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某研究小组在某大学随机发放问卷500份，回收460份，其中有效问卷420份。依据问卷调查研究规范，有效回收率（有效问卷数÷发放问卷数×100%）达到80%以上方可进行后续统计分析。该调查的有效回收率为多少，是否达到统计分析要求？A. 84%，达到 B. 91.2%，达到 C. 84%，未达到 D. 92%，达到
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一份标准的教育调查问卷通常由多个部分构成。下列关于问卷结构的表述，正确的是哪一项？ A. 指导语、被试基本信息、题目主体三部分俱全的问卷才有效度 B. 问卷一般由标题、指导语、被试基本信息、题目与结束语等部分构成 C. 问卷只需包含题目主体，标题和指导语可以省略 D. 结束语是问卷的核心部分，缺失则数据无法统计
在教育研究方法中，依据是否按照随机原则从总体中抽取样本，抽样方法可分为概率抽样与非概率抽样两大类。其中，研究者根据自身方便或主观判断选取样本，不遵循随机原则的抽样方式称为____抽样；而先通过个别成员找到符合条件的研究对象，再请其推荐新的研究对象，如此逐步扩大样本规模的方法称为滚雪球抽样，它属于____抽样的一种。
某研究者计划对某高校约20000名本科生进行问卷调查，以估计其对学校教学质量满意的比例。由于无先验信息，按最保守的总体比例 p=0.5 取值；置信水平取95%（对应 z=2），允许的抽样误差为 e=0.05，总体规模远大于样本容量故不需有限总体校正。据此计算所需的最小样本容量 n，其计算结果应为下列哪一数值？ A. 100 B. 385 C. 400 D. 1600
判断：某研究者研究某市自闭症儿童的家长教育压力，因总体成员稀少且难以接触，先通过医生介绍找到两位家长，再请这两位家长推荐其他家长加入研究，如此滚雪球式扩大样本。这种抽样属于非概率抽样中的方便抽样，而不是雪球抽样。
某研究者调查某市外来务工人员子女的教育适应状况，因无完整名单可作抽样框，便到几所农民工子弟学校门口，以放学时段方便接触到的家长为对象发放问卷。该研究者采用的抽样方法是（ ） A. 分层抽样 B. 方便抽样 C. 整群抽样 D. 系统抽样
某研究生以一篇高被引文献综述所附的参考文献目录为线索，逐一追查其中引用的原始文献，这种文献检索方法是____法；若他改从该研究领域最早的1990年文献入手，按年份由远及近逐年检索至2020年，则采用的是____法。
某大学生为撰写文献综述，利用已有文献后所附的参考文献目录逐一追溯查找相关文献，这种文献检索的方法称为____；若从最近发表的文献开始，由近及远逐年向前查找，则该方法称为____。
某研究生为撰写“教师专业发展”主题的文献综述，计划采用倒查法检索文献。他确定检索步骤如下：①确定检索工具与检索年限；②明确研究主题并提炼关键词；③选择检索方法；④实施检索并调整检索策略；⑤对检索结果进行筛选、整理与著录。按文献检索的一般步骤顺序，下列排序正确的是（ ） A. ②①③④⑤ B. ①②③④⑤ C. ②③①④⑤ D. ③②①④⑤
某研究者设计一项实验，研究“合作学习对初中生数学学业自我效能感的影响”，其中将参与实验的两个自然班分别设为实验班（采用合作学习）与对照班（常规教学），并以后测得分减前测得分作为自我效能感的测量指标。下列关于该研究中变量的识别，正确的是：A. 合作学习是因变量，自我效能感是自变量，班级规模是无关变量 B. 教学组织方式是自变量，自我效能感的变化是因变量，前测成绩是因变量的操作定义之一 C. 实验班与对照班都是自变量，前后测得分是无关变量 D. 自我效能感是自变量，教学组织方式是因变量，测量指标属中介变量
某研究生拟开展“高校青年教师职业倦怠影响因素”的课题研究，正在撰写研究方案。依据研究方案设计的基本规范，下列各项中属于研究方案基本内容的是：A. 预期研究成果的形式与呈现方式 B. 课题组各成员的个人工资收入情况 C. 文献综述部分已引用文献的出版社简介 D. 研究者本人攻读学位期间的全部成绩单
教育研究选题时，下列哪一项最符合「研究问题来源于教育实践中的真实困惑」这一确定标准？A. 某教师发现课堂小组讨论常流于形式，希望探究提高讨论实效的策略 B. 某研究生为方便取材，随意选择身边的兴趣话题 C. 某研究者直接套用国外已有课题名称作为自己的研究问题 D. 某学者仅凭个人主观猜想提出无实践依据的假设
下列关于教育研究概念与特征的表述，最准确的是（ ） A. 教育研究是研究者在教育实践中的随机观察与日常感悟 B. 教育研究是有目的、有计划地运用科学方法认识教育现象、探索教育规律的活动 C. 教育研究只需具备客观性，无需讲究系统性与创造性 D. 教育研究的结果必须能够直接推广到一切教育情境中才具有价值
教育研究作为一种认识活动，区别于日常经验总结的显著特征之一是：研究必须遵循一定的研究规范，通过系统收集和分析资料来检验假设、得出结论，这体现了教育研究的____特征。
某研究者在撰写研究报告时，为使结论更具说服力，隐去了部分与假设相矛盾的数据。在另一项研究中，他未经学生及监护人同意，将学生测验成绩用于非教学目的的分析。前者违背了教育研究的____原则，后者主要违背了教育研究伦理中的____要求。
下列关于学校心理辅导途径的表述，正确的是（ ） A. 心理辅导只能由专职心理教师在心理辅导室中开展 B. 开设心理健康教育课程、学科教学中渗透、个别辅导与团体辅导等均是学校心理辅导的途径 C. 学校心理辅导等同于对心理疾病学生的治疗，普通学生无需参与 D. 心理辅导是班主任的专属职责，其他任课教师不得介入
教育心理学中，态度的结构通常划分为三个成分：个体对态度对象所持有的观点和评价属于认知成分；伴随而产生的情绪体验和内心感受属于____成分；个体准备对态度对象作出某种反应的行为倾向则属于行为倾向（行为）成分。态度的三种成分在总体上通常保持协调一致，其中往往起核心作用、对行为的制约最为直接的是____成分。
某学生在问卷调查中写道：一看到作业抄袭的报道就觉得反感（情绪体验），并认为'抄袭违背公平竞争原则'（评价性观念），同时表示'今后考试绝不作弊'（行为倾向准备）。有同学据此认为：这三种表现恰好对应态度结构中的认知、情感、行为三种成分，但认知成分指的就是题干中的情绪体验部分。
某班主任为培养学生爱护公物的品德，先组织学生讨论损坏公物的危害使其明白道理，随后安排学生轮流担任公物管理员并在实践中练习爱护行为，同时对表现好的学生予以肯定表扬。有观点认为：该做法中“安排学生实际练习爱护行为”属于行为实践环节，它对品德形成的作用在于使学生在活动中获得行为经验并内化道德规范，这是仅靠言语说服无法完全替代的，因此品德培养必须将道德认识教育与行为练习、及时强化结合起来。请判断该观点是否正确。
教育心理学认为，态度是一种内在的心理倾向，其结构由三个成分构成：个体对态度对象所持的观念与评价属于____成分，伴随的情绪体验与好恶感受属于____成分，个体的行为倾向与行为准备状态属于____成分。