基于课程标准进行教学设计 — 教师资格选择题

某师范生依据课程标准中「能借助图形直观理解函数单调性」的目标要求设计教学。以下四个环节中，最能直接体现该条目标达成证据的是： A. 让学生背诵函数单调性的代数定义并默写符号语言 f(x₁)<f(x₂) B. 让学生观察二次函数图象，指出图象上升、下降的区间并用「随x增大而增大」描述 C. 教师系统讲解增函数与减函数的历史背景及其在物理学中的应用 D. 让学生完成10道利用作差法证明单调性的代数运算题 A. 背诵代数定义　B. 观察图象并直观描述　C. 讲解历史背景　D. 代数运算证明