知识讲解逻辑展开 — 教师资格选择题

某师范生进行教师资格面试试讲《数列的极限》时，拟定了四个讲解步骤：甲：用“一尺之棰，日取其半，万世不竭”的生活情境导入，引发直观感知；乙：引导学生观察数列1/2, 3/4, 7/8, …随项数增大与1的距离逐渐缩小，并列举项值加以验证；丙：直接板书数列极限的ε-N定义并进行符号化推证；丁：引导学生用ε-N定义回验乙中的观察结论，并完成归纳小结。对这四个步骤的逻辑展开顺序，评价正确的一项是： A. 甲→乙→丙→丁，遵循“直观感知→具体观察→严格定义→回验归纳”的逻辑主线，符合讲解清晰、重点突出的要求 B. 丙→甲→乙→丁，应先给出严格定义，再借助实例说明，逻辑才严密 C. 乙→甲→丙→丁，应先观察具体数据，再补充情境导入 D. 甲→丙→乙→丁，情境导入后应立即严格定义，举例验证属于重复讲解