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阅读下面的短文，完成题目。 午后，书法小组在教室里临帖。李老师在黑板上写下“好”“北”两个字，说：“左右结构的字，两个部件像两个人相处。有的面对面，你迎我让，笔势互相顾盼，这叫‘向’；有的背对背，各朝一边，笔势互相避开，这叫‘背’。”小明举手问：“那‘好’字的女和子，是不是背对背？”李老师摇摇头：“你看‘女’的末笔向右上挑，正迎着‘子’的起笔，是面对面。”他又指着“北”字说：“这两个部件各朝一边，中间留出空隙，就是背对背。”同学们照着在练习本上勾画部件的朝向，教室里静得只听见笔尖沙沙响。 请根据短文，写出判断“向”与“背”的依据，并指出“好”字属于哪一种。
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练习册上，周宁写“兆”字时，发现左右两部分显得挤在一起。他擦去重写，让左部向左舒展、右部向右舒展，并调整两部分的轻重与位置，使字的重心平稳。修改后，字形不再拥挤，左右两部分各有伸展的空间。周宁主要做了哪些调整，使“兆”字写得向背分明？
练习书写左右结构的字时，林林观察两个字例：第一个字的左右部件彼此迎合，像是相对而立；第二个字的左右部件彼此背离，像是各自转向外侧。她在练习册上分别记下“向”和“背”。根据短文，“向”和“背”各指哪种关系？
练写一个左右相向结构的字，检查初稿时发现两部分的内侧笔画既要相互呼应，又不能碰撞。修改时应采用哪种方法？A. 内侧笔画相向呼应并适当避让，外侧笔画舒展，整体间距匀称 B. 内侧笔画相背展开，外侧笔画收紧，整体间距匀称 C. 内侧笔画相向呼应并交叉相碰，外侧笔画舒展 D. 两部分都向外扩张，内侧留出尽可能大的空隙
练写“北”字时，下面哪条调整能使相背结构的特点与整体稳定兼顾？①左右部件都朝中间靠拢，外侧收紧；②左部向左、右部向右，外侧舒展，并使字的重心平稳；③左部向右、右部向左，外侧舒展。填序号：___
书法课上，老师讲到“平正观”时说：写字如做人，先求稳，再求美。请你联系本课所学，在下面的横线上填空：书法中的“平正观”，指的是书写汉字时要让字形______、______，使整个字看起来安稳妥帖，不歪斜、不摇晃。
阅读下面的短文，完成练习。 院子里，爷爷铺开毛边纸，让我写一个“林”字。我提笔就写，左边“木”写得瘦小，右边“木”写得肥壮，两个“木”各占一块，中间还空出一道缝。爷爷摇摇头，说：“你先别急着下笔，把这个字当成一个人来看。”他让我退后半步，眯起眼，看整个字的外轮廓。我发现“林”字整体有些扁方，左边略窄，右边略宽，两个“木”的横画几乎在同一高度，竖画都稳稳地落在一条看不见的线上。爷爷又让我看两个“木”的撇捺，左边“木”的捺收成点，给右边的“木”让出地方。我照着重新写了一遍，这一回，两个“木”像并肩站着的两个人，谁也没有挤着谁。爷爷笑着说：“写字先看整体，局部才站得稳。” 问题：短文中的爷爷认为观察字形时应该怎样做？请从短文中找出依据回答。
练习写字时，小宁发现自己写的一个字里，有一笔特别舒展，单看很醒目，可整个字显得松散。老师提醒他先观察字的整体形态，再调整笔画：有的笔画收一些，有的笔画伸一些，让它们彼此照应。小宁修改后，单看每一笔未必最突出，整个字却匀称协调了。 根据短文，老师提醒小宁怎样处理笔画与整个字的关系？
练写“旗”字时，小语总写得松散、像几个字挤在一起。运用“整体观”的方法把握字形结构，下列处理最恰当的是（ ） A. 方字旁写得窄而正，中部“人”撇捺舒展，右部适当收敛，三部分笔势连贯、穿插迎让，合成一个整体 B. 只把中部“人”写得特别大，左右两部分照常写，突出主体即可 C. 左、中、右三部分各自写满各自的位置，大小一致、互不相让 D. 把所有笔画都写成同样的长短和粗细，整齐就是美观
练写带有多横的字时，既要保持整体平稳端正，又要避免横画呆板雷同。下面哪种做法最符合“平正中的变化”？A.把每一横都写成一样长、一样粗，间距也完全相同 B.保持字的重心平稳，依字形安排横画长短和间距 C.为了变化，把横画都写成明显倾斜，字的重心偏向一侧 D.把各横画写得长短不一、间距随意，不必顾及整体端正
阅读下面的短文，回答问题。 书法小组里，小航练写“森”字。他写了三遍，每一笔都用力，可三个“木”挤在一起，有的高有的低，整个字歪向一边。老师没有让他重写单笔，而是让他把字帖放远一点，先看“森”字整体的样子：上面一个“木”舒展，下面两个“木”左右相让，空隙均匀。小航照着先摆好三个部分的位置，再落笔写笔画，字果然稳当多了。他明白了：写字不能只盯着一笔一画。 短文中，小航后来明白了“整体观”的基本含义是什么？请结合短文内容回答。
在方格中练写“湖”字，整体要求重心居中、左右协调。三点水占左部约1/3，右部约2/3；试写后发现整字重心偏右，但右部没有超出格子边界。为使局部服从整体，应先把右部的宽度适当___。
阅读下面短文，回答问题。 书房里，爷爷铺开宣纸，教我写“非”字。他先写左边一竖，微微向左弯；再写右边一竖，稍稍向右弯。两竖背对着背，中间留出一段空白，像两个背靠背站立的少年，各挺各的腰。爷爷说：“这就是‘向背分明’。相背的两部分要各自独立，不能挤在一起，也不能互相倚靠。”我照着写了几遍，字果然站得稳当了。 问题：短文中爷爷说的“向背分明”具体指什么？请根据短文内容回答。
练习册上，林林写“北”字时，先把左右两部分挤在一起。她调整后，让左部向左、右部向右，字形显得舒展匀称。林林还把两部分的重心安排得平稳。写相背结构的字时，左右两部分应怎样安排？
书写“朋”字时，两个“月”左右相对。下列哪种安排最符合相向结构字的书写方法？A. 两个部件的内侧笔画相向呼应，外侧适当舒展，保持间距匀称 B. 两个部件的内侧笔画都向外伸展，彼此远离 C. 左右部件紧贴在一起，内侧笔画相互遮挡 D. 左右部件都向外倾斜，字形重心偏向两侧
练写“林”字时，若要体现参差变化，下面哪种安排最合适？A. 左右两个“木”大小、宽窄完全相同，笔画也一一对齐 B. 左边“木”略窄，捺改点；右边“木”稍宽，撇捺舒展 C. 左边“木”最宽，右边“木”缩小，两个捺都向中间伸展 D. 左右两个“木”都写得一样宽，只把左边写得更高
书写合体字时，笔画或部件彼此伸入对方留下的空间，又相互留出位置，这种安排称为___。
临写“三”字时，共有三笔横画，长短、主次各不相同。要处理笔画间的虚实关系，下列做法最恰当的是：A. 三横写得粗细一致、轻重相同，不分虚实 B. 长横是主笔，写得厚实些；中间短横写得轻细些，形成虚实对比 C. 把中间短横写得最重最实，长横反而写虚 D. 三横全部用最轻的虚笔来写，只留空白
书写合体字时，若一个部件的笔画伸入另一部件的空隙，另一部件要相应地 ___，使字形紧凑而不拥挤。
临写一个笔画繁多的字时，同一字中笔画挤在一起的部分，运笔宜轻快些，把这部分写得___些；而笔画稀疏的部分则可写得沉稳厚实，这样整个字才能虚实相生、疏密有致。