学习困难学生辅导 — 教师资格选择题

在教师资格结构化面试中，考官提问：某大学学业导师对一名学习困难学生开展辅导，第一步通过访谈与学情诊断确认其困难源于学习策略缺失与自我效能感偏低，第二步据此制定个别化辅导方案。下列关于后续辅导实施顺序的表述，最符合学习困难学生辅导科学流程的是（　） A. 先布置大量练习题检验知识漏洞，再逐步实施策略训练与心理疏导，最后仅依据期末成绩一次性评估效果 B. 先与该生共同设定阶段性小目标并实施策略训练与心理疏导，定期反馈调整方案，再依据过程性记录与结果综合评估辅导成效 C. 直接安排成绩优异学生与其结对辅导，全程不作干预，待学期结束再看成绩变化 D. 先与学生家长约谈追究其既往学习态度问题，再决定是否为其制定辅导方案 E. 先向全班公布该生不及格情况以形成督促压力，再观察其能否自行改进