学习困难学生辅导 — 教师资格选择题

在教师资格结构化面试中，考官给出情境：某大学辅导教师对一名学业受阻学生进行诊断，发现其智力水平正常，但上课时常走神、拖延完成作业，学习动机明显不足，虽经多次辅导补课，成绩仍未改善。若从学习困难成因分类的角度判断，该生的问题最可能属于下列哪种类型？ A. 学习动力缺失型，应优先激发其学习动机并调整学习习惯 B. 知识基础薄弱型，应继续加大补课与习题训练的强度 C. 感知与认知障碍型，应尽快转介专业医疗机构进行诊断 D. 教学方法不适型，应主要要求任课教师更换全部授课方式