分层作业与反馈 — 教师资格选择题

某师范生在大学教学技能训练课的试讲考核中，就《一元二次不等式解法》一课进行课堂总结与作业布置。他计划将作业分为三层：基础层（巩固图象法求解的基本步骤）、提高层（含参数的变式题）、探究层（联系实际情境的建模题）。下列做法中，最能完整体现“分层作业并及时反馈”设计意图的是：A. 三层作业全部由学生自愿选做，批改后统一在下次课上公布正确答案即可　B. 基础层面向全体学生必做，提高层与探究层供学有余力者选做，批改后按不同层次的完成情况分别指出优点与改进建议　C. 只布置基础层作业，收齐后逐一批改并当面订正，以保证人人过关　D. 三层作业均要求全体学生完成，教师只对错误率最高的一类题进行集中讲评