全部来自 AI 原创生成并经逐题审校的题目，带 精品 标记的为 AI 复审通过。整卷生成请去组卷。
判断题：在培养态度与品德时，教师只需反复向学生讲授道理、进行言语说服，就能保证学生形成相应的良好品德，无需结合榜样示范、行为练习等实践环节。
登录后查看答案
在影响问题解决的因素中，把“已有知识经验会影响问题解决”逆向改写为“知识经验越多，问题解决效率必然越高”，这一理论表述是否正确？
某大学生在创意竞赛中陈述自己的作品设计思路时，对评委说：'我的方案未必数量最多，也未必角度最广，但“把摄像头嵌入课桌沿、让坐姿数据实时投影反馈”这一想法，在此前的征集方案中从未出现过，评委会后也普遍认为该设计出乎意料。'这段陈述最能直接体现创造性思维的哪一特征？A. 流畅性 B. 变通性 C. 独创性 D. 精密性
教育心理学中，创造性思维通常被概括为三个基本特征：能在较短时间内产生大量观念的特征称为____；能随机应变、从不同角度分类思考的特征称为____；能提出与众不同的新颖独特观念的特征称为____。
教育心理学中，学生用来有效利用时间、环境、人力与物质条件，以支持学习活动的策略统称为____策略。大学生小王备考时，将难度较大的科目安排在自己注意力最集中的时间段复习，这属于其中的____管理策略。
大学生小周在撰写课程论文前，先估算了任务的难度与自己的时间安排，这属于元认知策略中的____策略；写作过程中她不断检查自己的思路是否清晰、论证是否充分，这属于____策略；发现初稿论证薄弱后，她及时修改提纲并调整写作方法，这属于____策略。元认知策略正是由这三类策略共同构成的。
一项关于“小学生课后作业负担现状”的教育研究，在研究方案设计中，下列哪一项不属于研究方案的基本内容？A. 明确研究目的与研究问题 B. 确定研究对象与抽样方法 C. 选择研究方法与设计研究步骤 D. 直接得出研究结论并提出政策建议
某研究者为提高实验数据的相关性，在未告知家长和学生的前提下采集小学生课间行为录像，并对不符合预期的两组数据进行了选择性删除。从教育研究伦理看，前一行为主要违背了____原则，后一行为主要违背了____原则。
教育研究区别于日常经验总结的关键在于：它以教育问题为对象，有目的、有计划地采用____的方法认识教育现象、探索教育规律，因而具有系统性、客观性和创造性等特征。
教育研究的一般过程通常包括：选定研究课题、查阅文献资料、____研究方案、收集与分析资料、得出结论并撰写研究报告。请按教材通行表述填写空缺处的词语。
判断：某研究生计划开展一项教育调查研究，他认为只要课题确定后直接着手编制问卷并大规模发放、回收数据，尽快得出结论，就完成了教育研究的一般过程；查阅文献和撰写研究报告环节可视需要省略。这一说法是否正确？
判断题：某学生在学习小组中声称：“凡是运用系统方法收集和分析教育资料以探索教育规律、解决教育问题的活动都属于教育研究；同时，教育研究的突出特征在于其创造性，即研究结论必须提供前人从未提出过的全新理论，否则不能称为教育研究。”该学生对教育研究的概念与特征的表述完全正确。
判断题：教育研究是以教育问题为对象，运用科学的方法，有目的、有计划地探索教育规律、认识教育现象的活动。由此可见，只要围绕教育问题展开的随意观察和日常经验总结，都属于教育研究。
科尔伯格采用道德两难故事法研究道德判断的发展，将其划分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平共三个水平、六个阶段。其中第一阶段是________定向阶段，第二阶段是相对功利（工具性目的）定向阶段，第三阶段是寻求认可（好孩子）定向阶段，第四阶段是遵守法规（维护社会秩序）定向阶段，第五阶段是________定向阶段，第六阶段是普遍伦理（普遍原则）定向阶段。上述六个阶段中，属于后习俗水平的是第________阶段和第六阶段。
下列关于心理健康的标准的表述中，最准确的是（ ） A. 心理健康就是没有任何不良情绪体验 B. 心理健康是一种持续积极发展的心理状态，能对环境作出良好适应 C. 只要智力水平正常，就可以判定为心理健康 D. 心理健康的标准是绝对的，对所有人是统一的
皮亚杰用对偶故事法研究儿童道德判断，发现儿童道德发展经历了从前道德阶段、他律道德阶段向____道德阶段的转变。处于后一阶段的儿童在评价行为时，已能同时考虑行为者的动机与意图，认为规则是同伴协商的产物、可以通过共同约定而改变，这标志着儿童道德认识从以结果为取向转向以____为取向。
皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断，认为儿童道德发展经历前道德、他律与自律等阶段。其中儿童开始认识到规则可以通过协商而改变，判断行为对错时既看后果也考虑动机与意图，这一阶段称为____阶段。
判断题：在教育心理学中，说服教育是培养学生态度与品德的常用方法之一，教师通过提供正面论据、以理服人并结合榜样示范，有助于学生形成正确的态度与良好的品德。
某大学生在学习小组讨论时表示："我赞同合作学习"。当被追问理由时，他说合作学习使他"相信彼此互助有利于共同进步"；在实际小组任务中他主动分享资料、协助他人完成课题；每当成功开展一次合作他内心都会产生愉快的满足体验。从态度的结构看，他陈述的"相信互助有利于共同进步"、"主动分享协助"与"愉快满足体验"依次对应态度的哪些成分？A. 认知成分、行为倾向成分、情感成分 B. 情感成分、认知成分、行为倾向成分 C. 行为倾向成分、情感成分、认知成分 D. 认知成分、情感成分、行为倾向成分
某大学教育心理学小组整理四位同学的发言：甲认为品德形成始于道德行为的反复练习，再逐步提升道德认识；乙认为品德形成遵循由依从到认同、再到信奉（内化）的顺序，道德认识是其基础与依据；丙认为依从阶段个体已从内心深处相信并接受他人的观点；丁认为品德的形成过程是诸要素相互促进、由他律逐步走向自律的整体发展过程。下列评价正确的是：A. 甲、乙正确，丙、丁错误 B. 乙、丁正确，甲、丙错误 C. 丙、丁正确，甲、乙错误 D. 乙、丙正确，甲、丁错误