处张望；左边短竖的收笔轻轻上挑，像脚尖悄悄抬起；右边短竖稍低，末端向里回锋，像手臂收回胸前。三竖之间的空白也不均匀，左边窄，右边宽，仿佛有一口气在字里缓缓流动。我再看那“山”字，它仍旧一动不动，却好像随时会迈步走来。 短文中的“我”从“山”字的哪些地方看出它虽然静止却有动势？请写出两点。
书写“林、好、明”时，哪一项对楷书结构规律的运用全部恰当？A. “林”左木捺变点、右木捺舒展；“好”女旁横画写成提；“明”左窄右宽。B. “林”左右两木的捺都舒展；“好”女旁横画写成提；“明”左窄右宽。C. “林”左木捺变点、右木捺舒展；“好”女旁横画保持平写；“明”左窄右宽。D. “林”左木捺变点、右木捺舒展；“好”女旁横画写成提；“明”左宽右窄。
临写下面四个字时，对横画的处理分别是：①“正”字的三横都写得水平平直；②“三”字的三横依次左低右高，末横稍平；③“王”字的三横都写成右高左低；④“生”字的三横都写得水平且一样长。其中既合乎书写要领，又能让静态的字显出向右上方运动的动势的是___（填序号）。
请阅读短文，回答问题。雨后的石桥边，书写小组把“风”字写在练习纸上。小岚让字形保持稳当，却把撇画写得舒展，仿佛迎风掠过；小哲把撇画收得很短，横折弯钩也写得僵直。两张字都端正，小岚的字却让人感到纸上的风似乎吹动了笔画。短文中，小岚是怎样让静态的“风”字表现出动势的？
楷书中的静态字并不是板滞不动的，书写时可以通过横画的略微倾斜、笔画的长短变化以及点画之间的呼应，使字形在平稳中显出___。
练习写字时，宁宁发现“青”字的上部略向右斜，便把下部的笔画安排得稍向左呼应。写完后，字形虽有欹侧变化，整体看起来仍稳当。宁宁照着这个方法继续练习。根据短文，宁宁怎样做到字形欹侧而整体平稳？
写一个静态字时，书写者让主笔微微向左倾斜，并使字形仍保持平稳，呈现出静中有动的效果。主笔这种略带倾斜的姿态称为___。
阅读下面的短文，完成练习。 周末，我在书房练写“微”字。我先写中间的“几”，再补左边双人旁，最后写右边反文旁。写完后，三部分像三户人家各住各的，中间留出大片空白。爸爸看了看，把纸翻过来，让我先看字帖上“微”字的外轮廓：左中右三部分高低差不多，中间窄、两边稍宽，笔画之间互相避让。我按这个印象重新安排，字就抱成一团了。 爸爸让“我”先看“微”字的外轮廓再重新安排，这样做带来了怎样的变化？请从短文中找出依据回答。
小宁观察一个字时，先看每一笔从哪里起、向哪里行、怎样收，再把笔画连贯起来体会书写时的运动过程。哪项最能说明他运用了“动态观”？ A.只辨认每笔的粗细和长短 B.把笔画看作有方向和过程的运动 C.只比较整个字的大小和位置 D.只记住每笔的名称和数量
在左右结构字中，“向”与“背”是两种相反的部件关系。下列对左右部件笔势的描述，属于“背”的是哪一项？ A. 左部末笔向右上挑出，右部起笔向左下接入，两相迎接 B. 左部右竖略向左收，右部左竖也略向右收，彼此顾盼 C. 左部末笔向左回锋，右部起笔向右展开，中间笔势分开 D. 左部右点与右部左点相互靠近，像点头示意
阅读下面的短文，回答问题。 准备班级书法展时，林然把一张作品贴到墙上。近看，每个字都写得端正漂亮；退后几步看，却发现上半部分字距紧、下半部分字距松，几行之间也显得零散。她重新观察整张作品，调整了字的大小和间距，让相邻的字彼此照应，几行看起来也更协调。 林然为什么要调整字的大小和间距？这体现了“整体观”的什么含义？
小林要完成一幅四行小楷作品，他打算这样练习：第一步，逐个练好每个字的点画；第二步，先观察整幅作品的布局，再确定每行每字的大小、疏密和呼应；第三步，只把第一行写整齐。其中，最能体现“整体观”基本含义的是第___步。