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根据埃里克森的心理社会发展理论，个体进入青春期（青少年期）后面临的核心发展危机是（ ） A. 勤奋感对自卑感 B. 自主性对羞怯与怀疑 C. 同一性对角色混乱 D. 亲密感对孤独感
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某运动员赛前描述自己的感受：'我先是心跳加速、手心出汗，随后才体验到紧张情绪；而教练告诉我，面对同样生理唤起，把情境解释为'兴奋'而非'威胁'就能减轻焦虑。'上述两句分别支持的动机或情绪理论是：A. 前者为詹姆斯-兰格理论，后者为沙赫特的认知评价观点 B. 前者为坎农-巴德理论，后者为耶克斯-多德森定律 C. 前者为沙赫特理论，后者为詹姆斯-兰格理论 D. 前者为坎农-巴德理论，后者为动机自我效能观点
小张在山间徒步时突然遇到一条蛇，他先感到心跳加速、呼吸急促，随后才体验到恐惧。这一现象最符合下列哪种情绪理论的观点？ A. 坎农-巴德理论：情绪体验与生理变化由丘脑同时引发 B. 詹姆斯-兰格理论：对身体生理变化的知觉先于并引发情绪体验 C. 沙赫特理论：情绪取决于生理唤醒与认知评价的共同作用 D. 耶克斯-多德森定律：情绪唤醒水平与作业成绩呈倒U型关系
某青年23岁，大学毕业刚工作，与恋人关系稳定但常因“是否该在事业起步期结婚”而焦虑，既渴望亲密又害怕被束缚，并开始反思“我究竟是个什么样的人”。依据艾里克森人格发展阶段理论，对其心理特征判断正确的是：A. 其核心冲突是亲密对孤独，反思自我属于角色混乱的残留，属发展滞后 B. 其核心冲突是亲密对孤独，同时对同一性的探索属于前一阶段任务的延续与整合，属正常现象 C. 其核心冲突是同一性对角色混乱，因亲密感尚未完全建立，说明其仍处于青年期之前的阶段 D. 其核心冲突是繁殖对停滞，因其在考虑婚姻与未来家庭的建立
下列关于老年期（60岁以后）心理发展特点的表述，哪一项是正确的？ A. 感知觉减退最早出现且最明显，其中以听觉和视觉的衰退最为突出 B. 液体智力随年龄增长持续上升，是老年期智力变化的唯一趋势 C. 老年期思维发展水平普遍高于中年期，抽象逻辑推理能力显著增强 D. 老年期情绪普遍趋于消极，不可能出现积极情绪体验
根据凯利的三维归因理论，人们对行为进行归因时需要考虑一致性、一贯性和特异性三种信息。某员工小李在多项不同任务上的表现都很差（低特异性），且他在任何场合、任何时间的类似任务中表现都差（高一贯性），而单位里其他人做这些任务的成绩都不错（低一致性）。若管理者据此把小李的差表现归因于其自身能力问题，则这一归因结论得以成立的关键依据是：A. 三种信息组合同时指向情境因素 B. 低一致性、高一贯性、低特异性的信息组合指向个人（内部）归因 C. 高一致性、低一贯性、高特异性的信息组合指向刺激对象归因 D. 一贯性和特异性信息可以互相替代，一致性信息可有可无
某汽车驾驶员在车流平稳的高速公路上长时间驾驶（情形甲），突然前方有车辆急刹，他立即将注意转向该车辆并做出刹车反应（情形乙）。关于两种情形下注意的类型，下列判断正确的是：A. 甲为有意注意，乙为无意注意 B. 甲为有意后注意，乙为有意注意 C. 甲为无意注意，乙为无意注意 D. 甲为有意后注意，乙为无意注意
某研究考察噪声强度对阅读理解的影响，选取30名被试随机等分为三组，分别在60、70、80分贝条件下完成阅读任务。主试在实验前告知被试“本实验旨在检验高强度噪声是否损害阅读能力”。下列关于该实验的判断正确的是：A. 被试知晓研究目的产生的预期反应属于实验者效应，应采用双盲设计控制；B. 三组被试阅读理解基线水平不同属于被试变量，应通过随机分组实现组间等质；C. 噪声强度是自变量，被试对实验目的的猜测属于需求特征，可通过误导性指导语加以控制；D. 三组依次实验带来的练习效应属于顺序效应，应采用ABBA法加以平衡。
某研究者考察噪音强度对阅读理解成绩的影响，随机将被试分为三组分别接受强、中、弱噪音刺激，但主试在给强噪音组指导语时无意中暗示了该组任务更难。关于本实验的变量分析，下列说法正确的是：A. 指导语暗示属于自变量，因其由主试主动操纵 B. 指导语暗示属于额外变量，应通过统一指导语加以控制 C. 噪音强度属于额外变量，指导语暗示属于因变量 D. 指导语暗示引发的是顺序效应，应采用ABBA设计抵消
某研究者考察手机铃声类型对阅读理解成绩的影响，将被试随机分配到三种铃声条件之一，并使各条件中被试的阅读能力水平大致相当。阅读能力在这一实验中属于（ ） A. 自变量 B. 因变量 C. 已被匹配控制的额外变量 D. 需求特征
某研究者以 α=0.05 进行单尾 t 检验，检验脑训练能否提高记忆成绩（原假设 H₀：训练无效果）。得到 p=0.02，据此拒绝了原假设。下列说法正确的是：A. p=0.02 表示原假设为真的概率为 2% B. 拒绝 H₀ 后，研究者犯 I 类错误的概率仍不超过 0.05，而 II 类错误的概率 β 会随样本量增大而减小 C. 该研究中若结论为“接受 H₀”，则犯 II 类错误的概率为 0.05 D. 将单尾检验改为双尾检验，会减小犯 I 类错误的概率
依据埃里克森的心理社会发展理论，下列关于各阶段核心危机的对应关系，正确的是（ ） A. 婴儿期（0～1.5岁）的核心危机是自主性对羞怯与怀疑 B. 学前期（1.5～3岁）的核心危机是信任感对不信任感 C. 小学阶段（6～12岁）的核心危机是勤奋感对自卑感 D. 青少年期（12～18岁）的核心危机是亲密感对孤独感
在昏暗的实验室里，某被试刚能觉察出微弱光点的存在，此时该光强对应其感觉的临界值；随后主试将光强略微增加，被试报告‘变亮了’，此时两次光强之差对应另一临界值。下列说法正确的是：A. 刚能觉察光点存在的临界值是差别阈限，觉察率约为50%；B. 感受性与感觉阈限成正比，阈限越低感受性越高；C. 两次光强之差对应的临界值是差别阈限，刚能引起感觉的最小光强是绝对阈限；D. 被试在不同明度背景上仍把该光点知觉为同等亮度，体现的是大小恒常性。
下列关于记忆系统与遗忘规律的表述，正确的是： A. 短时记忆的容量约为 7±2 个组块，以语义编码为主 B. 艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘进程先慢后快 C. 先学习的材料对回忆后学习材料的干扰属于倒摄抑制 D. 系列位置效应中，开头部分记忆效果好可用前摄抑制较小来解释
某员工把项目失败归因于自己能力不足，且认为这种不足在任何任务、任何场合都会持续存在。根据韦纳的归因理论，该员工对失败原因的定位正确的是：A. 内部、不稳定、不可控 B. 内部、稳定、可控 C. 内部、稳定、不可控 D. 外部、稳定、不可控
下列关于情绪情感分类维度的表述中，正确的是： A. 情绪情感的基本维度包括强度、紧张度、快感度和复杂度等，不同维度上的量各不相同，使情绪情感呈现出不同的状态 B. 情绪只有积极与消极两类，不存在程度上的差别 C. 情绪情感的维度与强度无关，仅取决于外部事件的性质 D. 快感度是情绪情感唯一的分类维度，其他维度均可还原为快感度
某研究考察噪声强度对阅读理解成绩的影响。研究者担心被试练习过程中疲劳逐次累积会影响成绩。该研究中「噪声强度」属于自变量，「疲劳逐次累积」属于额外变量。若采用被试内设计，每位被试依次接受三种噪声条件，为控制疲劳带来的误差，最恰当的方法是：A. 随机分配被试到三种噪声条件，使疲劳差异随机化 B. 采用ABBA设计或对各条件顺序进行拉丁方抵消平衡 C. 保持噪声强度恒定不变，使疲劳不产生差异 D. 提高指导语标准，防止实验者效应
某研究检验背景音乐类型对阅读理解成绩的影响。每位被试依次在古典、摇滚、无音乐三种条件下完成测试，主试预期音乐有促进作用，在记录时无意中对被试进行了暗示。下列分析正确的是：A. 音乐类型是额外变量，暗示效应应通过ABBA法抵消 B. 音乐类型是自变量，主试暗示属于实验者效应，应通过双盲设计控制 C. 音乐类型是因变量，暗示效应属于需求特征，应随机化被试分组 D. 音乐类型是自变量，暗示效应属于顺序效应，应用匹配法平衡
某研究者为检验新训练方法能否提高反应速度，设定 H₀：新方法无效果，显著性水平 α=0.05，采用单尾检验。统计后得到 p=0.03。若该研究的样本量增大一倍且总体真实效应不变（效应方向与备择假设一致），下列说法正确的是：A. p<α，拒绝 H₀；增大样本量会降低犯 I 类错误的概率，但不改变 α 本身 B. p<α，拒绝 H₀；增大样本量会提高统计功效，降低犯 II 类错误的概率 C. p=0.03 表示 H₀ 为真的概率是 3% D. 由于采用单尾检验，I 类错误的概率为双尾检验的两倍，故应改用双尾检验以控制错误
关于记忆系统的说法，正确的是：短时记忆的容量约为多少组块，以及自由回忆中开头部分成绩较好主要因为什么？ A. 容量约7±2组块；开头部分受倒摄抑制影响小 B. 容量约5±2组块；开头部分受前摄抑制影响小 C. 容量约7±2组块；开头部分受前摄抑制影响小 D. 容量无限；开头部分复述机会多