知识讲解逻辑展开 — 教师资格选择题

某师范生进行教师资格面试试讲《椭圆的标准方程》时，拟定了知识讲解的四个步骤：甲：以“用细绳与两枚图钉画椭圆”的操作情境导入，引发直观感知；乙：引导学生从画法中抽象出椭圆的轨迹定义；丙：由定义建立坐标系、设点列式，推导出椭圆的标准方程；丁：通过例题运用标准方程求解轨迹问题，巩固新知。下列对该讲解逻辑的评价最恰当的是（　） A. 丙放在乙之前更合理，因为先掌握方程才能理解定义 B. 顺序合理，遵循了“情境导入—概念形成—形式化推导—应用巩固”的认知逻辑 C. 甲应删去，大学课堂不需要情境导入 D. 乙与丙应合并为一步，以压缩讲授时间