学习困难学生辅导 — 教师资格选择题
题目
某大学大三学生小林因高等数学基础薄弱、缺乏有效学习策略，多门课程濒临挂科，且逐渐出现回避学习、上课坐最后一排不参与讨论等行为。作为其学业辅导教师，下列处理方式中最为恰当的是（ ）
A. 直接向教务部门申请将该生多门课程办理缓考，先减轻其压力再说
B. 先通过访谈与学情分析查明其认知基础与学习策略上的具体困难，再制定分阶段辅导计划并跟踪调整
C. 要求其加入自习打卡群，以严格考勤和高强度刷题迅速补齐所有知识漏洞
D. 暂不干预，观察一学期，等其自我觉悟后自然会主动寻求帮助