学习困难学生辅导 — 教师资格选择题

某大学师范生在教育实习中遇到一名大二学生：该生学习态度端正、课堂出勤率100%，但多门专业课成绩持续不及格。经了解，该生每天自习超过6小时，却反映“上课听懂了，做题就不会”，且因成绩长期落后已出现明显焦虑情绪。作为实习教师，下列干预措施中最恰当的是： A. 建议其增加自习时间至每天8小时，通过延长学习时长弥补效率不足 B. 优先诊断其学习方法与认知加工环节的具体障碍，进行学法指导，并同步开展心理疏导缓解焦虑 C. 建议其降低学习目标，放弃多门不及格课程，集中精力保住少数课程 D. 认为其焦虑情绪是成绩差的原因，先安排长期心理咨询，学业问题待情绪好转后再处理