全部来自 AI 原创生成并经逐题审校的题目，带 精品 标记的为 AI 复审通过。整卷生成请去组卷。
某研究者考察问题支架类型（有支架、无支架）与小组规模（2人组、4人组、6人组）对大学生协作问题解决表现的影响，两种因素均为被试间变量。该实验设计属于____因素实验设计，其自变量水平组合共有____种；若研究者额外只想考察小组规模这一个因素对协作表现的影响，则相应设计为____因素实验设计。
登录后查看答案
某研究者考察两种作业反馈方式对初中生数学成绩的影响，随机将学生分为两组分别施以不同的反馈方式，并尽量使两组学生的初始学业水平、教师水平等保持一致。在该实验设计的基本要素中，研究者主动操纵的“作业反馈方式”称为____，随其变化而观测的“数学成绩”称为____，与实验无关但可能影响结果、需加以控制的“初始学业水平”称为____。
在教育实验研究中，实验者有意操纵的、对被试反应产生影响的变量称为自变量；随自变量变化而变化的、被观测的变量称为因变量。实验中除自变量以外，可能影响因变量从而干扰实验结果解释的其他因素称为____变量；实验结果所反映的自变量与因变量关系的真实程度称为实验的____效度，而实验结果推广到其他情境与群体的适用程度则称为____效度。
某研究者拟考察教学方法（讲授式、探究式）对学业成绩的影响，同时担心学生学习动机水平（高、低）会干扰结果，故将动机也作为自变量纳入实验。该实验设计共包含 2×2 两个因素，可产生的主效应与交互效应个数正确的是：A. 2个主效应，1个交互效应 B. 1个主效应，2个交互效应 C. 2个主效应，2个交互效应 D. 3个主效应，1个交互效应
某研究者欲探究两种阅读教学法对小学生阅读理解成绩的影响。他随机将某校学生分为两组，分别采用教学法甲与教学法乙授课一学期，期末统一测试阅读理解成绩。实验过程中，两组由同一位教师授课，且每日阅读课时数相同。从实验设计的基本要素来看，「每日阅读课时数相同」这一安排体现的是对哪一要素的处理？A. 自变量的操纵 B. 因变量的测量 C. 无关变量的控制 D. 实验假设的检验
某研究者将随机抽取的60名学生用随机数字表平均分入实验组与控制组，实验组采用新教学法教学，控制组采用常规教学法，一学期后统一测验比较成绩。该设计属于（ ） A. 真实验设计，因为被试被随机分组且研究者主动操纵自变量 B. 准实验设计，因为教学在自然班级环境中进行 C. 准实验设计，因为控制组未接受任何教学处理 D. 真实验设计，因为设置了控制组进行前后比较
根据访谈的结构化程度，访谈可分为结构式访谈、无结构式访谈和半结构式访谈。其中，研究者事先只确定访谈的主题和大致范围，提问的顺序、措辞和追问方式均由访谈者根据现场情况灵活决定的访谈类型是____。
判断题：某研究者在教室观察结束后，先依据观察记录的原始笔记逐条转录整理，再按照事先编制的编码表对每一行为片段赋予类别代码（如 T-Q 表示教师提问、S-R 表示学生应答），最后按代码归类统计频次。有同学认为：这一做法是错误的，因为编码必须与现场观察同步完成，事后对转录文本赋码只能算统计分析，不能称为编码。请判断该同学的说法是否正确。
某研究者以班主任助理身份进入大学新生班级，与学生共同参加班会、社团等活动，同时按预先设计好的观察记录表，系统记录新生的课堂互动行为。该研究者采用的观察类型是（ ） A. 非参与式观察与结构式观察 B. 参与式观察与非结构式观察 C. 参与式观察与结构式观察 D. 非参与式观察与无主题观察
某研究者欲调查农村教师的职业压力状况。访谈中，他事先准备了固定的提问顺序和措辞，对所有受访者逐字逐句按同一方式提问，且不作任何追问；访谈结束后他又声称'这种访谈方式便于我根据现场情况灵活深入地挖掘受访者的真实感受'。下列评价正确的是：A. 做法恰当，结构式访谈本来就允许灵活追问 B. 做法错误，便于灵活深入挖掘是半结构式或无结构式访谈的特点，结构式访谈强调统一性与标准化 C. 做法恰当，因为他控制了提问顺序和措辞 D. 做法错误，调查职业压力只能用观察法而不能用访谈法 A. 做法恰当，结构式访谈本来就允许灵活追问 B. 做法错误，便于灵活深入挖掘是半结构式或无结构式访谈的特点，结构式访谈强调统一性与标准化 C. 做法恰当，因为他控制了提问顺序和措辞 D. 做法错误，调查职业压力只能用观察法而不能用访谈法
某研究生编制小学生课后作业负担调查问卷，已写好各道题目。按问卷的基本结构，他还应补齐的组成部分是（ ） A. 指导语、被试基本信息部分 B. 开放题、计算题 C. 实验组与对照组 D. 信度系数与效度系数
某研究生设计一份中学生课外阅读情况调查问卷。指导语中说明了调查目的、匿名承诺与作答要求；问卷末尾附有开放题供被试补充意见。有人据此认为：只要指导语写得好，问卷正文的题目顺序与排列逻辑就不影响调查质量，可以把敏感性问题一律放在问卷最前面。请判断这一说法是否正确。
某研究者研究某市进城务工人员随迁子女的课外阅读状况，因缺乏该群体的完整名单，便根据研究目的自行选取几名阅读表现突出的学生作为典型样本进行深入访谈。该研究者采用的抽样方法属于（ ） A. 简单随机抽样 B. 分层抽样 C. 目的抽样 D. 整群抽样
判断题：某研究者从某高校8000名本科生中，利用随机数表确定起点后按固定间隔抽取400人组成样本。由于每隔20人抽取1人且起始个体由随机数表随机确定，该方法属于概率抽样中的系统抽样。
在教育研究中，按照概率原则从总体中抽取一部分个体作为样本，并对样本进行研究、据此推断总体特征的方法称为____法；其中，抽样时总体中每个个体被抽中的可能性____（填“相等”或“不相等”）是简单随机抽样的基本特征，而研究者依据便利性或主观判断选取样本、无法计算抽样误差的抽样则属于____抽样。
某研究团队拟通过简单随机抽样估计某高校大学生月均课外阅读时长（小时）。已知总体标准差 σ=4 小时，在置信水平取 95%（对应 z=2）、允许误差 e=0.5 小时的条件下，根据样本容量公式 n=z²σ²/e² 计算，所需最小样本容量 n=____ 人。
撰写文献综述时，研究者不仅要对已有文献进行分类、归纳和系统梳理，还要对这些研究的观点、方法和结论进行分析评价，指出其贡献与不足，这一环节称为文献的____，它体现着综述的批判性与创新性。
下列关于教育研究基本类型的表述，正确的是：A. 基础研究以解决当前教育实践中的具体问题为直接目的 B. 定性研究必须在大样本基础上进行统计分析才能得出结论 C. 定量研究侧重对教育现象进行数量化描述与统计检验，定性研究侧重在自然情境中理解现象的意义 D. 应用研究与基础研究的区别在于前者只能由一线教师完成
在教育研究中，研究者应确保研究过程不给被试（如学生、教师）的身心造成损害，研究结束后还应对收集到的个人信息予以保密。上述要求分别体现了教育研究应当遵循的客观性原则之外的____原则和____原则。
某研究者向大学生发放问卷500份，回收450份，其中剔除无效问卷40份。按照教育调查研究的通用标准，若以有效问卷数占发放问卷总数的比例计算有效回收率，则本次调查的有效回收率为多少？ A. 90% B. 91.1% C. 82% D. 86.7%