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书法小组要在母校汇报学习成果，准备创作一幅长宽相近、呈正方形的作品，适合选择哪种幅式？A.斗方 B.条幅 C.横幅 D.对联
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阅读下面的短文，回答问题。 爸爸在外地开货车，一个月才回一次家。以前我给爸爸写信，字写得又急又乱，像一群挤在一起的小蚂蚁。 那天，老师在黑板上写下“提笔就是练字时”六个字。我盯着看了很久，忽然想到：我每周给爸爸写一封信，不正是练字的好机会吗？ 于是，我找来一沓信纸。写信前，我先在心里把要说的话理清楚：先说这次考试的成绩，再说奶奶种的丝瓜结了果，最后问问爸爸的腰还疼不疼。动笔时，我把纸放平，腰挺直，一笔一画地写。写到“弯”字，我提醒自己把竖钩写稳；写到“疼”字，我把上面的一横写得平一些。写完，我轻声读了一遍，发现有两个字歪向一边，就擦掉重写。 信寄出去半个月，爸爸打来电话，说他把我写的信贴在驾驶室里。“你写的字站得直直的，一看就知道你写的时候很用心。”爸爸的声音有点哑。 我放下电话，又铺开一张信纸。原来，“提笔就是练字时”不只是一句口号。 短文中的“我”是怎样把日常写信和练字结合起来的？请根据短文内容简要回答。
书法汇报展览安排作品陈列、作者讲解和心得交流三项活动。规定心得交流必须紧接作者讲解，作品陈列必须在作者讲解之前，三项活动的先后顺序是___。
下列对上下结构字书写要点的处理，正确的一项是：A.写“星”时把上部“日”写得比下部“生”宽，让上部盖住下部；B.写“念”时把下部“心”写得窄小，给上部“今”让位；C.写“盆”时上部“分”的撇捺舒展，盖住下部“皿”，上下重心对齐；D.写“霜”时把下部“相”写得比雨字头宽，形成下宽上窄。
临写“星”字前，老师提示：上短下长的字，上部宜收窄，下部宜舒展，重心要对正。四位同学对“星”的书写安排如下，符合这一要领的一项是：A. 上部“日”写宽扁，下部“生”写窄短 B. 上部“日”收紧，下部“生”横画舒展，托住上部 C. 上下各占一半，宽度一致 D. 上部“日”写长，下部“生”写扁
书法课上，老师让大家判断例字上下两部分的长短比例。下列四个字中，上部在整字中所占比例超过一半（即上长下短）的是（ ）。A. 岩 B. 智 C. 尘 D. 尖
清晨，林林在书桌前练写“音”字。她先写上面的“立”，又写下面的“日”，发现两部分挤得一样长，字显得松散。她擦去重写，想让上下两部分长短安排得当，整体看起来匀称。写“音”字时，她应怎样安排上、下两部分的长短？
书写时，哪种做法符合正确的书写姿势与执笔方法？A. 身坐端正，眼离纸面约一尺，手指离笔尖约一寸，胸离桌边约一拳 B. 身体紧贴桌边，眼睛靠近纸面，手指捏住笔尖 C. 头偏向一侧，手腕悬空，笔杆紧贴掌心 D. 趴在桌上写字，手指用力握紧笔杆
书法小组活动时，小华临写例字“莫”和“萤”。老师先示范：“莫”字上面的草字头要写得短而收，下面的“日”和“大”依次舒展，整个字上短下长；“萤”字上面的草字头和秃宝盖要写得宽长些，下面的“虫”收紧，整个字上长下短。小华动笔时却把两个字的上下长短安排弄反了：写“萤”时把下面的“虫”拉得很长，写“莫”时把草字头写得又宽又长。老师看后说：“你把‘莫’和‘萤’的长短关系正好颠倒了，再按刚才的示范改一改。”请根据短文，写出“莫”和“萤”正确的上下长短安排分别是什么。
书写“普”和“智”时，哪种上下长短安排更恰当？A.两字上部写得较长，下部“日”写得较短 B.两字上部写得较短，下部“日”写得较长 C.“普”上短下长，“智”上长下短 D.“普”上长下短，“智”上短下长
书写上下长短不一的字时，上部较短、下部较长。要使字形整体协调，哪种处理最合适？A. 上下两部分写成一样高，左右错开 B. 上部收紧些、下部舒展些，中心对正，间距适中 C. 上部舒展些、下部收紧些，中心对正 D. 上下两部分都尽量写得宽大，间距尽量缩小
小华写“吕”字时按以下三步练习：①上“口”和下“口”写得大小相当；②把上“口”的右边与下“口”的右边对齐；③检查上下两个“口”的中心是否在同一条竖线上。其中不正确的步骤是___，应改为___。
练字时，林林把几个上下结构的字写在方格里。他先看每个字上下两部分的分界处，再观察两部分在整个字的竖向空间中分别占了多少；即使字的笔画多少不同，也不把笔画数当作判断依据。根据短文，判断上下比例时应观察什么？
在章法排列中，左中右结构的字若三部分宽窄不一，整字容易过宽而挤占字距。调整时不应把三部分平均压窄，而应优先适当收窄___的部分，这样既能缩小整字宽度，又能保持三部分比例协调。
周末的午后，爷爷在书案前铺开宣纸，练习写“游”字。他一边写一边轻声念叨：“左边三点水要收窄一些，占的位置小；中间的‘方’要写得端正，稳稳立住；右边的‘子’舒展匀称，和左边遥相呼应。”小满凑近一看，只见三个部分宽窄几乎一样，每一部分之间留出的空白不多不少，整整齐齐，就像三兄弟并排站好，谁也不挤谁。爷爷点点头说：“左中右的字，三部分宽窄要相当，空白才留得均匀，整个字才好看。”根据短文内容，说说写“游”字时，三个部分在宽窄和空白安排上要注意什么。
练习册上有个“炎”字，小禾觉得上下两个“火”写得差不多长，就直接落笔。老师提醒她先别急着写：把上下两部分的高度分别看一看，再留意它们的宽窄是否协调，不能只凭整体印象判断。小禾重新观察后，调整了上下部分的大小。根据短文，写“炎”这类上下长短相当的字时，应怎样观察？
阅读下面短文，回答问题。 周五下午的书法课上，教室里很安静。林老师在黑板上写下“宇”“花”两个字，请同学们观察。她说：“这两个字都是上下结构。写的时候，先看上下两部分谁长谁短。上下长短相当，布白才匀称；如果上边写得又长又大，下边挤成一小团，字就站不稳了。”小华照着老师的话，把“宇”的宝盖头写得宽窄适中，下面的“于”不拉长也不缩短，两部分之间留出均匀的空隙。写完后，老师点头说：“这样上下相称，看着就舒服。” 文中林老师认为写好“宇”“花”这类上下结构的字，关键要注意什么？请根据短文内容回答。
星期天上午，小禾在家练毛笔字。爷爷在旁边看她写字，看了很久，说：“你写的‘湖’字，中间的‘古’写得跟两边一样宽，整字就显得臃肿了。中间窄左右宽的字，中间部分要写得窄而紧凑，左右两部分要写得宽一些、舒展开来，三部分之间还要互相照应，衔接得自然才好看。”小禾擦掉重写，果然那个‘湖’字精神多了。请根据短文回答：小禾起初写的‘湖’字为什么不好看？她后来是怎么改进的？
练写上下长短相当的“吕”字时，发现上面的“口”明显高于下面的“口”。要使上下两部分长短相当、布白匀称，应将上面的“口”写得___。
左中右结构的字，各部分宽窄要随笔画多少变化。某字左、中、右三部分的笔画数依次是3、2、8，书写时宽窄安排最合理的是（ ）。A.左部最宽，中部次之，右部最窄 B.左部较窄，中部最窄，右部最宽 C.左中右三部分等宽 D.中部最宽，左右较窄